学习中文阅读和英文阅读的区别（摘自杰杰日记）

rainbow

　　带杰杰出去旅游了几天，回来看到这里对杜曼观点争论很激烈，首先告诉大家，我并不是一个彻头彻尾的杜曼迷，因为我也只是这两个月接触杜曼。下文仅代表个人观点。      这两天把杰杰一岁前学过的识字大卡片改装成了英文的卡片，就是打印英文贴到图卡后面。总共４８张，妈妈做得很辛苦，可是杰杰不到一分钟就看完了。对于中文字卡，杰杰现在是看了一次就可以念出来，并且再也不愿意看第二次。可是对于英文，他看完一遍以后，只能说出几个简单发音的词，倒是很喜欢看，一连要求妈妈给他念3次，在第二次开始妈妈给他看纯字那一面的时候，他就自己把中文意思说出来，或者跟着妈妈学英文发音。 在教杰杰英文的过程，妈妈想了很多，英文确实比中文难学。杰杰在一岁以前妈妈就通过给他看一些整页纸的文字迅速开发了他的速读能力，到一岁半的时候发现念一段没看过的文字，他也可以把里面的字一一指出来。他可以瞟一眼文字，然后通过听妈妈的话在脑中把声音和文字一一按音入座。看过很多已经上幼儿园的父母的经验，他们经常说从来没有教孩子认字，只给他们讲故事，可是故事讲多了，到后来发现孩子能认很多字。看过最厉害的一个孩子，她的妈妈在孩子两岁前经常念婴儿画报给她听，并没有教孩子认字，可是后来孩子上幼儿园的时候却能读儿童书籍给别的小朋友听。这就是中文的优势决定的，中文是一音一字，而且中文的方块字形式，导致字与字之间都是泾渭分明，孩子很容易就能对号入座。 　　而英文呢？很多单词要发很多的音节，并且英文的缺点是所有的词由２６个字母组成，一句话看上去词与词之间本就容易混乱，加上一词多音，孩子很难区分。教英文我是不敢用以前中文的方式来教了，只能用杜曼的方式：从字、词到句子。 　　个人感觉中文可以快速教会孩子速读，是迅速开发右脑的好工具。英文就要慢慢来了。

Cat

好像不是吧，doman他老人家不是中国人啊，他的阅读一书应该说的是英文阅读吧。中文是翻译过来的？doman的方法应该可以让孩子达到英文速读的水平啊。（当然我没有试过，我还在和中文叫劲呢）还有学英文，用中文翻译这样的方法来学好不好呢？不是说最佳的方法不应该借助中文吗？看了同同妈的自制书也是一行英文一行中文，很是奇怪。那位大虾能指点一下？

cshej

我对杰杰妈的教育很感兴趣，但我觉得你一定是个全职妈妈了，要不哪有那么时间呀？？我请教您杰杰整页的文字学习方法，是自做的还是买的？（我家宝宝快十一个月了。我进行了几天的杜曼后，小孩对字卡并不感兴趣，但我拿一张唐诗卡片读他就感兴趣，总要抢，但上面的字最多也就是四号。）
我觉得培养小孩的速读确实很重要，毕竟他一生都需要阅读。但我仍不明白学习数学的重要性。希望得到您的帮助，你的教育是很成功的。也希望能在这里了解到杰杰的每一天的进步

zhoumanlin

Cat+-->引用:Cat 好像不是吧，doman他老人家不是中国人啊，他的阅读一书应该说的是英文阅读吧。中文是翻译过来的？doman的方法应该可以让孩子达到英文速读的水平啊。（当然我没有试过，我还在和中文叫劲呢）还有学英文，用中文翻译这样的方法来学好不好呢？不是说最佳的方法不应该借助中文吗？看了同同妈的自制书也是一行英文一行中文，很是奇怪。那位大虾能指点一下？

同同是双母语. 英文和中文都是作为第一母语从一出生就教他的. 在教同同口语和阅读的时候, 因为家庭中文环境的优越,我为了加强英文教育环境, 和他讲英文居多,阅读也是英文大大超前于中文. 同同的自制书本来都是英文的. 在他两岁半时,由于中文阅读的进步,我才把中文加在英文字下面.没见书中的中文有点空间不够的感觉吗? 因为最初没考虑中文的位置. 所以他现在看自制书时,喜欢看中文,因为英文早已看过百遍了. 孩子阅读和吸收的速度与学习某一语言的多少有关. 同同与杰杰正好相反,由于先学了几千的英文词和句,英文新词闪一次就记住了. 由于看多了有了语音感觉, 新词不教他,他也会自己念出来. 而学习中文字的速度相对较慢.而且我发现随着掌握词汇量的增加，学习速度逐渐加快。 由于英文和中文是截然不同的两种文字，英文是拼音文字，中文是象形文字，孩子学习当中需要逐渐积累，建立不同的识别体系和语感。同样可以达到速读的程度。 试比较一下你让孩子接触了多少中文，多少英文，就明白孩子为什么有偏向性了。

rainbow

同同妈，我在这里不是指学习中文和英文速度的快慢问题，杰杰因为只有1岁9个月，语言发展并不超前，他还不能发英文里面一个词很多音节的词，他看了一次虽然知道那个词是什么，但念不出来。这对于英语国家的孩子应该是好很多。我之所以说中文对大脑速读开发快，是指由于中文字音统一，再加上中文文字的图像特征，所以对于孩子很容易在脑中进行联系想象组合，比如各种句子的组合等，这对婴幼儿的右脑图像记忆很重要。特别是一岁前的孩子，中文更能快速达到这种效果。而英文，孩子需要花很多的时间去理清声音和文字的问题，比如他虽然看得很快，却不知道这一串声音是哪个单词的，花了那么多时间，浪费了孩子宝贵的婴儿期大脑的特殊能力，这和学数学一样，过了一岁学习效果和父母花的时间要多很多。本来一岁能做的事情，我们却要三岁或更大的时候却做到，这不是我们的愿望。对于速读，只要学会一种文字的速读，再学其他文字的时候，能力是一样的。这是右脑的一种能力，和语言种类无关。

rainbow

cshej+-->引用:cshej 我对杰杰妈的教育很感兴趣，但我觉得你一定是个全职妈妈了，要不哪有那么时间呀？？我请教您杰杰整页的文字学习方法，是自做的还是买的？（我家宝宝快十一个月了。我进行了几天的杜曼后，小孩对字卡并不感兴趣，但我拿一张唐诗卡片读他就感兴趣，总要抢，但上面的字最多也就是四号。）我觉得培养小孩的速读确实很重要，毕竟他一生都需要阅读。但我仍不明白学习数学的重要性。希望得到您的帮助，你的教育是很成功的。也希望能在这里了解到杰杰的每一天的进步

我很庆幸是一个全职妈妈。 对字卡不感兴趣，可以通过其他方法解决。时间关系我就不说了，可以搜一下这里的其他有关文字。比如同同妈写的就很好。 我以前是一张a4纸打印一首唐诗。 婴儿数学因为是动用了右脑的图像记忆，所以是开发右脑的最好方法。关于这点可以看我写的这篇：http://kids.novee.com/showthread.php?t=11102

zhoumanlin

rainbow+-->引用:rainbow 同同妈，我在这里不是指学习中文和英文速度的快慢问题，杰杰因为只有1岁9个月，语言发展并不超前，他还不能发英文里面一个词很多音节的词，他看了一次虽然知道那个词是什么，但念不出来。这对于英语国家的孩子应该是好很多。我之所以说中文对大脑速读开发快，是指由于中文字音统一，再加上中文文字的图像特征，所以对于孩子很容易在脑中进行联系想象组合，比如各种句子的组合等，这对婴幼儿的右脑图像记忆很重要。特别是一岁前的孩子，中文更能快速达到这种效果。而英文，孩子需要花很多的时间去理清声音和文字的问题，比如他虽然看得很快，却不知道这一串声音是哪个单词的，花了那么多时间，浪费了孩子宝贵的婴儿期大脑的特殊能力，这和学数学一样，过了一岁学习效果和父母花的时间要多很多。本来一岁能做的事情，我们却要三岁或更大的时候却做到，这不是我们的愿望。对于速读，只要学会一种文字的速读，再学其他文字的时候，能力是一样的。这是右脑的一种能力，和语言无关。

英语口语对于初学说话的宝宝，的确比中文难发音。因为中文都是单音字，而英文单词很多都是多音节的词。所以有英语国家的语言学家调查表明，以英语为母语的孩子，在18－24个月进入可以说双音节以上的多音节词汇。同同正好是在18个月开始顺利说多音节词的。在这之前，只可以说个别的双音节词或词组，比如：“Get down", "Open door”等。 如果要试验让宝宝读整段英语文字，最初我想需要指导者进行一段时间的指读，让孩子渐渐了解英文音节与发音的关系。这也许比中文单音需要多一点时间学习、理解，但这是英文阅读的必经之路，即使学会中文阅读，也无法替代的。英文的拼音规律优势让人可以举一反三，这也是象形文字的中文没有的。当然中文也可以根据偏旁、部首推断有些字的发音，但相对较少，也不一定正确。 美国那个九岁的大学生祥也是在妈妈大量读英文书籍的过程中学会英文阅读的，而没有进行特殊的识字教程。所以英文也是可以通过整段文字的阅读学习词汇的。至于时间的长短，有待实验比较证明。理论上推断似乎应该是作为单音字的中文比较容易理解。

rainbow

你说的英文例子是阅读英文纯文字的书，而我上面提到的一些例子，他们父母并没有给孩子指读文字，只是给孩子念《婴儿画报》之类的婴幼儿书籍，《婴儿画报》也许你接触过吧？都是很大的图画，很多是连页的，书上的字体并不大。所以我觉的中文的优势是很明显的。

zhoumanlin

祥的妈妈从他六个月开始读的幼儿图书应该也是普通卖的图画书，文字很少，画很大的那种。只是她和丈夫是以每天每人各为他读10本的大量语言输入方法。这样的坚持也是难能可贵的。

caiai

杰杰妈、同同妈的贴又让我学到了不少。非常感谢两位无私的共享。
杰杰妈的方法很适合我这种无法完全按杜曼方法做的非全职妈妈，她的效果对我也是很大的鼓舞。