求助:孩子总是被人欺负怎么办?

jieli

我的儿子今年5岁多了,但是与人交往胆子特别小.被别的孩子欺负了不知道反抗.只知道一味的逃避.但是他的心地又十分善良.我应当如何教育他呢?

大宝他妈

每个孩子情况不一样，不一定都受用。还是要向学会保护好自己。

fay

现今的这种状况，在某些时候确实都不到怎样教育我们的孩子，没办法！
而且现在都是一个，有的家庭都不知怎样宠自己的孩子呢那还有什么教育呀！
孩子终究会长大，终究要面对社会，终究要自己学会生存的条件。

slh

说得好！谢谢！

雪花飘飘

非常感谢lotusleaf！

keren

说得好！有收获，谢谢！

waxi4456355

引用:lotusleaf发表于2004-1-31 21:45:
孩子爱打闹需正确引导

http://www.healthoo.com　 2003年5月28日　11:2
[关键词] 孩子 行为

健康网讯:     小孩子天性好动，互相嬉笑玩闹是常事，但也有部分孩子性格暴躁，玩着玩着
就演变成 ...

好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！顶！！！！！！！！！

用心才会赢

收藏，学习！

lotusleaf

最近孩子時常回家對媽媽說：「我不想要去幼稚園了，小朋友都不跟我玩，有些還常常欺負我。」聽了孩子的心聲後，媽媽感到很擔心，該直接向幼稚園反應嗎？ 幼稚園是孩子脫離家庭生活後，加入的第一個小團體。在這個小團體中，有許多事情必須學習，人際關係就是其中的課程之一，到底哪些原因使得孩子經常被同學排斥、欺負呢？做父母的又該如何幫助孩子，讓他能和其他小朋友相處融洽？

了解背後原因
學齡前的孩子表達情感的方式很真且直接，喜、怒、哀、樂十分明顯，想和誰玩、不想和誰做朋友，都毫不掩飾的表達出來。有的小孩可能因為受到一、兩個小朋友的拒絕，情感上受到傷害，以為小朋友都排斥他、不喜歡跟他玩，而感到很傷心。

天主教光仁文教基金會助理執行長林怡君表示，幼兒第一次接觸團體生活，通常需要一段時間適應，所以當孩子回家告訴媽媽：「我不想去幼稚園了，都沒有人跟我玩，而且還會被欺負」，家長其實不必太過恐慌，先判斷孩子被朋友疏遠、欺負原因，然後再想解決之策。
一般在幼稚園會遭同伴欺負、排斥的孩子，多半由於下面一些因素：
1.協調性有問題
2.個性上的缺點
3.性情內向、害羞

協助孩子增進人際關係
經常同伴欺負排斥的幼兒，容易對自己沒信心，做任何事情都會感到悲觀，由於在團體中不受到認同，久而久之，行為會由消極逐漸轉為反抗、搗蛋。 因此，想辦法找出孩子受同伴排斥、欺負的原因，對症下藥，且協助孩子增進與人相處的能力，才能解除孩子的人際關係困擾。

以下一些解決方法可提供父母參考：
（一）先安慰孩子
選擇幼兒情緒穩定時，和他做一次溝通，以了解他對朋友的看法，如果問題只是小孩子之間的日常糾紛而已，可以先不去和老師商談，但應坦承的指出孩子個性上的缺點和錯誤，並告訴他如何與人融洽相處。例如：要主動向小朋友打招呼增進友誼；被人欺負時，要說：「請不要再欺負我，不然我要告訴老師。」
（二）拜訪老師
如果孩子經常被某些幼兒故意欺負，找個時間拜訪老師，訴說這種情形，了解原因及解決辦法，通常老師會做比較正確又合於教育的處理方式。千萬不要一開始就去找欺負人的那位孩子家長理論，有時反而愈弄愈糟，甚至又得罪了那位家長，且問題仍是沒有解決。
（三）建立自信心
想使幼兒不成為其他小朋友欺負的對象，父母一定要培養幼兒的自信心，並養成他採取積極性的生活態度。多讓孩子養成遇事自己處理的習慣，父母僅可能只站在協助的立場，久而久之，孩子處事的信心和能力，自然就大大增加，如此，對他的人際關係無形之中也有幫助。
（四）培養表達能力
（五）增加人際交往
（六）從自我要求做起

讓孩子愉快上學去
林怡君老師表示，不論是何種原因，孩子遭到同伴欺負、排斥時，是否也在提醒父母，自己在教養孩子的過程和方法上，也許有些地方需要調整步伐。如果是人際關係的社會技巧不足，就教他必備人與人相處的技巧；如果是個性上太嬌嫩、內向，就設法擴展其人際關係，讓他活潑開朗些；如果是性情暴躁、喜歡欺負其他小朋友，找出引起他不滿、不安的原因。
當孩子受到幼稚園小朋友欺負時，家長先別驚慌、忙著向園長反映，找出孩子為什麼被欺負的原因，設法解決，讓孩子能夠快快樂樂去上學，並與同學相處融洽。

lotusleaf

培养宝宝的规则意识  

晓歌
      
　　幼儿园里运来一车沙子。下午，被家长接出教室的孩子们一见这大堆的沙子，顿时兴奋起来。挖山洞、堆沙丘、建城堡、做模型，大一点的孩子则三步两步爬上沙堆顶上，从上往下滑，用沙子当人造滑梯……一个三岁左右的男孩抓了一把沙子，随手放进了旁边一个比自己大点的女孩的脖子里，女孩被吓哭了，女孩的爷爷一下子急了：“是谁弄的？”女孩哭着指了指身边的另一个男孩。女孩的爷爷顿时转向男孩和他的妈妈大喊：“看弄我们一身的沙子，怎么这么讨厌！”男孩的妈妈小声说：“不是我们撒的。”随即把孩子带走了。女孩的爷爷一边帮孙女掸粘在内衣上的沙子，一边继续嚷嚷：“是谁给我们弄的？是谁给我们弄的？”其实，扔沙子男孩的妈妈一直站在那里，她明明看见了自己儿子的行为，却没有制止，也不要求儿子向小朋友道歉；而是环顾左右，佯装这事和自己的孩子无关。在她无言的怂恿下，她的儿子又将一把沙子朝另一个女孩的脸上扔，幸亏那个女孩的妈妈及时抱走，沙子才没进到女孩眼里。而男孩的妈妈依然什么也不说。

　　我们身边不乏这样的父母：只要自己的宝宝不吃亏、不受欺负，即便他对小朋友做出挑衅性行为，也不予干涉，甚至有的家长还教孩子怎么打小朋友。对宝宝无原则的袒护，导致孩子“失教”，最终会培养出一个自私、蛮横的小霸王，于宝宝的身心成长都没有好处。年幼的孩子往往对是与非、对与错、好与坏没有明确的概念，做出某些“过激”行为、“侵犯”行为是很自然的。这就需要成人的解释和引导，“爱”孩子，不等于一味地放任、迁就，而是要让孩子在成长的过程中，逐渐懂得自我教育、自我约束、尊重他人，培养孩子的“规则”意识。具体到文中的那个孩子，他妈妈有责任要他对女孩说：“对不起”、用自己的小手帮助女孩拍掉身上的沙子、劝女孩别哭了；而且，应该告诉孩子，不能拿沙子往人身上扔，那样小朋友会不舒服，如果弄到眼睛里很危险。还可以问宝宝：“如果小姐姐把沙子放到你脖子里，你愿意吗？”孩子会说：“不愿意。

”用直观的方式，让孩子懂得：不希望别人对自己做的事，自己也不要对别人做。

　　所谓规则意识，就是教宝宝明白哪些事情是该做的、哪些事情是不该做的。比如，怎么和小朋友相处、怎么在游戏中遵守一定之规、过十字路口不能闯红灯、过马路走人行横道或地下通道、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、到公园游玩时不攀摘花木、不践踏草坪、注意保护环境……

　　教宝宝懂得规则，不一定事事家长都参与到孩子的争执、纠纷和矛盾中来，由孩子自己解决在生活中遇到的问题，不失为一个好办法，即便孩子受点委屈也是值得的。一次女儿在幼儿园荡秋千，荡了一会儿她想换个方向坐继续荡，正当她转身的时候，一个大点的女孩迅速地坐上了秋千，女儿吓得跑到我身边，说：“妈妈让她下来！”“等姐姐玩一会儿你再玩。”“不行，就让她下来。”“你自己跟姐姐商量，看她能不能答应你。”“妈妈跟她说。”“妈妈不能说，你得自己想办法。”“不！”女儿大哭起来。“你是等一会儿再玩，还是自己去跟姐姐说？”“都不去。你就让她下来！”“那咱们回家。”女儿从幼儿园哭到家。看着眼泪哗哗的女儿，我也很心疼，但还是告诉她：“幼儿园的玩具是给小孩玩的，你想玩别人正玩着的东西，要自己和小朋友商量，如果你说服不了小朋友，只好不玩这种，换其他的玩。爸爸妈妈不能代劳，因为爸爸妈妈比小朋友大很多，这样要求人家不公平。”女儿似懂非懂地点点头。此后，她试着自己解决问题，也碰了不少钉子，现在多数情况下能和小伙伴和平相处了。父母要做的是，及时给予鼓励，哪怕是孩子一点点的进步。

　　现实生活中，每一位家长都会遇到自己的孩子和小伙伴发生争执。有的父母十分干脆地为孩子们“明辨”是非，把架劝开了事；或指明你该怎样，他该怎样，却没有让孩子们自己找到解决冲突的办法。孩子们的世界不同于成人，他们有自己的思考方式，并能在不断的冲突中形成一些他们自己的交往“规则”。懂规则、守规则者受小朋友欢迎，而“不知”者则能在争吵和被拒绝中学会规则，有助于提高其交往能力。在大人的引导和协助下，让孩子们自行解决，以体现友好，学会合作，不伤害自尊心为原则。

    如何在幼小的心灵培植“规则”概念：

　　身教胜于言教。家长期望孩子成为什么样的人，自己首先应该是什么样的人。儿童教育家孙敬修先生说过：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是电子计算机。”他打这个比喻是要求家长必须注意身教。不能两层皮：说一套、做一套。否则，孩子会无所适从。

　　做个细心的家长。每个宝宝都会无意中做错一些事，或者有不好的行为，父母应及时发现这些苗头，制止宝宝，给宝宝讲明道理。如果自己的孩子欺负了别人，父母问明原由，教育孩子在遇到问题时应采取非暴力方式解决，不得使用进攻性的言词或行为。要求宝宝给小朋友赔礼、给“受伤”的部位吹一吹、揉一揉，问问：“还疼吗？”劝他别伤心了：“我下次不这样了，咱们和好吧。”当发现孩子有所改善时，应及时给予表扬，让孩子明白你除了不喜欢他那种欺负人的行为以外，还是挺爱他的，必要时应与幼儿园老师取得联系。

　　保持理智。孩子在外面受到欺负了，父母怂恿孩子与人打斗是不明智的。教育孩子用严肃的目光盯着对方严厉地说“我不喜欢你这样对我。希望你以后不要这样”然后走开。如果怕挨打，告诉孩子去找老师或其他小朋友。孩子多交朋友，参加集体活动会避免挨人欺负。

　　给宝宝提供交往的机会。经常带宝宝到有孩子的朋友家里去，或鼓励宝宝请小朋友到家里来，给孩子们提供在一起玩的机会，这时成人最好不去关注他们。尽管孩子之间不时会发生磕碰，但恰恰是彼此之间的冲突，使孩子们懂得了哪样做是行得通的，哪样做是行不通的。不要低估了他们在社交方面的自愈能力，他们将在吵闹声中成长！