别再让孩子盲目学习自然拼读（Phonics）了！(上）

纽约客Kitty老师

这篇文章的大部分内容和观点，其实是两年多前就写出来的。但一直犹豫，没有发布。首先是因为自然拼读过于火爆，背后的商业链条过于庞大，写出来怕很快就被封杀和忽略掉了；其次那会儿充其量也就是个无业全职妈妈，总还是有些胆怯和不自信。觉得各路高大上的海龟精英专家都亲自开班上课了，我的这点质疑会被人笑掉大牙。 公司创办一年多后，感觉自己进步神速。勇气慢慢回来了，也越来越敢于坚持自己的观点了。首先，我们专门实践了一批学生，果然印证了我的假设，我终于有了实际案例做支撑。其次，我看到了美国UCLA应用语言学博士王青博士的研究，我终于找到了科学理论做支撑。有种贫苦大众盼星星、盼月亮，终于盼来解放军的喜悦感。期待此类靠谱专家学者多多写点书吧!

原子核

期待下面的内容

纽约客Kitty老师

随着孩子年龄的增大，这些单词将是他们英文学习过程中，最先掌握并且熟练掌握的内容。所以，真的没有必要，在孩子启蒙阶段来学习这些词汇。不如把这个时间，都放在孩子的听力词汇扩充上。所谓的自主阅读，也没有必要非得让孩子学龄前就达成了。让孩子有了一定词汇积累以后，再去达成这个目标真的一点也不晚。在此，送给大家一句话，“学习什么时候都不晚，但有时却太早了。”

  



未完待续........

纽约客Kitty老师

我为什么说没有必要？先让大家看看Sight words的具体内容。这是部分截图，为了让大家看清，没有截取全部。感兴趣的，可以去k12reader网站查找
  

即使家长认为自己的英文水平不太好，但我估计这些sight words应该也都认识个八九不离十吧。这些词汇对于中国孩子而言都属于小菜一碟的内容。即使孩子英文成绩不是太好，但这些也不至于会成为孩子的学习难点。体制内的英文教学，这些内容基本上属于“大宝天天见”级别的词汇。他们也不是中国孩子在英文阅读上的拦路虎。

纽约客Kitty老师

这个内容在学龄前的亲子启蒙英文阶段是绝对没有必要特意花时间进行特别学习的。Sight words其实就是一些不遵循拼读规则的高频词，要求孩子能整体记忆，即一看见就可以读出来的词。其实它本身和自然拼读没有太大的联系，也不足以概括自然拼读里不符合规则的大部分词汇。更多了解可以看一下国外自然拼读网站对Sight words的诠释。

纽约客Kitty老师

中国的英文教学偏就偏在研究语法的时间过多，无效背单词的时间过多。如果把这些时间都节省了，集中精力去做好听力教学，我们孩子的英文学习效率可以得到大幅度提升。所以，英文启蒙首先应该忙活些什么，希望大家都已经心知肚明。“磨耳朵”的提法，其实真的可以解救大批中国孩子的哑巴英语，虽然家长们操作的有些生硬，不科学的地方，但最起码，我们下一代的英文学习充分认识到了听力学习的重要性。但随之兴起的“自然拼读”以及“Sight Words”，这类内容的大行其道，其实又是新一代孩子英文学习的另外一个误区。自然拼读法在美国的大获全胜并不能完全弥补它本身的不足，所以新的自然拼读教学体系中，又补充出来了Sight Words.好像已经有不少中国家长开始有所耳闻Sight Words，所以，不少三四岁的孩子已经迫不及待的踏上了学习的旅程。对此我也是巨汗无比！
  

纽约客Kitty老师

举个小例子：我们在教小朋友学“bed床”这个单词的时候，给孩子们画幅图，孩子立马就记住了。而且只需告诉孩子字母E在单词里的正确发音，这个和汉语拼音不大一样，需要特别记忆一下。B和D都是一样的，只要学过汉语拼音的孩子，基本一听立马自己就读出来了。而且成就感十足啊。

  


虽然这是特别讨巧的例子。但是对于从小学习象形文字的中国孩子而言，根据形状去记忆一个长单词的模样并非难事。但大部分美国孩子却没有这个能力。这可能也是为什么会有很多优秀的中国留学生，他们的阅读能力以及速度可以远远超越母语学生的原因。中国孩子的英文差其实就是差在听说能力上。说白了就是词汇量的问题。再透彻一点，就是听力词汇量以及听力场景积累的问题。仅从词汇量来说，中国的大学生过了六级才要求5000词汇，而且大部分学生对这5000词汇是死记硬背，基本没有任何听力积累的无效词汇。但国外小朋友上学前基本就已经具备15000-20000个不同英语单词的发音了。你说，我们的英文那么多年，究竟把时间都浪费哪里去了？

纽约客Kitty老师

其实大家稍微过脑子思考一下就能很轻松的想明白，对于阅读而言，究竟是哪一种方式更有利？看一眼单词大概形状就能了解其中的含义，还是挨个字母以及字母组合拼读出来以后，再去脑海里对应声音，然后再对应出单词含义，大家自己说，哪个方式更有利于阅读？老外难道不知道哪个更有利吗？他们当然知道，所以整体语言教学法曾经大获全胜。但推广以后问题非常严重，文盲越来越多了。最终自然拼读法重新一统江湖。知道这段历史，不知道中国家长有没有暗爽？现在全世界就剩中文是象形文字了。中国孩子记忆整词那可是天生优势啊。那么复杂的中文汉字，我们都能写出来，更何况简单的英文字母呢？所以，单纯就阅读这个事而言，中国孩子完全没有必要绕那么大的弯去学个自然拼读。

除了这个，我们还有更大的优势，那就是大家一直没有意识到的，强大的汉语拼音。汉语拼音是每个中国孩子必须要学会学精的内容。此处需要大家再次暗爽一下。汉语拼音的出现，其实让我们的孩子无形中又拥有了自然拼读的优势。中国孩子学英语，其实是完全可以把国外吵得沸沸扬扬的两种教学方式一锅端的。非常可惜的是，目前很少有人意识到了这一点。

纽约客Kitty老师

比如幼儿在家学习语言，绝对不是从一个字一个字这样零碎的片断开始的，而是从听懂父母用完整的句子传递过来完整的意思开始。落实到单词记忆上，整体语言派系的专家们认为应该将单词作为一个整体去记忆。但自然拼读法是提倡掌握每一个字母或字母组合在单词中的发音，然后根据发音规则，把单词一一拼读出来。这部动画片的主要内容其实就是在教授小朋友自然拼读法。比如b-all(球）。
  

然后再让这个单词整体变成一个球的形状帮助孩子们记忆。

  


看到这里，不知道有没有聪明的朋友已经开始窃喜。对于中国的学生而言，咱们的汉字本来就是象形文字啊，所以在单词认读方面，我们首先天生就拥有了整体语言教学法提倡的优势；但英文为母语的孩子是没有这种优势的，英文毕竟属于声音文字，这可能也是整体语言教学法推行以后失败的原因。

纽约客Kitty老师

不知道大家有没有看过美国PBS KIDS这个非常有意思的自然拼读动画片《Word World》（单词世界）？除了佩服它的奇思妙想，我觉得这部动画片真的是煞费苦心地在融合自然拼读和整体语言教学。利用这个动画片，我跟大家简单讲一下两大派系的大概内容。没有看过的，可以先简单看一集，这也是很棒的可以帮助孩子们积累词汇的动画片。在这部动画片中，基本所有的角色以及实物都是很巧妙的用英文字母拼成单词组成的。整体语言教学法就是提倡把语言当作一个整体来学习。