老师说儿子不懂

吴戈

儿子读一年级，今天拿了一张卷子回来，有一道题老师判他错。

   题目是：请问下列图案中哪一个与其他四个不同。
   图案是：菠萝 桃子 葡萄 苹果 罗卜

   儿子选的是葡萄。  老师的评语是：不懂？不懂要思考，再不懂要多问。

    我问儿子“为什么要选择葡萄？”儿子说“因为其他都只有一个，而葡萄有好多个。”我又问他“还可以选什么”，他说“菠萝，因为菠萝有刺，其他的都没有刺”。经过启发，还可以选苹果，因为苹果只有一片叶子，而其他的都有两片以上的叶子。

    我估计老师的正确答案是罗卜，因为其他是水果，只有罗卜是蔬菜。

   但我认为儿子的选择并没有错啊。

吴戈

原帖由 dawnch 于 2006-11-26 00:55 发表




看得出来。
要不也不会形成这样的答案。
孩子的文字阅读关没过，更容易受图片的影响。
这种孩子会有这种特点，如果是单纯文字，他会更注意理解文字意义（如果他认识这些字的话）。但如果文字与图片 ...

    相当赞同你的观点

dawnch

原帖由 吴戈 于 2006-11-25 13:25 发表


   很多字都不认识的

看得出来。
要不也不会形成这样的答案。
孩子的文字阅读关没过，更容易受图片的影响。
这种孩子会有这种特点，如果是单纯文字，他会更注意理解文字意义（如果他认识这些字的话）。但如果文字与图片同时出现，他往往只看图片就忽略了文字，更不用思考文字的内在意义了。
不信你比较一下，语文课也有类似的题，列几个词，让孩子挑出其中一个与众不同的。因为语文课这种题目着重点在于语言文字本身，故往往是没有图片的，这时候孩子的注意力会集中文字本身。

孩子这么做，观察力值得赞赏！
如果老师执着一个标准答案而又不能很好地自圆其说的话，就会限制孩子的自由创作空间。以后面对题目，孩子首先推测的是出题人的意图，而不是题目本身所给予的各种可能性了。

月光温柔

给孩子的想象力和创造力留一点空间!

aliceying

二年级的课时作业，也曾经有一道这样的题。虽然只有一个标准答案，可是孩子的思维是广阔的！

园子园

我国的教育就这样，只有一个标准答案，我也很担心呢，这会扼杀孩子的创造力

水晶仙子

老师是个好老师，家长也是个好家长，孩子很幸运！

吴戈

原帖由 dawnch 于 2006-11-25 12:53 发表
其实楼主孩子的表现好象是一年级孩子常见的现象。



一年级的孩子非常容易看图片（东西的表面）去判断，而不会思考图片所代表的事物本身的性质。

其实，这种题目如果要避免歧义，不如不要 ...

   很多字都不认识的

dawnch

其实楼主孩子的表现好象是一年级孩子常见的现象。

题目有图片吧？

一年级的孩子非常容易看图片（东西的表面）去判断，而不会思考图片所代表的事物本身的性质。

其实，这种题目如果要避免歧义，不如不要图片，直接用文字表述还好。

前车之鉴

原帖由 吴戈 于 2006-11-25 10:31 发表
对于考试的分数,我真的不在乎.

    我觉得现在的孩子无论是智力水平,还是接受各种信息的来源渠道,比我们小时候多得太多了.我一直坚信,孩子现在的水平比我同年龄的水平高很多.

    我希望孩子健康快乐地成长

或许当初该这样给老师回信：儿子是这样思考他的答案的：。。。。。。。。。
对老师的评价不要轻易攻击哟。这可不是圆滑，是尊重。
呵呵，老师有老师的目的，孩子有孩子的想法，家长对孩子的说法肯定一下，然后告诉老师对这道题的想法，不用评论是非对错，留着孩子自己去品评吧，告诉孩子，平时一个问题的答案不止一个呢。考试的时候就要好好考虑最合适的答案了。家长的概念性语言会给孩子潜意识里造成不好的影响，所以有时候倾听和记录更重要。
至于创造力，家长也是有责任帮助孩子发展的。
如果指望不了老师，还是指望自己吧。