人文学习和科学学习,方法上没有区别,回果行

jiangying

原帖由 果行育德 于 2007-8-31 17:26 发表
唉，你不是懂科学吗，孩子十三岁前记忆力最好，理解力没成熟。所以这个时候科学的教法就是背。认知心理学这本书建议你看看。

等到孩子理解力成熟了，有一辈子的时间去理解，急什么？而且经典是随着年龄增长和社会阅历增多，不同时期有不同的理解，这没有标准答案，经典是活的，他永远跟随孩子一辈子指导他的人生。十三岁之前赶快背，过了这段时间背起来很困难。这是按照孩子的心理成长安排的。

原帖由 果行育德 于 2007-8-31 17:45 发表


数学属于科学范畴，要懂了才教，要求理解力。

经典属于人文范畴，要求悟性，对音乐，对美术都是个人领悟。

还有，学问的目的不是为了应付考试，孩子的教育是一辈子的事，那就趁他小，把最好的给他。这样背经典其实也会忘记，但在他人生经历某个阶段某件事情，经典就会冒出来指导他。

那楼不想再顶了，新开一贴。

人文本就是社会科学的范畴，自然科学，曾经也叫自然哲学。科学和哲学本就没有明确的分界线。古往今来的大科学家，无一没有很深的哲学造诣。中医的理论，实际也是哲学理论，西方更明显，亚里士多德等即是科学家又是哲学家。牛顿晚年，致力于寻找上帝存在的，也是为了寻求发现第一推动的来源。

孩子十三岁前记忆力最好，理解力没成熟。这句话是相对的，死记硬背的东西，一方面容易使人忘记，另一方面让人反感。Marx的理论，多好的东西呀，但是我们从小，东西背得太多，背得反感，现在的社会现象，很多都可以用Marx的东西来解释，又有几个人真正能想到呢？

现在我们的教育，数学也好，语文也好，都是背得太多，思考太少。如果家长还要给孩子增加死记硬背的东西，对孩子是有害的。

susan_1201

眼前的错就是眼前的错，但错可以警醒人，而让人有改的意愿，最后变成了以后对。类同于吃一堑长一智之类的话。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-9-2 22:20 编辑 ]

天高任鸟飞

眼前的错，就是眼前的错，不会成为将来的对。
眼前的失，就是眼前的失，不会成为以后的得。
情境迁异故。

眼前的错是以后的对，眼前的失是以后的得。
心态不同故。

susan_1201

不为一时的过错、得失而朝决夕改。眼前的错是以后的对，眼前的失是以后的得。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-9-2 21:48 编辑 ]

susan_1201

所以最根本的就是有所坚持有所把持，小孩有所坚持有所把持，就必须父母要有有所坚持有所把持的看人和事物的发展眼光。
不为一时的过错、得失而朝决昔改。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-9-2 21:18 编辑 ]

天高任鸟飞

楼上真是放之四海啊，鸟儿对苏小姐的景仰，如滔滔江水连绵不绝又如黄河泛滥一发不可收拾

susan_1201

不管是怎么发展的，最后能够有所成就必须要有大眼界和高能力。

有些人的发展是先有高能力，最后被形势推动必须要承担更大的责任而最终必须要有大眼界，最终得一个大成就；
有些人的发展是先有大眼界，然后要求自身不断提高自己的能力，最终得一个大成就。

大眼界与高能力要人必须有所坚持有所把持。

jiangying

天高任鸟飞 2007-9-2 19:17 金钱 +2 火星没去过，但是我偏说火星地产前景
天高任鸟飞 2007-9-2 19:17 威望 +2 火星没去过，但是我偏说火星地产前景

如果把火星改成南极,现实点点

jiangying

我这三句话,是曾经评论和回帖给susan说过的(见联接6楼),这里只是个补充而已.因此,不能片面的理解阅人无数就可以不读万卷书.

第二,susan在3楼回帖中的两条路,我认为我坚持的是第2条,读经者坚持的才是第1条.

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... ht=%2Bsusan%5C_1201

[ 本帖最后由 jiangying 于 2007-9-2 19:46 编辑 ]

jiangying

原帖由 小灰熊 于 2007-9-2 16:54 发表


如果读少了书，即使阅人无数，阅了也是白阅，阅不出什么名堂。

既要读万卷书，又要走万里路，还要阅人无数。

这里说的是重要性,没说不读万卷书.

susan说的大眼界问题,我的意思是那样读经读不出大眼界.

[ 本帖最后由 jiangying 于 2007-9-2 19:12 编辑 ]