如何让新入园的宝宝尽快适应

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第一个新入园的幼儿，由于离开了自己的父母及熟悉的人和环境，都会出现程度不同的不适应。
    为了了解新入园幼儿的心理、生理上的适应情况，我们曾对我园45名新入园的一岁半至三岁的幼儿进行了为期一个月的观察。结果显示：新入园幼儿的不适应发生率几乎为100%。不适应的主要表现为：情绪方面——焦虑、坐立不安、恍忽、低声啜泣、失声哭闹、恋物、暴躁、生气、恐惧、紧张等。行为方面——胆怯、害羞、缄默（整天不讲一句话），孤僻、打人、抢玩具、拒食、拒绝拥抱、扔玩具、拒绝脱衣服、违拗、自虐。生理方面——喂食困难、食欲下降、入睡困难、夜惊、遗尿等。
    鉴于此种情况，我们采取了相应的措施，取得了较好的效果。
    （1）首先对保教人员进行职业道德教育：树立热爱幼儿、热爱幼教事业的敬业精神及热情、耐心、细致的工作作风。
    （2）与家长密切配合：详细了解每个幼儿的身体状况、性格、生活习惯、兴趣爱好者，以便因人施教。建立家园联系本，互通情况，互相配合。
    （3）精心的生活护理，满足幼儿的生理需求：精心制作细、软、易消化的平衡膳食，保证每一个幼儿吃好吃饱。对于拒食的幼儿要想方设法喂食。对于入睡困难的幼儿可采用抱、拍、抚摸、哼歌等方法帮助其入睡。对于遗尿、遗粪的幼儿随时清洗、更换干净衣服。
    （4）微笑服务：语言温和平缓，让幼儿感到老师可亲可爱，清除畏惧心理。
    （5）称呼幼儿小名：创造一种亲切、自然的气氛。
    （6）蹲下与幼儿讲话：使幼儿觉得老师是真诚的、可信赖的。
    （7）对幼儿提出的问题尽可能地回答，不冷落幼儿。
    （8）经常拥抱、亲吻幼儿：用这种身体语言起到安抚作用（尤其对于胆小、孤僻、恐惧的幼儿）。
    （9）经常带孩子到大自然中做有趣的活动：观察昆虫，观察树木、花卉等，创造愉快欣喜的心境。
    （10）提供新颖、有趣的、适合幼儿年龄的玩具，使幼儿在玩耍中转移不良的情绪。
    （11）精心布置教室：使幼儿如同来到大森林、动物乐园或产生家的感觉。
    （12）转移法：用婉转、巧妙的方法转移幼儿的违拗和思念。
    （13）鼓励法：培养幼儿的自信心“我很能干，老师很喜欢我”。尤其对胆小、害羞、内向的幼儿应多予以以鼓励。
    （14）发展幼儿间的友谊：幼儿有了新伙伴，就会喜欢上幼儿园。
    （15）模仿效应：老师用言传身教、潜移默化的方式，将良好的品德、行为、习惯灌输给幼儿。
    （16）用唱歌、讲故事或用木偶与幼儿对话的形式，传达老师肯定与否定的意图。
    （17）给幼儿以更多的自由：如上课可以自由走动，可带自己喜爱的玩具等来园。
    （18）暗示法：用含蓄、间接的方法（如目光、手势、言语、示范动作等），对不良的行为施以干预。
    （19）舆论法：对大一些的幼儿它具有很大的教育力量。通过大家的议论、肯定、支持、赞扬或否定、批评某些言行，使幼儿自行调节行为误差。