【讨论】到底是培养人才还是培养人？

新新唐人

在教育讨论中，我们经常有培养一流人才或培养一流人这两种提法。

在此我们有些困惑。我们让孩子读经典学外语也好，弹琴游泳也罢，我们到底是在培养人才还是在培养人？教育的本质到底是培养人才还是培养人呢？或者他们两者根本是一致的呢？

培养人才与培养人不知是不是两个不同的概念，也许他们是有相同相识的。那么，就儿童教育而言，到底怎样两者是一致的，在何时两者又是不一致的呢？

我们很困惑，请大家讨论赐教。

susan_1201

我是多么希望自己成为人呀。当然我现在不是人材或人才。

人才和人，我认为是可以转化的。假如一个人先有某种才而没有成为真正的人，他就比一般人更有可能能转化为真正的人，因为他有才，他的交流就会比一般人更多，思想交流和学习的机会也地比一般人更多，他的可变性就比一般人大，但需要他善听善辩，但有才的人时间比较紧张，善听善辩性会差点。当他真正不善听不善辩，最后也会失去当初的人气的。

假如一个人先成为人，那么有一天他会成才的。这种人和这种人才是社会真正需要的，因为他是稳定的，他的才肯定会对别人有利的，而且他的才是与日聚增的。

jiangying

首先要人在
然后有了激情,但是没本事,就成了人材
然后学了点本事,激情磨光了就成了人才
如果给他的激励,有本事又有激情,就成了人财

风中白杨

蔡老师说:

有德有才是上品

有德无才是次品

无德无才是废品

无德有才是危险品

俺以为,已经说尽.

在目前的社会来说,德育要靠父母,不能指望学校.这需要点滴入微的工夫.

晨曦宝贝

看看这样的教育
华德福教育的创办者是奥地利教育家鲁道夫·史代纳（1861-1925）,他以自己的“人智学”为理论基础，于1919年在德国创立第一所华德福学校，历经80多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的、非宗教的教育活动，华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。

他认为教育应建立在对人的本质、人与宇宙关系的深刻认识的基础上，围绕着人、社会和宇宙的和谐发展而进行，在教育过程中，把每一个人都作为一个独立的精神统一体来看待。
他说：“现代物质科学是化整为零的科学……只能给予人们局部的真理。人类的心灵深处是复杂多样的，不能用物质科学中符合逻辑的概念来解释人，只能通过艺术性的方法来领悟和从精神科学中去探索，有心灵精神的科学应该是寻求知识、艺术创造、信仰奉献与内心的和谐。”

“孩子在不当的教育体制下，孩子的学校和家庭生活都得不到幸福，他们的思考模式是一个模子出来的，他们的价值观和生活追求的目标是家庭、老师或社会给予的，生活的目标不是追求快乐，而是完成家庭、老师或社会给予的任务，孩子不能成长为自己。”教育的目的不是给孩子填塞知识，而是唤醒他们来自灵魂和内在的某些能力，最终成为有独立精神的会思考、能实践的自由人！

华德福教育，简单地说是一种以人为本注重儿童身、心、灵，注重精神整体健康和谐发展的全人教育。课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育，并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成，最终达到具有超越物质、欲望和情感的洞察力与判断力，实现自我，找到自我的定位和人生方向。

晨曦宝贝

首先是人，才能成为人才

晨曦宝贝

我一度带着孩子为学习而进行右脑训练，后来找到华德福教育是我需要的教育方式