让家长感受美术教育

杨颜

自己常常被孩子在绘画过程中体现出来的那种纯真所感动,因为我所面对的是人类最纯洁的心灵,孩子的笔下出现了无数充满灵性的作品。可是对于我来说最大的困难并不是教育孩子怎么去画,而是如何让孩子的家长能更好的理解孩子的作品,倾听孩子的心声,感悟教育和艺术的本质。
我想每位教师都碰到与家长交流的问题，如何向家长解释一些新理念并能得到家长们的理解和配合，是每位老师都不得不面对的。很多家长往往会急于看到结果，把学习看得很功利，忽略教学活动过程中的情感体现和心理因素。


家长的现状与疑虑
对于孩子，每一次的美术课都是心灵放飞的过程，他们在这个过程中充分地让自己和外界进行交流，尽情地用自己的语言和方式来表达那种感受！他们体会到的是过程中的快乐！
然而让我们来看看一次美术课后家长们的态度吧：一下课家长们都迫不及待地涌入教室，为的就是能尽快目睹自己孩子今天的画作是否符合了他心目中“好画”的标准。每到这个时候我都会去观察家长们的表情和言行，我看到一位家长今天很高兴，是因为她的孩子今天的作品构图很完整，色彩也不错。而另一位家长似乎脸上的表情就不那么愉快了，而他的孩子的画就被他随手丢在了一边，一看那样就知道他是觉得自己的孩子画得不好。这时我的耳边又传来了孩子哭泣的声音，转过头去一看，那位家长还在不断地质问着孩子：你看看！你画的到底是什么? ……
每每看到这些，我的心里总不是滋味，在美术课上孩子们是多么的快乐，而到了下课时却一定要受到家长不正确的评价。家长的态度不是我想看到的，我希望每位家长都能够很好地去理解自己的孩子，耐心的倾听自己孩子画中的声音，并能用心与孩子分享作画的快乐！

家长会

<案例一〉
第一次的家长会：要求每位家长都带上一套绘画材料。家长会一开始，我让家长们随意入座(教室中所有的桌椅被分成了两大组，并分别放在教室的左右两侧).接着我布置了今天要画的题目《我的一家》，或许是许久没有拿起儿时的画笔，家长们都很投入，认真而愉快地画着，偶有几位家长也有些踌躇，但犹豫片刻之后，同样非常投入的画了起来。
而这个时候，我的试验开始了：我心中先把左边那组设定为表扬组，也就是说我在接下来与他们的互动过程中会以积极的态度对待他们；而右边那组我设定的是批评组，我会用相反的态度对待他们。
于是我在对表扬组的对话中说说的话是：你真棒／我喜欢你画的这张画／这张画的构思真有意思／我觉得你对人物的描绘很有特色...... 。而我对批评组所说的话是：你画的是什么／你这个人画得太难看了／你根本就没有这个天赋／你不要画了／你这张画的颜色太难看。
二十分钟后，由于我的不同的态度，两组家长的也出现了不同的反应结果：被表扬的那组仍旧兴致勃勃的画着，而被批评的那组却已早早的放下了画笔。
这时我让家长关注到这两组的不同状态，并告知他们我们刚刚其实是作了一个感受的实验,而并不是真的以他们绘画水平的好坏来评价的.

随后让他们谈谈我在和他们交流互动时的不同的感受。受到积极关注的那组的家长感受是：愉快／自信／富有激情／乐于尝试／积极探索，而受到批评的那组家长的感受是：无所适从／不自信／想放弃／后悔／怨恨等等。
这两组截然不同的感受写在黑板上，让在座的各位家长评判:到底哪一组的情绪体验是更有利于学习的？
结果似乎不言而喻。那么学生的这种积极的情绪体验从何而来？－－应该是来自家长和老师。
思考：
积极的心理暗示是多么的重要。作为老师，我更愿意地激发孩子的学习兴趣和动机，我认为孩子天生对新事物是好奇的，是爱学习的，只是我们不当的教育方法和评价和态度会使孩子觉得学习是那么的苦不堪言！所以我想通过这样的一个活动形式告诉家长们：你们的态度同样是多么的重要！当我告诉他们：我刚才所使用的那些批评的话其实都是很多家长平时对自己孩子所说的，这时家长们的脸上有些尴尬，但我从他们的眼神中已看到了他们对今天活动有所的领悟！

<案例二〉
第二次的家长会是重点解决如何面对绘画学习中的挫折和失败。
这次，我准备了多套七巧板。
家长会一开始,我对家长说:”我们先来做个七巧板的题目吧,请你们把手中的七块板组合成我要求你们的图形.”家长虽然很有些不明就里，但还是很高兴地摆弄了起来,这其实是一道智力题目，难度中等.家长都费了一些心思，第一个完成的家长显得很自豪，接着第二个、第三个……越来越多的家长找到了正确答案，同时他们也很有成就感。
但是：我要让家长们思考参与这个活动之后的三个问题

1、你们再找到正确答案前，尝试了多少次的错误？
2、你们前面的错误尝试对于找到正确答案有帮助吗？
3、如果要求你们第一次就成功的话，你们将如何行动？感受如何？

   活动是快乐的，这三个问题却是应该好好思考的。家长们应该思索，在孩子成长的过程中会有很多的困难，如果我们每一次的困难都不能正确面对，我们怎么能达到成功？

任何的学习过程都是循序渐进的，是一个不断摸索尝试的过程，同时也是一个不断感悟的过程，学画也是如此。
孩子在学习的过程中应该允许孩子尝试错误，要给他们以很大的尝试空间！

思考：
对于美术教学来说，其本身更有独特性，因为它对于对和错的概念更宽泛了，只是在孩子画画的过程中也必定会有成功和失败，而家长教师宽容平和的心态更能对孩子整个学画的过程起到推动作用。非常希望家长更能理解自己的孩子，能用心于自己的孩子交流，去读懂他们的画，读懂他们的心。

私塾张老师

我也是在上海徐汇区，有个女儿读初二。
这个年龄段的绘画问题可否请教杨老师呢？
如何联系呢？

臭儿子妈

杨老师，您讲得太好了，您真是一个用心的老师，对教育有很深的领悟！（连家长会都开的如此出色！）非常感谢您给我们的分享！

keyi698

真是用心良苦的家长会啊!!!

wanghaiqing

写不得不错，孩子的确需要家长的鼓励与推动，我很赞同这个观点。以后一定注意

这样不错

看了很受启发!谢谢分享!

麒麟珠

这样的家长会很有意义。

luning20001

这个老师真好,要是其它课程的老师也都从孩子的心理来考虑问题，也许家长的功利心也会淡点。