［Jerry杂谈］关于学与玩

jerryhao

我个人喜欢西方的人养育孩子的方法，因为他们孩子成长的都很轻松，他们的孩子有条件随着自己的喜好去实现自己的梦想。往往看着国外的孩子做一件事情的时候，我感兴趣的往往不是结果，而是他们那种投入的状态。

那个帖子里再和昙花讨论钢琴还是电子琴，其实无意说那个好坏，而是说那个更适合于孩子。
其实这首先是目的性的问题，如果大家立志把孩子培养成朗朗或者丁俊晖，那怎么做都是应该的。如果仅仅是让孩子掌握一门技能，那我认为最好的就是学以致用。
为什么我们的孩子学东西那么痛苦，而国外的孩子学东西就很快乐。除了教育的方法、手段、目标等的差别外，最主要的还是目的，因为我们的孩子学的东西，都是父母希望的，而不是他们想要的。

学钢琴也许很苦，但真正掌握一门技巧哪一个不苦呢，换句话说，很多孩子是一个游戏高手，也是经过长期的苦练才掌握的，换了我，让我通宵达旦的玩游戏我是受不了的。记得我们那个年代，很多人买了一把吉他在那里苦练，手都弹出茧子来了，可是没有谁逼着他，他就是自己要练，因为弹着吉他吟唱校园歌曲是一件很风光的事情，再苦他也喜欢，后来不久出了老狼等一批歌手么。在坛子上发贴对很多人来说也是一件辛苦的事情，想那么多写那么多，但还是很多人乐此不疲。

有人说孩子的时候手灵活，否则等他喜欢的时候再学就晚了。真的会晚么？其实大不见得，我儿子学了几个月的架子鼓了，但我记得我一个朋友当初练了几天，就比他现在要打得好得多。其实年纪越大，掌握东西的周期越短，那才真的叫事半功倍。

要说乐理，其实最好的也许不是钢琴而是视唱。很多孩子从小学美术但大一些了却画不出什么东西来。我也见到很多中学生，不需要什么老师，从模仿开始，把漫画画得有声有色。
我侄女去年大学毕业了，她从小就学习各种技能，音乐、绘画、跳舞、英语无所不学，我记得当初为了让她参加人大附的乐队，还去单独学习黑管。但现在我知道，她平时什么都不喜欢。她是个乖孩子，学的东西都是父母要求的，她都很好地完成了。现在大了，不需要再去完成哪些任务了。

我以前在火车上遇到国家桥牌队的那些人，他们在车上打升级，以为他们对打桥牌已经厌倦了。而下围棋的聂卫平呢，反倒不喜欢平时下围棋，倒是四处去找人打桥牌。
东方人擅长的就是把玩的事情都要改造成学习。而西方人呢，则是玩着就把该有的技能全掌握了，这就是差别。

学了就要能用，“致艾丽丝”，我当时没找过任何乐谱，都是哼着用口琴把它吹出来的。所以弹钢琴就是弹钢琴，没必要再去找那么多的理由。另外了，钢琴既然是那么好的东西，不要单单要求孩子去掌握吗，做父母的也跟他一起学一下么，每天也不要多了，你们坚持半个小时的训练就好了，你们做到了，再去要求孩子腰杆也比较壮一些，是不是呀。哈哈哈哈。

我爱飞飞

现在论坛一楼那个链接功能真强，居然把老鼠的旧帖子也链接进来了。

爬过来再看一遍，挺好，挺好！

老鼠好久不来，还挺惦记呢。

jjhs

再进来汗一个
去年儿子报两个兴趣班，一个绘画，一个科学实验，共800，今年1900 番倍还多，准备忍痛割爱，不报了

ealain

原帖由 jerryhao 于 2007-3-6 23:52 发表
haha 你培养孩子钢琴的兴趣，要求比培养钢琴家还高呢

童子功都不放过，听起来像是在练什么武林绝学。

哈，辩到这份上，俺看也得打住了。

钢琴之辩俺至此住口。

jerryhao

haha 你培养孩子钢琴的兴趣，要求比培养钢琴家还高呢

童子功都不放过，听起来像是在练什么武林绝学。

ealain

哈哈，这个算是让孩子学钢琴的最后一个合理的地方了。

做一个钢琴家必须具有非凡的智慧、修养、感觉、热情、想像力和诗情画意，还得具有个性的魅力，而不仅仅是手的灵巧。可惜中国只练最后一部分，而把关键的东西忽略了，很难想象一个没有热情的孩子，能充分地用钢琴去表达。

首先,学钢琴不等于一定要成为一名钢琴家,奇怪老鼠为什么一定要把二者等同起来.此乃前提性错误。此误一出，论据如何都绝无对的可能了。

其次,即便不是做钢琴家,智慧、修养、感觉、热情、想象力。。。也是需要的。但这些东东是从哪里来的，天上掉下来的，还是娘胎里带来的呢。智慧不习无以得智慧，既然是修养，不修又何以有修养，感觉、热情、想象力有先天的成份，也有后天的造就。而学钢琴正是一种途径，让孩子得到这些感觉。当然，因天赋的原因，有的孩子悟性强，有的弱一些，但如果家长根本不给孩子一个机会，他又如何得以使天赋光大，使后天被先天之不足。

其时手指的灵活性有很多培养的途径，也不见得就一定要从很小的孩子做起。我以前经常看到所谓的技能比赛，比如点钞的、打算盘的，其手指的灵活度都令我赞叹不已，那些人恐怕没有一个是从小练起的。

俺们说的是音乐，又不是说练孩子手指，谈这些做什么呢？

你的那个朋友，之所以不能继续，是因为孩子的姥姥没有逼着她，否则她也能做到的。只要求孩子去做，自己不去做，真的不合适呢。

哈哈，总算摸到了点儿脉门。
如果孩子是要求不想学了，我看也没有强逼的必要。毕竟强扭的瓜不甜。

老鼠大约是看了我的帖子，认为我总是陪、催、逼，孩子已烦了琴。情况并不是这样。与其说烦，还不是是有些畏难，想逃避。这时候更需要老师和家长的配合和引导，让孩子一步步克服困难，当困难不旦不成其为困难，一首美妙的乐曲在自己手下欢快的流淌时，开心的感觉又岂是旁人可以体会的。其实学任何东西都会这样的，让学学的东东也会这样，但孩子明白这些是必须做的事情，让他形成习惯。

其实呢，真的很难体会用中国的方法，能教出出多少合格的钢琴孩子来，真得难以想象。每年据说国际钢琴大赛，据说中国的参赛选手占了一半。哈哈，还是我们应试教育搞得好呢。不过现在也不过出了朗朗、李云迪这么几个，而且后者据说还比较水。其实也许找几本《指尖下的音乐》、《键盘上的反思----世界著名钢琴家谈艺录》 这些书看看，会收获多多呢。

再次谢谢老鼠，俺会找来一读。但也再次声明，俺不是在培养钢琴家，虽然俺在认真地对待学琴这件事 。

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原帖由 Xiubor 于 2007-3-6 18:22 发表
我有一个同学，出国了，我会特别羡慕他没有家庭作业，整天开开心心。

我的朋友的孩子出国的不多,我了解情况的也只有两位.

一个是初中生,刚去加拿大时间不长,因为作业应付着有困难,她天天很忙,也很辛苦.她的目标是A,但获得去不容易,每获得一个A,她就会在她的QQ空间高呼着.

还有一个是高二去的加拿大,去年已大学毕业.她语言学校上了半年就参加了考试,考上了加拿大据说排名属于前五的一所不错的大学.

然后用三年时间完成了别人用四年才能完成的本科学业,,他们的毕业证,如果是特别优秀的,会在毕业证上有一行字,证明这位同学在学期间成绩优秀,能获此殊荣的,在几千名毕业生中也只有区区几十名.而她以三年的学习就获得这样的优秀的成绩.

更值得高兴的是,在一次捐助人命名会上,她代表全校致辞,感谢捐助人的慷慨捐赠.要知道那个国家对外国学生,特别是对那些父母不是本国纳税人的学生,还是有些偏见的,一般这种荣誉都是给本国的孩子,特别是父母是本国的纳税人的孩子.这种荣誉在此之前,从来没有给过华人.但我朋友的孩子用一次次优秀的成绩证明了自己,这荣誉已非她莫属.

一修,好的成绩的获得,是和辛勤和努力分不开的.不必羡慕人家,而需自己脚踏实地地做出努力.

前车之鉴

我们在教学中常常讲究玩中学，可是遇到现实问题的时候，往往做不到，因为经久的上辈的教育经验和言传身教把我们的思想束缚住了，学就是学，玩就是玩。
个人认为学习这两个字的含义是：学，模仿，习：练习，学习就是在不断的模仿和练习中进行的。孩子在模仿谁呢，模仿周围的环境，这个环境的组成之一，也是很重要的一点：家长；家长在孩子学习特色的过程中，首先用自己的好恶决定了孩子的学习方向，孩子从你身上得到的信息就是，你让我学习的！接下来就开始了督促和指导，孩子又意识到：我要为你学。学不好，孩子又感觉：我父母不高兴了。。。整个过程中，有没有驱动孩子自律的行为呢？你在施与孩子束缚的同时，孩子模仿到了你的行为，将来他也会施与别人约束别人，而自律，没有了。。
因此，我发现一个宽松的环境，主要是家长良好的心态，一个淡定坚持冷静的家长，会让孩子也不浮躁。
不知道怎么了，语言组织很差。。

klcz2002

看楼上的两位又对上了

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西方的学校，学生掌握的东西趋势不浅显，他们四五年级孩子写的论文，我们很多成年人都写不出来。

但他们教的课，比我们的更浅显，更实用。

还是建议你多看一些其他人介绍国外的教育的文章。在国外压力大的都是东方的孩子，西方的孩子确实没有。让孩子学这学那，上名校挣大钱光宗耀祖的，全都是东方人。西方的那些哪怕孩子立志做一个售货员，父母都不会干涉。因为是在已经是生活无忧了。而东方的传统理念，恐怕到了那里都无法改变。哪怕是台湾、韩国、日本，都是这样。相比之下，大陆的孩子还算比较轻松的呢。

但中国不是外国,亚洲不是欧美,俺们没那环境,没那国情,没那文化,更没那机制.

老鼠此言我可不可以这样理解,如果家长不介意孩子立志成为了个售货员的,可以不对孩子有所要求,让孩子比较轻松地自我发展,如果介意的,那么就......

俺介意,也许儿子长大以后是做个售货员,那是我认命,但现在让俺接受他有这样一个志向,俺接受不了.俺会尽力把他往俺想让的走的路上扯滴.

俺脱不开中国的土壤,即便是有一天生活在欧美,俺也会象老虫一样,象生活中那块土地的许多华人或亚裔的父母一样,辛勤地培养小苗苗,让他茁壮成长.