对蒙台梭利没必要迷信

education2008

蒙台梭利的办法起家时主要针对非常贫困的群体。那里的儿童根本没有机会接触文化，如数学，图书等等。因为没有机会接触这些东西，他们的智力发展缓慢，明明先天不错的孩子智商很低。所以，蒙台梭利给他们一起智力方面的刺激让他们激动万分，而且的确能够把他们潜在的智力开发起来。不过，由于蒙氏的教具太过繁复，有教育学家提出，蒙氏的刺激对于这些孩子来说显得过多没必要。

100年后，对于今天的孩子，尤其是那些中产阶级家庭的孩子，由于他们从小就能接触到各种图书、音乐、文化产品、电子产品，蒙氏的教具又显得太小儿科了。这些孩子接触的智力刺激远远要比蒙氏的教具丰富。

蒙氏教育很昂贵这让我非常奇怪。让中产阶级的孩子读蒙氏有没有搞错？应该是穷人家的孩子
去读才是。考查一下蒙氏教育的历史不难看出这个特点。

蒙氏的教育是100年前的，在那个时代先进的东西在今天看来刺激已经太不够了，即便对于今天穷人家的孩子来说也是如此。很多孩子对蒙氏的教育感到厌烦，原因很简单，这些东西已经无法满足他们的探究之心。他们现在看着电视、对着电脑长大，甚至开着电瓶车在小区里乱转，这是蒙氏做梦也想不到的事情。

蒙氏的东西是起点，它告诉我们，不对孩子进行智力刺激是不足取的。但是，她的东西最大的问题是方法是不是已经过时的问题。而更加矛盾的是，对于穷人家的孩子她的东西太昂贵，而对中产的孩子她的东西又太小儿科。

这种矛盾让我觉得蒙氏的方法在中国的推广不会是一件容易的事情。而迷信则更加没必要。

dabaoxiaobao

怎么说那，大家都希望孩子有个好的未来，但是孩子又不能做实验，所以有好的研究成果就学习了，这也正常总比不学来得要好亚

zhangji7411

不管用什么教材，关键是孩子是否喜欢。

wwalter

我个人认为蒙氏教学还是有很大的可取之处。问题是有人拿它来挣钱时，只是打着个旗号，把他们自己的所有不足之处，或者是让人难以理解的东西都归结于蒙氏（可怜的老蒙）。

yang0z0x

看了很有收获。
孔子落不落后？都落后2000多年了，现在照样学。
孙子落不落后？也落后2000多年了，现在是西点军校的教材。
犹太人保不保守？不论犹太人生活在什么地方，它们的几本基本教材是要小孩从小就背的。
所以，落后不落后与时间是没多大关系的。

frangipani

我觉得蒙氏的基本理念很符合现在家长对孩子的一种要求和企盼，希望孩子能在愉快的环境中成才，所以现在大热。

起先，我看了基本蒙氏的书，很激动，觉得说出了我的理想。

后来，看到3集蒙氏视频时，发觉很有问题。比方说，认识一个事物，她过渡的强调去触摸。但即使对一个3岁的孩子而言，看到一个事物，她的反映不应该是那么缓慢的。人的认知都是在经验上有一个归纳，总结和联想的功能。蒙氏的这一套认知确实停留在智障儿童智力开发的水平上。

但是她的基本理念，自由和发展确实很有价值。激起生命的浪花，却任其自由发展！

ctomy

不錯的分析 謝謝

education2008

dyly+-->引用:dyly 刚才和一个数学博士后讨论，思维完全和edu一样：

讨厌应试教育----教孩子知识就得批判---对小孩子就得顺其自然----实际行为是“不作为“
讨厌蒙氏昂贵和教具------别人认可蒙氏就是迷信了-----对孩子就得脑科学----怎么脑科学？----实际行为是“不作为“加大批判
....................

这样思维的人在推理结论时真懒，请好好想想为什么讨厌应试教育？反对应试教育具体什么？蒙氏也一样。不从这两点想透就不要这么简单得出结论。

我写过两本关于应试教育的书了，我还要继续写第三本。
毫不谦虚地说：我对应试教育的理解已经深入骨髓了！如果你有兴趣，我给你推荐一篇文章，
你好好读读。我说你是井底之蛙请你不要生气，你多读读多看看多想想也许会默认这个称呼。
当然，我们都是井底之蛙，只是我比你早一点认识到这个事实而已。
http://www.civiledu.com/sec-jyhps.html
文章在这里，好好读一读吧。

dyly

刚才和一个数学博士后讨论，思维完全和edu一样：

讨厌应试教育----教孩子知识就得批判---对小孩子就得顺其自然----实际行为是“不作为“
讨厌蒙氏昂贵和教具------别人认可蒙氏就是迷信了-----对孩子就得脑科学----怎么脑科学？----实际行为是“不作为“加大批判
....................

这样思维的人在推理结论时真懒，请好好想想为什么讨厌应试教育？反对应试教育具体什么？蒙氏也一样。不从这两点想透就不要这么简单得出结论。

maria0528

land+-->引用:land 补充一下：我个人没有对任何一种教育法没有偏见。但我个人有一个习惯，对于任何的观点，我不会简单的归纳出对与错，而是通过自已的观察与实践去证实某一个观点。
通常我会以蒙氏的思维来解释一些行为与现象。
其实有很多学术所表达的思维是一样的，只不过是说法不一样。如杜曼的体能训练与蒙氏的感觉统合训练。

非常支持！说得太好了！
这也是我对各类教育学派的想法：没有对错，只不过是从不同的角度说明同一个问题。