关于doman与蒙氏的困惑！

wwice123

当孩子1岁7个月的时候，我接触到了DOMAN，开始特质疑，后来特敬仰！于是匆匆忙忙的开始了做卡片的浩大工程，当时我正好辞了工作，雄心壮志。发动起全家都做卡片，家里人都觉得我是没事干玩呢！不过也都帮忙给我描字，我跑去美术馆买卡纸，和阿姨一起剪红点，才贴到50多，就累的不行。开始女儿也不太看，我也不管，严格遵守认字法则。我跟阿姨制定了时间表，往往是误了时间，看不了那么多遍，不过总是磕磕绊绊的进行。后来一个计划表（200个字）还没进行完，我就没毅力了。最终放弃了这个方法。没事跑过来看看大家的进度，看到许多爸爸妈妈都那么尽心竭力，感觉非常的惭愧。

我想说的是，一直非常困惑的一点：蒙氏的理论是吸收性心智，就是说孩子在3岁前有自我吸收自我探索的本领，它所强调的是大人不要去灌输和干扰孩子，孩子所能学到和掌握的一切都是孩子自身探索出来的，如果大人干扰或者一定要教点什么的话，反而对孩子的吸收没有什么好处。比如：孩子自己“工作”的时候不要打扰孩子，让孩子自己研究，任何东西都要孩子自己摸索。 而doman所强调的是，开发儿童内在的潜制，包括身体上、视觉上、数学上的等等等等，而具体的方法我觉得是和蒙氏有冲突的，就是家长不停的在刺激孩子，在灌输孩子。我就这个问题问过一个比较有名的搞蒙氏教育的人（自己开幼儿园，也自己出过好几本书的那种人），她马上就否定了doman，说是：这是不信任孩子的一种方式。

我就比较墙头草了，可能是两边都没领略到真谛，所以到现在都没弄明白到底哪一种是适合孩子的。就在两边的困惑中，我的宝宝也马上3岁了，我有时候让她看看闪卡，（在她1岁左右教的那些字，好多她都不认识了），有时候给她看点卡（PPT的她基本没什么兴趣看，看到20后就烦死了，嚷嚷着不看了，三字经也是一样）有时候给她看看电子书（这个她喜欢看），她还是和以前一样，在兴趣和喜好上基本也没有什么变化，1岁时候感兴趣的数字、颜色，现在已经升级喜欢认字和画画了。我没用任何的教育方法教她，一方面觉得自己很不合格，但另一方面觉得连自己领悟的都没透，在摸索和实验中教育孩子，未必是正确的选择。

不知道大家是怎么看待这两种有具体操作的教育方法的？

mengdaihai

我觉得杜曼和蒙氏可以一起进行。

tomcome

观点同上,杜曼就是要求宝宝在快乐中学习

merryjanice

同赞！doman确实强调要尊重孩子

小米爸爸

好厉害,这里真是什么人都有啊!!!

wwice123

dawnch解释的非常清楚，明白了！

dyly

为dawnch的理解喝彩！

dawnch

其实，Doman为孩子提供了一个丰富的资讯环境，环境的准备，也是蒙氏重要内容。
而且，Doman的实施当中如果是强扭着孩子硬来的，比如，孩子要去玩那个东西，而这个时候你把他抓着说：“看完这点卡再去。”这不仅违背了蒙氏的原则，也违背了DOMAN的原则。

蒙氏说的不灌输不干扰，但却要帮助、要引导。
DOMAN也同样。DOMAN特别强调保护孩子的兴趣，特别欣赏孩子的求知欲。


蒙氏是一个很好的平台。
在这个平台之上，可以运用很多具体的方法。

Cat

wwice123+-->引用:wwice123 那这么说的话，手的敏感期、说话的敏感期和认字的敏感期，就是大人们没有满足孩子的某一需要，而孩子自然发生的特定需求，是这样吗？如果这么说成立的话，那就是doman宝宝不会发生以上的敏感期，是这样的吗？因为家长已经在听觉、视觉、触觉等多方面给予满足了，是这个意思吗？

??好像我说的不是这个意思.孩子表现出对某方面敏感是在输出, doman宝宝当然可以输出了. 关于敏感期的问题只是我自己的看法, 我不是任何专家, 只是发表一下小看法. 很有可能不对.呵呵.

wwice123

那这么说的话，手的敏感期、说话的敏感期和认字的敏感期，就是大人们没有满足孩子的某一需要，而孩子自然发生的特定需求，是这样吗？
如果这么说成立的话，那就是doman宝宝不会发生以上的敏感期，是这样的吗？因为家长已经在听觉、视觉、触觉等多方面给予满足了，是这个意思吗？