关于围棋和奥数的问题?

dawnch

原帖由 砚儿 于 2008-1-14 09:47 发表


这句话说到点上了. 这个我最想知道.
奥数这个东西我感觉就是数学游戏,要是把它当成游戏,寓教于乐，家长会引导，孩子就能有收获，要是把游戏当成了任务，这个游戏也就不成为游戏了。关键还是家长怎么引导。 ...

课内的数学太沉闷，还是奥数好玩些——只是老师别把这乐趣糟蹋掉。
区教育局的考试还在考奥数，何况奥数怎么说还是与数学课沾亲带故。
虫子不喜欢学校的数学课，倒很喜欢课外的奥数课。这完全是老师的作用。

dawnch

这里说的神台意味着强制。

当有一种声音要求全国人民都穿36码鞋的时候，36码脚的人可能会欢欣鼓舞，其它的则怨声载道。
奥数是这样，围棋也可能是这样，其它东西都有可能这样。
穿不适脚的鞋，挤脚是一种痛苦，而另一种容易忽视其实更重要的痛苦是失去选择。
而强制意味着失去选择，甚至是失去原有的选择意识和标准。

我们国家往往以一种强制代替另一种强制。
奥数，过去是强制搞，现在是强制不许。这样就总有一些人要有不适脚的痛苦。

[ 本帖最后由 dawnch 于 2008-1-14 10:18 编辑 ]

qdylz

因为孩子还小，不了解现在奥数已经走下神台，曾经看过侄女的几本奥数书，还以为现在的孩子都在学呢。
      有一段时间奥数训练是我睡前必看的消遣读物，用了20几天将侄女的三、四年纪奥数训练通做了一边，觉得很有趣味的。因是去年看的，印象不是很深刻，但还记得以下几种题型：
      1、算日期。算将来的一天是星期几？
       这类题目需要记住一年365天（闰年366天），每个月份多少天，然后计算将来一天和目前的间隔天数，用这个天数除以7看余数。
       这类题目首先对于增强关于年、闰年天数及月份天数知识点的掌握有效果，其次与速算结合起来可以达到张嘴即来的程度，那岂不是又增加了孩子的一项技能？
       2、算年龄。根据目前和将来几个人的年龄关系推算年龄。
      这类题目的解题关键就是任何两人之间的年龄差是保持不变的，只不过有时年龄关系过于复杂题目也变得复杂起来，有时甚至需要画线段来辅助解题。
      这类题目得解题关键是将复杂得年龄关系转化为数学逻辑关系，对于培养数学思维很有益处。
       3、图形题目。
       不需多说了吧，为初中平面几何打基础。
       4、中国古代算术。
       中国古代算术算法独特，可以大大丰富孩子的数学视野。有没有韩信点兵和圆山相会一类的题目记不请了。
      5、课本中有的相遇追击等。
      可以巩固课堂知识嘛，难度比课本增加了一些。
      …………
      大致记得以上几种题型，觉得奥数就是数学，实在不理解学好奥数成不了数学家这一说法，可能就是题目大部分雷同，使孩子陷入题海战术是一个缺点。

dawnch

问题还要从另一方面来看。

请各位想想，在目前的资源环境下，在现有的课程、作业、考试框架内外，要发展“一点儿”学生的思维能力的学习资源有哪些？在一群各科成绩优秀的学生中，要挑出更有潜力，更善于思考的学生，这样的考评理论与手段是否足够？
在资源、选择空间都不多的条件下，奥数其实是最简便的工具——毕晚奥数还是数，与主科数学有血缘关系，而且这种考评手段在体制教育的框架内可以操作起来。
其实家长那边也面临这样的问题。知道填鸭与灌输不好，但让孩子动脑筋而又成体系的教育资源还是很有限的。——难怪一讲到素质教育，就马上联想到音乐美术这些东西，因为选择并不多。
奥数是不多选择中的选择。

上述是奥数存在的一种合理性，也可能是奥数走上神台的原因。
走上了神台，以国家的强制力量保证奥数的普适和实施，就使那部分想选择而又失去选择机会的人痛苦起来。
因此，奥数是没有选择中的选择。

dawnch

原帖由 qdylz 于 2008-1-14 10:40 发表
大致记得以上几种题型，觉得奥数就是数学，实在不理解学好奥数成不了数学家这一说法，可能就是题目大部分雷同，使孩子陷入题海战术是一个缺点。 ...

这和教法很有关系。

有些奥数课，是让学生记住解题方法，然后通过反复做题去熟练。
学生的思维仍是没有开启。

qdylz

原帖由 梦幻妖精 于 2008-1-11 17:02 发表


成不成数学家好像和学不学奥数没有关系，奥数走的是趣味数学的路，学它肯定成不了数学家的

那楼讨论不学奥数理由也不是因为成不了数学家

趣味数学有错吗？我们不是要积极引导孩子的兴趣吗？为什么学习趣味数学一定成不了数学家？

jiangying

原帖由 qdylz 于 2008-1-14 10:40 发表
大致记得以上几种题型，觉得奥数就是数学，实在不理解学好奥数成不了数学家这一说法，可能就是题目大部分雷同，使孩子陷入题海战术是一个缺点。

奥数和数学不完全一样.实际上可以说是数学上的一些应用吧.但是奥数确实又和数学有关

全慧升

奥数也好，数学也好，对儿童来说，关键的是由形象思维进步到抽象思维和形象思维和抽象思维的互相转换，家长可以多了解小学各年级的数学教学大纲，懂外语的家长还可以多了解国外的数学教育标准，擅长数学的家长可以根据国内外的教育体系为孩子制定一个个性化的家教方案。

下围棋需要精准快速的计算，也需要读读孙子兵法，对弈无非是攻防的转换，观察和判断对方的攻防心态和细微的心理变化。

梦幻妖精

原帖由 qdylz 于 2008-1-14 10:48 发表




趣味数学有错吗？我们不是要积极引导孩子的兴趣吗？为什么学习趣味数学一定成不了数学家？

趣味数学没有错

我们的目标也不是成为数学家，又来一个讲数学家

以前这个趣味数学是有兴趣的孩子自己钻研的，其主动的思考才是正路。现在的全民奥数是填鸭，罗列很多题型和解题思路然后开始题海战术，那是一条歪路。

钻研是需要花时间的，填鸭是捷径

happy_99

钻研是需要花时间的

这是妖精所说的话里面最正确的一句。