我所一知半解的中国学校教育。

zhy2001

我所了解的中国学校教育，不论是小学、初中、高中还是大学本科教育、研究生教育，总体来说都是失败的。根本原因却并不是大家所以为的经费投入问题，而是我们学校的评价机制大有问题。比如在要办成世界一流大学的运动中，我们大量的经费投向了北大、清华这些中国大陆最有名望的学校，但几年下来，这些学校更是成长了留学预备营，而其教学毫不见起色。
　　 所有的学校都不重视教学。教学是一个需要很长时间才能见效的过程，没法得到及时评价。所以主导学校命运的官员以及官僚化的学校行政系统只重视教育之外的东西，比如所谓的没有学术自由的低水平重复的科学研究。学校的经费安排和有限资源都放在了这里，纳税人的钱都进入了这里。所以80%的资源和经费都到了行政人员、各级官员的手中，一线老师则和学生共分剩下的20%。
　　 而这个和教学又有什么关系呢？这导致几乎所有的老师开始失去自己的教书育人的良知，不得不玩起这样的游戏规则，最后则如鱼得水。本来科研是为教学服务的，结果是科研伤害教学，没法良性回馈。极少数老师的坚持教学，则只能导致自身的边缘化。虽然有所谓的改革不可谓不用心良苦，但都是南方的橘子到了北方。
　　 我们的教育经费确实投入太少，但我们的学校却把它的教育成本压的非常的低，所以学校仍是大有钱赚。比如比比皆是的大班教育。小学一个班经常是60、70人，有很多则高达90多人、100人以上。这比较恐怖，而这个现象在中学则毫不见好转，反而变本加厉。那么大学呢？200多人的公共课教学是正常现象，甚至专业理论课超200人那也是普遍现象。所以成本很低，校园奢侈也够有水平，但教学质量也很低。因为这样的班级教学，它只可能倚赖满堂灌的教学方式，而不可能用其他教学方式来实现自己的教学任务和教学进度。

私塾张老师

其实中国的政治、经济、教育等各方面都是一个个巨大的骗局，
有几个老百姓知道真相呢？

就教育而言，真理是“没有教不好的孩子，只有不会教的老师，不让老师教好孩子的教育制度”；但现在的替罪羊却是孩子。

身在其中的教师谈谈自己切身的感受和思考，家长会受益，孩子也会间接受益的！