我女儿一好朋友写的关于猫的连续剧

水瓶子

http://www.19lou.com/forum-15-thread-8954816-1-1.html

水瓶子

上次跟袁老师通电话，关于孩子写文章的事情。袁老师的思路跟学校里的不同。

我个人判断，袁老师对学校里教法了解得不多，因此我当时说，到时候将这篇东西链过来，给大家看看。

我所帖的孩子的文章，除了她本身思维的活跃外，老师引导也是主要原因之一。呵呵，作文还是要“教”的，不教孩子咋知道什么是“文章”呢？
据说，她班里很多孩子都会写这样的连续剧，而且她并不是出众者。

这个孩子师母认识哦，就是上次我们钢琴演奏会跟我女儿一起当小主持的那个孩子，有空让师母看看。

我认识中的学校，跟众位对学校的认识还是有很多差别。我经常看到有人批判学校这个那个，我自己有同感的倒不是很多。虽然我女儿现在不在学校，但是平常跟各种学校的信息交流，却是实时的，而且有广度。因此，我总是很想将我印象中的学校来个陈述。无奈能力所限，开了几次头，都感觉续不下去。

学校是有优势的，而且这优势，很多别的场合可能无法替代。这是我目前为止的判断。我们不在学校的，一定要客观地了解学校，全局地明白各层次的差别，才有可能取长补短，尽可能地做得完美些。

水瓶子

关于系统性。
学校功课的按步就班，循序渐进，或者严格按照大纲操作等等，都曾经被很多很多人批判过。可是在我看来，这些同时也是它的一大优点，就是有系统性。

学校的功课安排，都是经过N多专家（暂不说专家的能力），N多次认证，虽然有很多缺陷，但是从整体来说，跟别的系统（有别的系统吗？）相比较，是有绝对优势和科学道理的。
具体我分析不好，所以就不说了，但是大家能不能换个思路想一下类似的问题。

[ 本帖最后由 水瓶子 于 2008-3-21 12:54 编辑 ]

susan_1201

难怪水瓶子一直说小孩不聪明不出色，原来是你看到了许多聪明出色的小孩

susan_1201

看得让我害怕 。

水瓶子

原帖由 susan_1201 于 2008-3-21 13:58 发表
难怪水瓶子一直说小孩不聪明不出色，原来是你看到了许多聪明出色的小孩

很有可能。
我看到的孩子太多了，虽然我知道不应该去比较，但是谁知道这个“比较”的虫子什么时候在我心里咬着呢？
最近我正在严重反省自己的这一错误心理。

水瓶子

苏州有个“亲近母语”（http://www.qjmy.cn/），以推广母语阅读为己任。我喜欢他们的创意：“读经典的书，做有根的人”，去年他们的阅读论坛在杭州，又刚好在我家隔壁的一个大学里举行，虽然门票很贵，虽然以个人以家长身份与会的人几乎没有，我还是忍不住去感受了两天。

论坛活动第一天上午是个“讲述决赛大会”，当时来自全国有大约十个老师（都是学校里的）参加了比赛，当时我就被感动得欲泪。

为了那些老师对儿童阅读的执著，对母语的尊崇，还有对孩子的一腔爱意。

不知道是我永远以善意的眼光看待世界，还是世界本身确实就是存在太多的感动，只是缺少发现的眼睛。在儿童教育这件事上，总体来说，我看到更多的还是大家对此的付出。当然，袁老师是让我心灵最受震撼的先驱之一。

无论哪个国家，教育的大市场还是在学校。所以学校的闪光点，也应该永远是最有份量的，因为他们的闪光点，才慧及更多的孩子啊！

水瓶子

在“亲近母语”论坛活动中，我听了很多堂课。

关于绘本，美丽的绘本。

关于生命教育。

关于课堂艺术。

关于很多我不懂的东西。

我语拙，感受的东西写不出来，只知道，教师这个职业是技术和艺术的完美结合。

有很多人在追崇这个结合点。

susan_1201

又去看了几次那文章，感叹不已呀！

水瓶子

晕，简直是自己咬自己的舌头。

本周六去浙江大学一朋友家里玩，碰到一个初一的孩子，正在杭州数一数二的某初中民办学校上学，成绩名列十名左右。据说，如果在这所学校名列全校100名前，就能够考上杭州最好的重高前三所。想必此学校有多么“好”了。

这孩子说话没有标点符号，什么叫”机关枪“式，真正见识。一通穷聊之后，她将她右手展示给我们看，发现右手食指一节和二节处明显凹陷，五个指手都有老茧。

写作业写的。

我简直心悸起来，原来“民办”学校真的这么可怕啊？真的到现在我还不能相信！公办呢？有本质区别吗？

另还有一消息得到确证，学校里实在太差的学生，是要被逼走的。刚入学时五十多个孩子，到初一，大概会只剩下四十来个。就是说，20%的孩子会被学校用各种理由逼走。

无话可说了