也谈课外班的选择：补短还是扬长

pianocrazy

看到大家对课外班的选择这个话题很感兴趣，我也提出一个问题：课外班应该选择孩子的优势项目，还是选择孩子的劣势项目？

我的看法是：一般情况下，家长应该选择孩子的劣势项目，使孩子能够全面发展。例如音乐家的孩子可以多学些美术，身体弱的孩子需要选一门体育项目系统锻炼，等等。

个别情况也有，有的孩子从小在某方面显示出超乎寻常的能力或潜质，家长可以从娃娃抓起，培养这些天才孩子。

all4kids

坐个沙发....

我家的既不补短也不扬长，全依兴趣。
有兴趣的未必是长的。
没兴趣的也未必是短的。
不过英语是我主张的 。选了最没压力最好玩的一种，现在到了要上课那天儿子就很开心。前两天该上课的，不过老师请假了。我儿子看我到点儿还没做饭就急了，问我，妈妈，你没忘今天要上课吧？

不过我儿子还小，大了我不知道，他应该要自己选择自己要上的课外班，我的参与应该会越来越少吧。

听语漫步

每位家长所站角度不同
自然选择不同了
上作文，奥数，英语的都是希望孩子能在同龄孩子中出类拔萃
也就短期效应
也许可以提高孩子的自信心
学绘画，音乐的希望孩子有个特长
报体育班的
当然希望孩子有个强健的体魄
像我们这样什么都不报的
是不希望孩子太辛苦

qqyou

其实这个问题一般是这样，对于一个班子，开始的时后的目的，一般也都是认为只要孩子喜欢，就去学下去掌握一些东西，不足的可以不足。

开始的时候一般的孩子都能保持兴趣，但随着深度的增加，就会出现分化。

有的孩子没兴趣了，就放掉了。遇到孩子特长的，孩子一般能继续下去。遇到孩子特短的，随着孩子的进步，也许孩子能越来越有兴趣，也许就只好放弃掉了。

其实很少有人会认真地为孩子去选择那些班子。心里觉得那些老师懂得比我多就可以了。

所以很多孩子，上一个班子，不过是试一下而已。

happy_99

原帖由 听语漫步 于 2008-12-14 09:13 发表
像我们这样什么都不报的
是不希望孩子太辛苦

校长，你那还有个原因是你们自己会的就很多
所以，我还是赞成楼主的观点，
补短！

当然，生活中还是要学习校长，
挖掘一切可以利用的资源。

顺便汇报一下树叶
学习校长
在某天闲着没事儿时捡树叶
原本打算如校长般拿回家培养图画制作能力
结果孩子根本对贴画不感兴趣
捡着树叶也好玩
但是类似于飞纸飞机的玩儿法
然后就是我们打树叶仗
孩子真的很高兴

hq1966

　

　　赞成扬长为主
　　主要还是根据孩子是否喜欢来报

昨日乱昏山

感觉现在的课外班商业气氛太浓，很简单的一个事儿非要脱好几堂。就报了体育班让他和老师流汗去吧，只要出汗就达到目的。

颀颀妈妈

我们家这几年来, 一直在补短.

qsqsqsqs

孩子的学习，往往在未学之前并不知为其长还是为其短，所以这里的长短可以分为很多个等级的。婴幼儿形成的兴趣偏向既与引导有关也与天赋有关，遗传和环境在此可能已经难以分开。稍大以后，对孩子的课外学习应坚持孩子的自愿为一定程度上的前提，而不应拘泥于判断这是孩子的所长还是较为所长还是较为所短还是所短。这样说这个话题仍未穷尽，因为所谓的良师，就是善于激发孩子的兴趣者。报班最容易，良师最难得。

pianocrazy

原帖由 我爱飞飞 于 2008-12-14 09:09 发表
坐个沙发....

我家的既不补短也不扬长，全依兴趣。
有兴趣的未必是长的。
没兴趣的也未必是短的。
不过英语是我主张的 。选了最没压力最好玩的一种，现在到了要上课那天儿子就很开心。前两天该上课的， ...

孩子的兴趣这东西经常是靠不住的。比如钢琴，孩子一般开始都有兴趣，可是学上一段时间后孩子会发现并不好玩，兴趣也就没有了。真正的兴趣，我看最重要的在于培养，在于磨练。

所以依照兴趣选择课外班，我觉得不是很好。那样孩子今天对音乐感兴趣，明天又对美术感兴趣，后天也许又对游泳感兴趣，什么都涉及一点但是什么都坚持不下来。