不要让你的孩子输在起跑线上（转贴）

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不要让你的孩子输在起跑线上

　（武汉市长江日报集团邀请讲座）

虽然全社会受教育的程度普遍提高了，但绝大部分家长根本不懂家教，70%的家庭教育存在误区，随着计划生育政策的推行，一批批“小公主”“小太阳”“小皇帝”诞生了，大家庭的模式被三口之家替代，“六捧一”“众星拱月”的模式已经形成。教育孩子的迷惘和盲从自然而生。由此可见，以科学的态度，正确的方法培养和教育子女确实是迫在眉睫的紧要课题。时代在前进，教育已经和以前大不一样，我们应该积极探索，究竟应该怎样教育孩子，我作为从教多年的小学语文教师和班主任，把自己在实践中的一些体会与大家交流一下。



教育的第一个误区：溺爱过头，过于迁就

先讲两个故事。有一个男孩子智力超常，学习成绩优秀，从小学到中学都是前三名，并提前升入大学，19岁就读完大学本科。大学毕业以后，又轻而易举地考取了硕士研究生，而且还是第一名。学校领导看他才华出众，认为很有发展前途，决定送他到国外留学深造。一般学生有这样的机会，自然非常高兴，可这个学生却非常害怕，“到国外学习，妈妈不能跟我去，谁照顾我的生活呢？”原来，从小到大都是由父母照顾他的生活，他连最起码的生活自理能力也没有。上大学以后，母亲都要每周去学校两次：一是带给他一些好吃的，二是替他收拾床铺，洗衣服、袜子什么的。他在学习上是强者，在生活上是弱者。后来，学校送他先到北京语言学院进修外语为出国做准备。由于他太担心出国以后无法独立生活，每天晚上都失眠，得了习惯性失眠症。夜里，常常在睡梦中惊叫“妈妈”。到后来，只要有人当他的面提到“出国”二字，他便浑身抽搐，口吐白沫。经多方治疗也未奏效，成为一个废人。（送混沌）

父母都想给孩子最大的幸福。常常把孩子整个保护起来，满足他的任何要求，为他做好每件事情。但是，那样只会将孩子宠坏，溺爱如同飞蛾扑火一样危险。我们经常会看见这样的情景：饭桌上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都围着家里的小皇帝转：爷爷喂口鱼，孩子不吃；奶奶夹块肉，孩子不吃；爸爸送上牛奶，孩子不喝；妈妈问孩子想吃啥，孩子根本不理睬……在这样溺爱型的家庭里，一切为了孩子，一切属于孩子，一切服从孩子，一切围着“小太阳”转，孩子就是这个家庭里的中心，居于“至高无上”的地位，正如前苏联教育家马卡连柯所说的那样：“家里只有一个孩子，他立刻会成为家庭的中心，孩子习惯于他占有的特殊地位，变成家庭里的暴君。”

父母的关心和照顾有利于孩子的健康成长，但是一旦照顾过了头，那就成了问题，比如孩子自己已经会吃饭了，父母还要一口口喂；孩子会自己洗脸了，父母还要给他洗；孩子能自己上学了，父母还要接送；孩子自己能做清洁了，父母还要赶到学校，忙着代替孩子扫地抹桌子；家务事更是一样不让沾，自己的衣服也不用洗，吃完饭一丢了事；等到读了大学，家长们更是帮着提了大包小包去报到，甚至连床铺都要替他铺得整整齐齐的。因为他长到这么大，什么都不会做呀！

由此观之，父母事无具细，包办代替，照顾过头，对孩子们来说不是什么好事。孩子一旦习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，他们有大脑而不需要用，有手脚而不需要动。他们不从事任何实践活动，只是被动地接受。主观能动性丧失，一旦离开父母，家庭，就会感到寸步难行，不知所措。由于父母总是特殊地照顾，渐渐养成了懒惰、好逸恶劳的性格。更糟糕的是，他只会接受照顾，不会照顾别人，不会为别人着想，缺乏同情心和社会责任感，冷漠无情，一旦进入社会，肯定不会受到欢迎。这样培养出来的孩子将来只能成为社会和教庭的负担。父母又能依赖到几时？不能依赖时，孩子又怎样生活？现在照顾过头，就是对孩子将来的残忍！这句话可不是骇人听闻！因为被溺爱的孩子会越来越没有节制，要求也会越来越多。他们永远不会满足他们已经得到的东西。

建议：

1、          只要是孩子能做的事就让孩子自己做。不管是他自己的事

还是家务事，分配给孩子一些力所能及的家务活，培养他的责任感。在这个过程中，不停地夸奖，鼓励，欣赏，在这个前提下也要指出不足，让孩子越做越有劲并越来越有进步。（亲身体会扫地）

2、        孩子做事做得不好没有关系，父母应该鼓励和指导，千万

不可因为不耐烦地取而代之。

3、        家长们应该让孩子真正地找到爱的需要，向孩子解释规定，

力所能及地做些家务是体现家庭平等——“我们工作很忙，每天回家都很累，因此不能做所有的家务。你的帮忙能替我们分担一些，因为你也是这个家里的人呀。”

  4、及早为孩子制定规矩并让其不折不扣执行之。不能优柔寡断，这对父母而言是一个重大的挑战，大家都有被孩子不停抗议而产生动摇的时刻，但是满足孩子所有的需求只会让孩子成为一个内心脆弱和恐惧的人。而且不能懂得如何与他人相处。在溺爱中长大的孩子，在成之后会很难和其他人建立融洽关系并一起工作的。如果在成长的过程中他们什么都能得到，一旦失去的时候他们就会感觉到恐惧。但是如果清楚地告诉孩子其行为规范和准则，他们就能成为通情达理的人。他们会了解自己行为对他人造成的影响和后果。如果父母能用合情合理的理由坚决地拒绝孩子不合理的要求，他们就会懂得怎样做人。



教育的第二个误区：粗暴简单，感情用事

一位四岁的男孩把豆浆洒了一桌子，还故意用手把桌子抹得一团糟，他这样做被妈妈发现过好几次，每次妈妈都很生气地打了他的屁股。妈妈总是边打边大声呵斥道：“我告诉你多次了，不要这样，你就是不听，打你多少回了，还不改，你还欠揍啊？”孩子挨打了多少次，可还是不改，并非他不明白妈妈为什么打他，他仅仅是有了逆反心理，以此向妈妈示威。

有些家长喜欢感情用事，一次，小孩子饭后帮助大人拖地，哪知偏偏母亲正在和父亲怄气，，见儿子拿着拖把在厅中舞弄，不分清红皂白上去就是一巴掌。很多家长就是这样喜欢感情用事，心情好的时候对孩子过分亲热、溺爱、宽容。而心情不好的时候，往往又会摆出一副家长的架势，对孩子连打带骂，拿孩子出气泄愤，这种现象屡见不鲜。另一方面，对孩子的学习上高标准，严要求，而对孩子在想些什么，对他们的困惑与不安，却漠不关心。

建议：

1、          多学一些心理学、教育学知识，提高自身修养。

2、        多与孩子交谈沟通，讲道理，不管在什么情况下，学会克

制自己的感情，做到冷静理智，三思而后行。

    3、在孩子面前尤其要镇静，从而为培养子女处世不惊，从容应对的意识做好榜样。



教育的第三个误区：无限拔高要求，期望值太高。

有这样一个故事：邻居有一男孩，父母都是中学教师。孩子一生下来，非常健康可爱，不到周岁，就学会了走路，夫妻俩就开始教他说话，孩子很快学会一些简单的词句。孩子满两周岁，俩人教他识字、算术，要求孩子每天认五个字，学习简单的加法，孩子学得似乎很轻松，也有兴趣。于是人们一见便夸孩子聪明，把孩子当神童看待，夫妻俩的欲望急剧地膨胀起来，五个字加到十个字、二十个字，加减法一起上。有人担心这样下去，要出问题，就提醒他俩不要那么性急，一点一点地积累。俩人却说：“孩子聪明，接受得快”，对友人的劝告置若罔闻。后来问题果然出来了，孩子开始拒绝学习，一让他学习就又哭又闹。夫妻俩无可奈何，只好放弃，“神通梦”宣告破灭。后来这孩子正儿八经上小学了，成绩经常是倒数几名，贪玩，厌学，个性顽劣，夫妻俩只好无奈的面对现实。

天下没有一对父母不希望儿女前程似锦，功成名就，但调教的方法却是关键，一定要张弛有度，否则会“欲速则不达”，甚至走向反面。

在1984年东京的国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一一鸣惊人夺取了世界冠军，当记者问他凭什么取得如此骄人的战绩时，他说了一句话：“凭着智慧战胜对手。”“我是这样确定目标的：每次比赛前，我都要乘车把比赛路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。四十多公里的赛程就被我分解成这么几个小目标轻松的跑完了。起初我并不懂这样的道理，我把目标定在四十多公里外重点线上，结果我跑到十几公里时就觉得无望而疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程吓倒了。”

从这个故事中，我们可以受到这样的启发：教育孩子也是这样，不要“望子成龙”太急切，期望值大到恨不得一飞冲天，建议父母把标准降到实处，降到能够实现，让孩子不断地感受到成功的快乐，不断增强自信，自由自在地健康成长。

  应该怎么做呢？建议：

一、    对学龄前孩子的教育，更应重视环境熏陶，注重吸引孩子

的注意力和好奇心，当孩子对学习产生了浓厚兴趣的时候，再引导他学习，自然是水到渠成了，俗话说：“强扭的瓜不甜。”就是这个道理。（钢琴演奏会）

二、对孩子早期开发是有必要的，但一定要适度，最好制定一个

长期计划，切忌操之过急，在生活中，游戏中进行语言能力、数的能力、空间造型能力、逻辑推理能力、辨析色彩能力等训练。

二、    在对孩子进行早期智能开发的同时，也应重视孩子非智力

素质的培养，甚至更为重要。有的父母文化水平并不高，他们却并没有放弃对孩子的教育，特别是以自己的切身经历的体会，以自己的坚忍不拔的努力言传身教。特别注重孩子坚强的意志和优良性格的培养，作到了这一点，我们的孩子绝对不会输给父母文化水平高的孩子。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”



教育的第四个误区：代子受过，承担责任

再讲几个故事： 一家人到餐馆吃饭，八岁的儿子不小心碰掉了一个瓷碗，碗碎成了几块。父亲很生气，打了儿子一个耳光，骂道：“你真是个败家子！”赔了碗钱，一家人饭没有吃完就离开了饭馆。这是典型的承担责任，代子受过。孩子不小心打碎了一个碗，这是一个小到不能再小的损失，父亲有点小题大做，提醒孩子下回注意就行了。为了培养孩子的责任心，该怎样做呢？父母要让孩子主动去向饭馆老板道歉，咨询要赔多少钱，如果孩子没有能力赔偿，可以向父母借，以后从给孩子的零花钱中扣除，如此一来，孩子承担了属于自己的责任。

美国前总统里根，在他八岁那年，有一次踢足球时不小心打破了邻居家的玻璃，邻居向他索赔12.5美元。对于一个孩子来说这是一笔不小的数目，闯了大祸的他只好向父亲承认了错误。父亲拿出12.5美元，说：“这钱可以借给你，但一年后要还给我。”从此，他开始了艰苦的打工挣钱生活，经过半年的努力，终于挣够了这笔“巨款”，还给了父亲。通过自己的劳动来承担过失，不仅让他懂得了什么叫责任，更让他获得走上总统宝座的能力。

建议：

批评说服必不可少。父母在孩子身上倾注了全部的注意力，他们知道自己孩子的优点和缺点，要培养孩子的责任心，对孩子应该承担的责任，不用打不用骂，要对他们提出要求，让他们自己承担自己的责任。

现在讲一讲为孩子进小学要做的一些准备。

（一）孩子在上学前该有哪些知识储备？

进小学以前，很多孩子已经提前学习了入学的知识，有了一定的拼音、识字和数的基础，这对他进学校学习打主动性仗，增强自信心，是有一定的好处的。要让孩子能较快适应学习生活，就要让孩子肚子里有些“货色”。会拼音了，认得一些字了，会算二十以内的加减法了…… 可以教孩子认识大约100个汉字。小学的课程比较繁重，尤其是识字的任务非常繁重。还可以教孩子学会20以内的加减法，如学前只接触过5以内的加减法，一年级的数学学习会“艰苦卓绝”，导致对数学没有兴趣。当然，这不是要求家长一本正经地像上课似的教孩子。如走在路上和孩子一起认路牌、商店名字、广告语，吃零食时读读外包装上的字，超市购物时，数数买了几件商品，要付多少钱，怎么分配等等，这些都是学习的机会，也是生活能力的培养。正所谓“寓教于乐”。

但要注意的是，倘若发音不准，写字姿势不正确，反而令人难以纠正，后患无穷。请家长和幼儿园老师注意这一点。

更重要的是，训练学龄前孩子的口语表达的能力，落落大方地与人交往的能力，有了一肚子的故事，并能有声有色地讲述的能力，积累的阅读量大，懂得的知识比别人多，见多识广等，语言理解能力、表达能力对于小学生各个学科的学习都有着重要的影响。要着重培养。上课时，他会更显得大方，自信而不缩头缩脑，这样更能让他在新的学习中走在前列。

（二）需要掌握的自理生活技能？

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。

首先，要让孩子明确什么是自己应该做的事情，而且自己的事情必须自己做，父母决不能代劳。如穿衣、吃饭、整理书包、带好学习用品。刚上一年级的孩子经常忘带东西，可他们会说：“是妈妈没给我装进书包。”还理直气壮。

对孩子一定要严格要求，同是一个孩子，在幼儿园或学校里吃午饭时，在老师的要求下都能把饭菜吃干净且速度快。为什么在家里就不行了呢？这真值得我们深思。那是因为在学校老师是用“尺”来严格要求学生，在学校里一个班几十个人，可没有“特保儿”。而家长是用“橡皮筋”在惯孩子，有时松有时紧，孩子当然“看脸色办事、见风使舵”了。所以家长提要求时要言行一致，说到做到。

要让孩子养成独立做作业的习惯，父母千万不要陪读。一旦“没有家长的陪做，孩子就不做作业。”这样的坏习惯养成，将后患无穷。可让学生在一定的时间内独立完成作业和检查作业后，“给我欣赏一下吧。”“哟，作业做得又快又好！真是个学习的好苗子！如果再整齐一点就更美了！”培养独立性。建议一开始作业量要小，循序渐进，主要是培养习惯。

注意以下习惯的培养：

1）养成良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。饭前便后洗手，会正确使用手帕，注意个人卫生，保持环境整洁。

2）培养能自己整理自己的床铺，正确的穿衣、裤、鞋，学习系鞋带。注意保持仪表整洁的习惯。

3）养成自己动手整理好自己的物品的习惯。

小书包还是一个非常好的教育道具。应培养孩子自己来整理小书包，把各种用品按一定的顺序和位置有条不紊摆放，养成自我服务的意识和能力，同时还可以培养孩子的逻辑归类能力。家长可以先让孩子自己来准备，然后由家长来检查，及时给与肯定和指导。经过一个阶段的锻炼，就应该过渡到由孩子自己放，自己检查，完全脱离对家长的依赖，让孩子自己做小书包的主人。由孩子自己背书包上学，切忌一切都由家长代劳。

    4）养成放学完成作业再玩的习惯。按质按量完成作业，做完作业认真检查，而不是扔给父母检查的习惯。（检查完后还是需要父母再给把把关。）

5）养成每日反复朗读教科书，阅读课外书的习惯。

6)有自我保护的意识和能力，自己会照顾自己。口渴了自己去喝水，自觉做到饭前便后洗手，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，天气热了知道脱衣服，天气冷了知道自己加衣服等。

（三）、家长如何培养孩子的看书习惯？

在儿童能够实现的前提下，让儿童早识字，多识字，有了字就有了阅读的条件，提前阅读对孩子接受知识，丰富头脑，增强智慧都是有好处的。幼小衔接的儿童在学会了汉语拼音以后，阅读幼儿拼音读物是最好的了，一方面可以学习语言，扩大阅读量，丰富头脑；另一方面还可以复习巩固拼音，感受到借助拼音阅读的乐趣，学了就用，会品尝到成功的喜悦。读书时，家长还应有意识地引导孩子认识更多课本以外的汉字，真是一举多得。

（建立一个“课外识字库”，每认一个字就“攒”在一起，随着识字的越来越多，孩子的兴趣越来越大，越来越快乐。包括上街认识的字，包装上认识的字，物品上认识的字等等。）

从阅读内容上来说，当然应是孩子们喜闻乐见的，由浅入深的。益智方面的，做人、品行方面的，以及对想象能力，逻辑推理能力有益处的童话故事，儿歌，诗文，古诗，有趣的游戏、笑话、寓言，成语等都可以阅读。可以带孩子到书店，让他自己挑，在书店多呆一些时间，他渐渐读得进去了，有兴趣了，喜欢上了，便可买下来。

而对世界著名的童话书籍，如《格林童话》《安徒生童话》等，低年级的孩子都会喜欢读。

建议：

1、尽量让孩子朗朗读书，通过孩子的读书活动，达到练习普通话，认字，巩固汉语拼音，培养读书兴趣，提高朗读能力，增强语感，增加知识等多功能糅合在一起，做到一举多得。

2、以培养兴趣为主要目的，以不断鼓励为主要手段，循序渐进，不要因噎废食，让孩子厌学。

3、采取多样调动孩子读书兴趣的方法：

可佯装无知，让孩子当自己的小老师，教自己读儿歌或诗文，让他获得成功的喜悦，其实在这个过程中巩固了小儿的语言；

可让孩子读了书以后，复述给家长听，哪怕是一小段也行，逐渐提高要求；

可参与其中，讲一半故事，孩子正听得津津有味的时候，家长来一个“要想知道下文，请你自己去读吧！”；

可采用录音或摄相：“你得好好的练习，等你讲得像广播员了以后，我们打算录下来或摄相，做成碟子。”

更需要的是，家长要以身作则，营造一家人都在读书的“书香家庭”，读书不仅是孩子的需要，也是成人的需求。每天要有一定的时间为全家人“读书会”时间。否则家长要孩子读书，自己却从来不读书，怎么做好榜样呢？请记住“身教重于言教”的道理。

trsing

only excellent article!

dlli2002

FY1013

好贴！尤其是下部分正面教育的内容 非常好  顶

绿绿

楼主写得太好了,不愧是有经验的教师,女儿快上小学了,多谢指教.

xxycskrp

这些我们都十分注意，谢谢提醒！

天枫紫叶

钱到用是方恨少啊，怎么能多赚点呢?

linalam

寫得太好了!  已經抄錄下來啦!  

linalam

寫得太好了!  已經抄錄下來啦!   頂一下!

简约之美

不错，讲的很实用。