儿童之家的孩子们可以创编儿歌了

天使之翼

在大学学习学习学前音乐教育时，有一章是讲让儿童自己创编儿歌。当时没有实际的教学经验，觉得小孩子创编儿歌是挺不可思议的事情。试想他们学一首歌还要不止一次课的时间的，怎么会创编儿歌呢?
      但是，孩子的想象力与创造力是惊人的。我终于见证这一点，更惊喜于生命那种蓬勃向上的生长力！
    前一段音乐课我们学了一首儿歌《飞呀飞》“飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？小鸟会飞。小鸟怎样飞?拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞！/飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？飞机会飞。飞机怎样飞?伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞！/飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？飞船会飞。飞船怎样飞?没有翅膀飞呀飞，飞呀飞！”学习的第二天，当我们出去玩时，我牵着润润的手走在队伍的前面。后面张老师带他们唱新学的这首歌，大孩子都会唱了，小孩子也能哼着。龙龙和天鸿唱着唱着跑到我前面，笑着唱：“飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？老师会飞。老师怎样飞?拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞！”接下来还有更有创意的呢：“飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？老师会飞。老师怎样飞?扯开小辫飞呀飞，飞呀飞！”他们边唱边笑，于是所有的孩子都唱起了老师飞呀飞了。我和张老师也乐得让他们唱去吧，看他们那高兴劲儿，老师即便真散开头发作飞舞状又怎样呢?
      这一阵子，他们经常这样改编飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？小鸟会飞。小鸟怎样飞?拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞！学过的歌曲。嬉笑着将别人的名字放在歌中调笑。我将其作为孩子们日常的小幽默，也觉得他们如此开心、真正的快乐无忧是我教育的成功。
    昨天，我在厨房给他们倒水，天鸿在门口看着我并笑呵呵的问：“老师，你有翅膀吗？”“有哇！”我笑着回答，心想他又想起老师扯着小辫飞呀飞了！天鸿又明知故问的说：“那你怎么不飞呀?”“老师是折了翅的天使啊，飞不起来了！你们要不折磨我，我哪天就真飞起来。”我也故意和他调笑。天鸿和同样站在门口的琼瑶都被我逗得笑起来。
    今天孩子们在等着午饭的间歇，又唱起了自己编的儿歌了。安安唱：“飞呀、飞呀、飞呀、飞呀，谁会飞？汉唐会飞。汉唐怎样飞?脱掉衣服飞呀飞。”赵毅也跟安安学。龙龙唱：“拾稻穗的汉唐，赤脚走在田埂上......”教室里大家唱成一团，好不热闹！
    他们这样无拘无束地唱着，面上是发自内心的欢悦。看着这种场面我突然觉得，这不就是创编儿歌了吗?他们在自己的游戏中、活动中、玩笑中自然而然地结合学过的歌唱起了他们自己的歌。
     其实真的是在孩子们的成长中，我也一起成长。因为，即使前面他们编唱学过的儿歌。我也和他们一样玩笑，之后并未作深入思考为什么会这样。今天，我突然将所有记忆的碎片连在一起。我明白孩子们创编儿歌的过程了。
    上个月，我给他们讲故事时将故事的角色如丑小鸭换成他们的名字。他们觉得特好玩，开始融入故事情境，并且特喜欢我这样拿他们开玩笑。这样反复之后，他们学会将风马牛不相及的东西联系在自己或他人身上。
     我们学习儿歌时气氛活跃，他们在课下走路时、玩耍时经常唱，这样他们自然而然地会将自己唱的歌与正做的事情联系起来创编了。
    人只有在真正放松的环境下才哼着小曲的。孩子i们在一日生活中真的很开心、很幸福，他们总在哼着最近学的歌，甚至做工作时都会唱。例如，澄澄经常做做工作就唱上了，其他孩子往往会随声附喝，这时，我们当老师的尽管不忍心也还是要组织纪律、请他们安静工作的。
    或许有更多的原因，但是我看到的是一群真正快乐的孩子。他们在真正属于自己的环境中快乐的生活学习，与此同时绽放生命中最本真与最绚烂的花朵！

澄润妈

最早是听澄澄唱，他直接唱成，谁会飞，澄澄会飞，然后润润也跟着唱：澄澄会飞，或者哥哥会飞，当我唱到：润润会飞，他就不干了，非得要哥哥飞，自己不飞。

liuxing

难怪儿子有几天总是没事就"飞呀飞"的,原来是这么回事呀.