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这几天，最正面的教育消息莫过于北京高中的教改，这次北京的改革，是全市范围的，而且北京升学率较高，适合率先突破。洋洋还小，等他读高中时，也许可以享受到这样的美好制度了。欣喜之余，突然想起高中经历的“素质”教育改革（当时还没有“素质”教育这一说法），不免心有感慨，也许现在对“素质”教育不感冒和反对，也许就来源于那时的经历。
1． 选修课和兴趣班。
88年我进入高中，这是一所二流省重点。当年的中考政策很怪，先进行中考，高中录取，一个月后中专考试，中专录取的学生可以不必告诉已经录取他的高中。开学后学校发现，原定50人左右的班级，最少的班只有35人左右。于是开学一个月后，撤掉一个班，重组为5个班。当时的学校领导还是有开拓精神的，在高一的时候，学校就准备进行改革，学校称：进行选修课改革，在高中引入选修课，每天上午早读取消，每节课由45分钟改为40分钟，上午4节课变成5节课，这样可以多出6节课（当时只休息周日），可以节约出两个下午开展选修课，课程有音乐鉴赏，插花艺术，古文阅读等。从高91级（就是我们）开始试点。消息一出，大家非常兴奋，有同学还写了豆腐块发到了XX晚报。结果此事无疾而终，原因不详。
然而，不甘心的年级组没有死心，选修课不行，就搞兴趣班，2个下午不行，就两节自习课，物理老师搞出棋类班，数学老师开课桥牌班，等等，不过这样的兴趣班也只搞了几个星期便结束了。
2.走班分层次上课
进入高二，又一个实践开始，这个实践没有脱离应试教学，但也很有意义。
按以往惯例，高二会进行文理分班和分重点班，这个年级人数少，理科未分重点，一个学期后，发现效果不好，高二下期改成分科分程度教学，物理，化学和英语三门课程分为快慢班，每两个班组合上课，学生需要换教室（和大学一样），半学期调整一次，大家的学习积极性一下就上来，甚至有人选择老师，说快班的老师不适应，自己跑到慢班去上。
3．高考冲刺尖子班
高三上期末，第一次诊断考试，题目很难，考的不好，学校着急了，走班分层次上课结束，学校把各班尖子和教师子弟集中起来组成新的重点班，其他人维持在原班。这是最大的败着。集中起来的人纪律混乱，大家都在玩，甚至上课的时候还在下棋，没进入重点的信心受到打击。
4．惨败结局
1991年高考，难度很简单，高考难度减负拉开序幕。高91级在考试中惨败，上线率创历年新低，最后一学期没有进重点班的仅2人上线。5多金花（5个班主任，全是女的）在下一个循环都以年龄原因退居二线，现在回想，如果没有高考的因素在里面，打死我也不信。
当年学校的实践不会在中国的教育史上有所记录，但我确实是受益者，高中阶段的走班上课让我很快适应大学的学习。然而更重要的体会是，现在的高考制度在不改革或不能改革的前提下，一个学校独立搞改革，一定死得很惨。
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狗仔卡
发表于 2007-9-5 11:42:15
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发表于 2011-7-20 10:02:17
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