请问谁有这几本书的电子版

和大家一样

好东西与大家分享，请问谁有《为孩子立界限》《跟上孩子成长的脚步》《妈妈请这样对我讲话》《淘气孩子成长60妙招》这些书的电子版呀，谢谢大家帮忙找呀。

武汉乐乐妈妈

Up!

xialan

xiexie

baxima

没有，帮顶

hanhan22222

我也没有

shilan29

我也想要!!谁有就请共享

wishbridge

没有，帮顶，希望有的人能看到！

xyhhmt

《和孩子划清界限——成功训育儿童自律的法宝》.pdf

和孩子划清界限

xyhhmt

我和你是不一样的人（本文来自《跟上孩子成长的脚步》）
关键词： 小巫    《跟上孩子成长的脚步》                                          


（本文来自小巫新书《跟上孩子成长的脚步》）


Sam刚上新学校不久的一天拿了一幅图画作业交给我看，他把这幅画塞到我手里以后就势趴到了床上。


我看了这幅画，他说画的是我们全家。我觉得蛮不错，就说：“画得真好，我喜欢”。他听了以后非但没有高兴起来，反而很难过地说：“我画得不好”，我问他“怎么不好了？我觉得你画得挺好的啊，告诉我这都是谁？”


Sam说这是我们全家，这个是爸爸，这个是妈妈，这个是妹妹和他自己。我说，这画得特别好哎，你看爸爸的眼睛和鼻子，画得很有神态呢。


但他还是坚持说：“我画得不好，没有别人画得好。”我问他，“你为什么一定说你画得不好？”


他说，“我涂色没有别人涂得均匀。”


这下我明白了，从小到大我从来没有给过他涂色的练习，因为我觉得这种训练没有必要，它不会给孩子任何创造力和想象力的开发，反而会禁锢孩子的创造能力，让他在一个已经固定好的、成人给围好的框子中把颜色涂匀了。有些人认为这种训练有利于孩子精细肌肉的发展，但我认为这样的练习弊大于利，所以从来没有让Sam去填色。


很明显，中文老师比较注重这种传统训练，她希望孩子能把颜色涂满。Sam第一次接触到这样的要求，他看别的小朋友比他涂得更匀更满，他自己只是匆匆忙忙地画了一小部分颜色，天空画了一部分颜色，我们的衣服也是匆匆画了几笔。在他看来，他没有达到成年人的要求，所以他心里难过了。


当时我在想怎么跟孩子说这件事情。我不可能跟孩子说老师的要求是错的，这样会导致孩子不尊重老师，也会给他造成一种混乱。我想还是要维护老师在他心目中的威严，同时也要尽量消除老师在他身上造成的一些负面影响。


那天我没有跟Sam过多解释什么，而是把这幅画挂在了我们的床头，以行动显示我对这幅画的由衷的赞赏。他看到妈妈这么喜欢这幅画，也变得高兴起来。


后来的一天，终于等到了让我给他解释的机会。


一天晚上，我们一起看《玩具总动员2》。其中有这样的一个情节：小主人公安迪去参加夏令营，他最喜欢的玩具伍迪德胳膊破了，安迪就没有把它带到夏令营，而是留在家里。伍迪做了一个梦，梦见安迪从夏令营回来，上楼来找伍迪，看到伍迪的胳膊破了，就对伍迪说，你破了我不要你了，随手就把伍迪扔了。伍迪一直下落一只垃圾桶，摔倒后他试图挣扎着爬出来，垃圾桶里有很多废弃的玩具把他揪下来，他试图拼命挣脱，一下子醒过来，发现自己是做了一个梦。


这种电影的表现手段Sam尚不能理解，他以为安迪真的把伍迪扔到垃圾桶里了，同时他又觉得好像有点不是很真实，因此他想从我这里确实。他问，刚才那个情节是怎么回事？我说，伍迪做了一个梦，梦见安迪把他扔掉了。


Sam说那不是梦，是安迪真的把伍迪给扔了。


我说，根据我的经验和我看电影的表达手段呢，我认为伍迪在做梦。其实他是怕安迪扔掉他，所以他做了这么一个梦，梦见安迪真的把他给扔掉了。


对于Sam这么大的孩子来说，他只相信自己眼睛看到的，还不能够理解这么复杂的心理活动。他说，我亲眼看到的，安迪把伍迪扔掉了。


我说，这是你的观点，在你5岁的时候看到这个情节，你是这样认为的。然而我在我这个岁数看到这样的情节，我的解释就跟你不一样了。


Sam想反驳我，不行！你一定要认为是安迪扔掉了伍迪，你要跟我的想法一样！


我回答他，这是不可能的，我跟你是不一样的人，我的想法和你的想法不一样。


这下Sam急了，他啪地一下把电视给关掉了。看来他特别重视这件事情，连电视也不肯看了，要跟我争论这件事情，他要我的想法和他的达成一致。对于他这么大的孩子来说，这是正常的。这是这个年龄段思维的特性，也就是皮亚杰所说的“自我中心性”：他的观点就是全世界的观点。他要求所有人的想法跟他一样，他不能容忍别人跟他有不一样的想法。


我当时试图让他认识到一点：人和人之间的想法是不一样的，这其实没什么大不了的。这对于他的心理成熟至关重要，我希望他早一些建立起这个疆界来。


Sam啪的一生把电视关掉后，开始大声叫喊：你就是要同意我！你就是要同意我！你一定要同意刚才就是安迪把伍迪扔掉！你要跟我想得一样！


我说，对不起，我跟你的想法的确不一样。你有你的想法，我有我的想法。我认为是伍迪做了一个梦，你认为伍迪做的不是梦，是真实的。我跟你在这上面有一点分歧。


他大喊道：不行！你要跟我一样！你一定要跟我一样！


我说，我跟你不一样啊，我知道这让你很难过，但却是事实呢。


这时候他开始大哭：啊，不行，你就是要和我一样啊……就是要你跟我一样，就要跟我一样啊……


我说，妈妈跟你观点不一样，让你感到特别难过，我理解你的心情。但是你哭也没有用，你还是改变不了我的看法，我也不想试图去改变你的看法，我不想说服你。咱们俩谁也不用去说服谁，我们可以保留自己的看法呀。


Sam看前边两招不管用，又使出了第三招，威胁我：你就要跟我一样，如果你不跟我一样我就……我就杀了你！我就使劲儿打你！


我说，哎，你为了这样一个观点，就要伤害我。可是，即使伤害我，也不能改变我的看法呢。


说完这句话，已经到了我洗澡的时间，我就去洗澡了。听见他在门外敲门踢门，喊着你让我进来！


我说，那你进来吧。他把门打开进来，一边看我洗澡一边开始了第四个招数：哀求。求求你了妈妈，我就求求你了，你跟我想的一样好不好，你就说吧你同意我，你同意刚才是安迪把伍迪扔掉了，好不好啊？


我一边洗澡一边跟他说，Sam你求我也没有用，我的想法就是我的想法，我保留我的想法，我不可能因为你求我而去改变我的想法。我认为刚才那是一个梦，你认为那不是一个梦。没关系，咱们还是好朋友啊。


我洗完澡穿好衣服，他一路哀求出来。他已经用尽了一切的办法：尖叫、哭泣、威胁、要挟、哀求，这些手段已经用遍了。


坐在沙发上，我抱着他说，你看，你怎么哭你怎么叫你怎么求我，你甚至威胁我，都不可能改变我的想法。因为什么？我跟你是不一样的人，我跟你的想法不可能是一模一样的。你有你的想法，我有我的想法，我们之间是有区别的，我们肯定也经常会有分歧的。那么你要接受这样一个事实：人跟人之间是不一样的，世界上有那么多人，你跟他们都不一样，你有你的看法，他们有他们的看法，有的时候我们是一致的，但很多时候我们的看法是有差别的。


他平静下来，接受了这个事实。过了一段时间，他又拿回家涂色的作品，说他还是涂得不匀，觉得很丧气，甚至提出今后在詹老师的课堂上再也不画画了。


我趁机跟他回忆了一下那场关于《玩具总动员2》的争吵。我跟他说，是这样的，你叫Sam，你的老师姓詹，她跟你是不一样的人，她喜欢的不一定是你喜欢的。譬如说，你我都知道詹老师喜欢小朋友涂色的时候涂得很饱满，对不对？


Sam点点头。


我说，你看，这就是咱们和老师之间有一点点差别。她喜欢把颜色涂得匀称饱满，但是你对涂色觉得无所谓，其实我也觉得无所谓，这就是我们跟她有一点不一样，或者干脆说你跟她不一样。詹老师有她喜欢的，她喜欢涂色涂得好，那么Sam你也有你喜欢的，你觉得涂色没有关系，只要把画画好就行。这就是你们之间的差别，你不一定去同意她。有很多事情你和詹老师的看法的确是一样的，但是有一页事情你们确实是有区别的。所以呢，当她要求你涂色涂得完美而你又做不到的时候，你就想一想你跟她不一样，这点差别并不妨碍你们做好朋友。


经历了这场对话以后，Sam又开始画画了，他再也没有畏惧的心理了。


就这件事情，我跟詹老师在一次家长老师见面会上交流了看法。她说她的确认为涂色是非常重要的。我跟她说，我也理解您的这种看法，但是因为我们从来没有给过Sam这样的训练，所以Sam曾经因为他涂色不好而不敢画画。詹老师你可不可以在这方面对Sam放松一些，不要求他把色涂得很饱满，就鼓励他画画？詹老师很痛快地就答应了。


詹老师还跟我讲了这样一段故事：有一天下午他们美术课的内容是写生，画从教师窗口望出去就可以看见的一座普通居民楼，那座楼年久失修，颜色比较陈旧灰暗。詹老师在告诉孩子们一些写生的基本原理以后，又说，“对面这个楼看上去不太漂亮，你们可以把这个楼按照你们自己喜欢的漂亮颜色区画，你们把这个楼画成什么颜色都可以。”


这给了孩子一个暗示。孩子们都知道詹老师特别喜欢色彩艳丽的东西，所以全班孩子都把这座楼画成了特别艳丽的颜色。詹老师告诉我，只有Sam一个人是按照这座楼原本的颜色画出来的。她在看到Sam的画的时候说，“呦，你把楼画成棕色的了？”Sam说，“对啊，你不是说我们写生吗？写生就是要按照这个楼原本的颜色区画啊，所以我就画了它原本的颜色。”


然后Sam又说了一句，“这座楼本身长得不好看。”詹老师对我解释，Sam这么说的原因可能是他觉得他画得没有别人画得漂亮。


我认为是詹老师误解了Sam的意图。


詹老师在发现所有的孩子画得是绚丽的颜色，只有Sam是按照原色来画的时候，她认为Sam把这个楼画丑了，还认为Sam为了解释自己而说这个楼本身长得不漂亮。但是在我们看来，Sam说那句话的真正原因是：他意识到自己跟别人不一样，他对这一点很舒服，他接纳自己跟别人不一样，而且他能够自由地无所顾忌地表达自己；他不受老师暗示的影响和左右，他坚持自己，做自己认为正确的事情，做让自己快乐的事情。


这之后很久的一天，我们全家去饭馆吃饭，我点了一碗毛豆，和女儿剥着吃。Sam不爱吃毛豆，在一边看着，问：“毛豆好吃吗？”我说，“好吃啊，你怎么不尝尝？”


    他很老道地回答我，“你喜欢吃，可我不喜欢吃。我跟你是不一样的人。”

xitian

我没有，这个有何用呢