我就是要让我孩子输在起跑线上

jerryhao

“不要让孩子输在起跑线上”这简直是本世纪最鼓舞孩子家长的口号之一了，相信本论坛大多数的家长都在信奉于此。这个比喻也很形象，把孩子的成长竞争过程比喻为赛跑。但是，不幸的是有一个问题要和大家商榷，那就是你准备让孩子做短跑运动员还是长跑运动员呢。如果是短跑，就象刘翔那样的110M栏，那起跑就别提多重要了，差之分毫，可能就决定了结果。但如果是万米长跑呢，得冠军的往往是采用跟随跑，积蓄实力的。当然用跑步来比拟未必准确。但有事实证明，我国的孩子不仅没输在起跑线上，而且远远超前了，我们孩子小学学的东西，国外的孩子中学才会学到，我们中学学的微积分和几何，外国的孩子可能一辈子都没能学过。但这并不能保证我们的孩子最终不被超越。学的早如何，学得多如何，可惜就是没学到那些知识能干什么用。因为和我同年的朋友，很多孩子目前都很大了，使得我有机会看到他们教育孩子的全过程。有孩子，从小学了钢琴，长大了却没有兴趣触摸任何乐器，唱起歌来，连基本的节奏都无法掌握。有孩子，自己喜欢画画，主动要求去学班子，后来一直掌握得很好。有朋友的孩子学了珠心算，5岁的时候就能运算千位数的加减法，让父母引以为自豪，上学后，却不能适应正常的运算逻辑。有朋友孩子熟背了多少经典古文，上学后，连一篇简单的作文都无法写好有朋友孩子从小学了下棋，可是后来却没有任何长进，而北京队目前一位国际象棋女棋手，十二岁学棋，半年内就拿到了少年组全国冠军。这就好比喜爱中医的愿意讲自己亲眼看到什么神药治好了XX病，却没人关心今天报纸上那位得尿毒症的母亲为什么会得那种病。又好比从炒股的朋友哪里听到的全是如何挣大钱的新闻，而没人关心大多数人的家产都被套牢在股市里。也许我们听到的神奇的故事太多，也许我们的愿望太高。实在是应该想想不切合孩子实际能力的抢跑对孩子今后影响的时候了。一种超出其能力的学习，可能会给孩子心理上带来畏难的阴影，可能使得他在很多年内，不愿再涉足该领域。一种短视的方法，可能给你带来暂时的欣喜，但可能剥夺了孩子正常接受事物的选择，使孩子的思维方式形成了定式。一种不正确的方法，打下了不正确的基础，可能在今后要让孩子多花一百倍的精力，去修正以前的错误。让孩子去广泛涉猎，也许是不错的想法，但目前还不是收获的阶段，请不要给他用催熟剂，拔起来的苗，肯定会蔫的。哈哈，冷眼观察了许多年，朋友们的实验，已经帮我提供了样本。哈哈，让儿子开心的玩吧，咱晚点跑，看看是不是能追上去。一篇小文，与天下所有的和我一样的懒父母共免。

arthurstudy

现在有句名言，叫：孩子不会输在起跑线上，但可能输在弯道上

蘑菇开花

因人而异，因材施教

xiaolong321

每个孩子不一样

Vivi520

人生是长跑，真心想学，啥时都不晚。当然，这是指青少年之前。

小宝妈妈NANCY

这需要家长内心的足够强大

海浪帆1

小孩是父母的投影，随遇而安

313313

广泛培养---这个责任给家长，重点选择---这个机会给孩子！

健乐宝

冰河+2005-12-31 10:44-->引用:冰河 @ 2005-12-31 10:44 上面的帖让我想起那个奥运会女网双打冠军之一那个女孩子,小时候爸爸带她去打网球,打完了就请她吃蛋糕,喝咖啡,后来她说她与其说对网球感兴趣,不如说是喜欢咖啡厅的氛围还有蛋糕.我就在想我们如何让孩子在学的东西和她感兴趣的东西间建立起联系.

刚刚在钢琴网上看到一位钢琴妈妈教女儿弹琴，里边看到一段激厉她弹琴的话：有家人的配合是非常重要的，也是很有效的！ 前天给女儿做了一张彩色的表格，上面有一条条格子。然后买了一个五角星印章，然后告诉嘉嘉你弹的好的话就每次1 个五角星，看哪天表现好哪天表现不好。当然一开始小孩子的心思可不再弹琴上，完全在五角星上，但是慢慢用五角星来“刺激”她，让她为了能有好的表现而认真练习（对小孩子来说，用兴趣来控制上非常薄弱的，因为她的毅力都相对较差，家长可以试试用他们喜欢的东西来鼓励他们坚持下去）。昨天弹了10分钟后，女儿明显开小差了，我问她是不是不想练了，她点点头，我没有批评她，而是说：“真不想弹了，妈妈同意，可是前面弹的很好，本来有五角星的，可是没有坚持下去，五角星就没有了。”她想想说，好的，再弹一会儿。于是又坚持了下去。 我感觉这样的方法目前为止还是有效的，等哪天无效了，再考虑转变策略。最赞同的是她的最后一句话，就是觉得原有方法对孩子已无效时，就要想办法再找一种能提起孩子兴趣的激励方法。

冰河

上面的帖让我想起那个奥运会女网双打冠军之一那个女孩子,小时候爸爸带她去打网球,打完了就请她吃蛋糕,喝咖啡,后来她说她与其说对网球感兴趣,不如说是喜欢咖啡厅的氛围还有蛋糕.我就在想我们如何让孩子在学的东西和她感兴趣的东西间建立起联系.