三年级的贝贝

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     暑期进入八月孩子随同爷爷奶奶老家探亲访友去了，还有小半个月回来，回来也就正式升入三年级了。 话说潇洒两周后，开始盼望她们早点回来。早晨打电话汇报说，周末去了爷爷青年下乡时的小镇，景色很美，看到了高高的山岗，一望无际的稻田，随风沙沙作响的白杨树，还有村庄农舍；唯一美中不足的就是没有同龄小朋友陪伴，一场接一场的聚会，一席接一席的聚餐全部都是爷爷奶奶。无聊的时候她就会看带去的那本书，或者在小本子上写写日记，已经写了七篇日记——听到这里我还是有点惊讶的，想当然中，她的家乡行，应该是每天没心没肺的疯玩，怎可能碰书本；士别三日，刮目相看啊。
     期待孩子的归来，更多的跟我分享见闻；期待三年级的开学。

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隋唐演义听完了该听些啥呢 ，估计还听不懂百家讲坛，先记录在这：
三国西晋--竹林七贤（刘强）
隋唐--隋朝、武则天、唐玄宗（蒙曼）
北宋--宋太祖、宋太宗（王立群）
唐宋--唐宋八大家、唐宋诗人（康震）
明朝--王阳明（董平）
还有百家姓（钱文忠）
谢涛的《秦汉》

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昨晚临睡前，感觉贝同学不停地吃手，说一颗牙齿快掉了，过了一会儿，果然黑暗中感觉扑~~一个小东西从她嘴里掉出来，蹦到我的耳边，一颗小牙齿成功拨出，是上牙最后一颗。 刚才来电话，又掉了一颗下牙， 至此换牙结束。

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最近几天花在练琴上的时间比较多，临近考级了。
1、语文每天字帖20分钟
2、口算10分钟
3、阅读，最近在读《哈利波特3》和《猫武士4》
4、机灵狗一级 听写每天2-3小本，目前听到第33本，回老家前可以结束本级听写
5、Magic Tree House book10 听读至第8章， 本周末结束此本
6、听书， 《隋唐演义》还有 27集听完，听得如痴如醉的；如果不加以制止，估计每天要听更多。
对了，本周开始朗读《古文观止》，计划年底之前先背下来10篇

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三十一、 写人和记事的日记
写人物和记事很多情况下是联系在一起的。很多情况下，人物的性格和个性需要以具体的事件为材料，而反过来，事件中必然会有人物，事件的描述和记录往往要对人物进行刻画。
•写人物需要写出个性。表现一个人特点的除了外貌之外，还可以通过人物的言语和行为来表现。
•写人物需要通过具体的事件来说明。
•无论写人物还是写事件，都要具体。
•每篇日记要有一个写作的目的，不是记流水账。写人物要说明这个人物的特点和对他的评价，语言和行为事件的描写要为表现人物来服务。写事件要注意写出重点，不要将所有的细节都一一列出。
写景的日记
写景就是将自己印象最深刻、最能表达自己情感的景物按照一定的顺序描述出来。通常描写景物的顺序有：
•按照空间顺序描写。例如先写近景，再写远景；先写地上的景物，再写天上的景象；或者先写中间的景物，再写四周的景物等。一般来讲，写景要交代清楚景物的空间方位。
•按照时间顺序描写。有些景物是随着时间的变化而变化的。
•按照游览顺序描写。对一处景观的描写有时候可以根据游览的先后顺序进行，走到哪里就写到哪里。这种描写有时候还可以与感受或者事件结合起来。很多游记是按照游览顺序来写的。
•有时候可以将不同的写景顺序结合起来。
状物的日记
状物是孩子日记的重要内容。一般的孩子写得比较多的有小动物、植物和一些物品如学习用品、玩具、生活用品等。
•小动物一般从形态和生活习惯两个方面来描写。如果能够写出孩子对小动物的感情和交流，甚至言语对话，会使得日记更加动人和真实。
•植物一般从外形入手，抓住它们根茎叶花果等方面的特点，注重使用拟人和比喻，注意将植物的颜色描述出来。如果孩子将对植物品质的拟人化想像写出来，就是一篇再好不过的日记。
•建筑物的描写一般要从外观和内部结构两个方面来写。建筑物的描写可以从不同的角度来写，说明建筑物的规模大小和特点，例如雄伟、精致、纯朴、豪华、破旧等。
写感受或者想像的日记
•写感受或者想像的日记一般比较自由，可长可短。写感受应该写自己的真情实感，而写想像就可以随着自己的想像力而纵横驰骋。
•最初写感想的日记最好结合课程的学习进行。家长可以让孩子给自己讲讲对一篇课文或者一个故事的感想，然后鼓励孩子将自己的感想写在日记里。家长还可以鼓励孩子将读到的书或者故事以读书笔记的形式写进日记。
•鼓励孩子改写或者续写小故事，例如续写“坐井观天”，将学过的古诗写成小故事等。
•鼓励孩子设想自己的未来，或者展望未来的社会生活，让孩子将自己的梦想记录下来。
•鼓励孩子将自己的感想写进各种日记里，赞扬孩子的想像力和与众不同的感受。
三十二、养成自己做作业的习惯。
很多低年级的孩子做作业需要父母督促和陪同，还有的孩子做作业磨磨蹭蹭，本该一二十分钟做完的作业，需要拖延一两个小时。也有的孩子作业不认真，家长严格要求就哭，不严格要求就敷衍了事。很多家长为孩子写作业伤透了脑筋，对此一筹莫展。
放学后自觉完成作业，完成作业后自己检查作业，最后自觉收拾好书本和文具。养成孩子自己做作业的习惯应该从低年级开始，但是如果低年级孩子还没有养成这一习惯，家长也不要着急，利用习惯行为训练法，用一个月的时间，就可以让孩子自觉认真地做作业。
首先，家长要让孩子认识到好孩子必须认真做作业。作业不是老师故意给孩子出难题，也不是老师给的一种负担，而是复习所学课程和学习新课程的重要环节，做作业也是一种学习。如果孩子将作业看作一种义务，试着喜欢做作业，那么做作业的过程就是愉快的。
其次，为孩子制定做作业的标准。例如写字要认真，姿态要端正，字体要工整，答案要正确，字面要整洁。这些标准同时也是老师所要求的，如果孩子这样做作业，就会得到老师的表扬，所以这些标准对孩子来说是很容易接受的。
再次，与孩子一起制定一个“自觉做作业行为训练计划”，为期一个月。在上述标准的要求下，在家长监督的前提下，要求孩子自己完成作业，并制定相应的物质性奖励措施。家长要兑现自己的承诺，激励孩子完成计划的热情，多给孩子表扬。随着孩子习惯的养成，奖励的频次和数量要逐步减少。一个月后，如果孩子已经养成了自觉做作业的习惯，家长也要注意经常检查孩子的作业，如果符合制定的标准，给孩子赞扬，为了鼓励孩子也可以偶尔给一些物质性的小小奖励。
家长需要注意的是，孩子在做作业的过程中如果遇到困难需要家长的帮助，家长不要将答案或者方法直接告诉孩子，而应该启发孩子自己寻找解题方法和答案。如果孩子在父母的启发下想到了答案，家长要夸奖孩子，鼓励他遇到难题以后要有信心，就像孙中山那样“愈挫愈奋”，难题肯定能够解决。其实，自己解决难题之后，孩子就会产生一种成功感和愉悦感，激励孩子在类似的情景下自己去努力解决。

三十三、 学会查阅资料
四年级孩子学习的知识面有了很大的扩展，经常需要查找一些资料。更为重要的是，有好奇心的孩子不可能总会从家长和老师那里得到理想的答案，如果孩子得不到问题的答案，时间久了好奇心就会泯灭。因此要想保持孩子的好奇心，让孩子学会自己查找资料寻找问题的答案是非常必要的。帮助孩子学会查资料就等于将孩子自己正在铺设的学习道路延长和拓宽，为孩子今后的学业成功提供更加坚实的基础。
与发达国家的教育相比，我国的小学教育在教孩子查阅资料方面显得非常不足。例如，美国教育从小学开始老师就给孩子安排研究任务，让孩子自己通过各种方式查阅资料写成小论文。在小学阶段，很多孩子甚至能够完成几十页的论文，而在我国，大学毕业生甚至还不能独立完成论文。很多教育专家呼吁我国的教育应注重对小学生自学和探究能力的培养，其中让孩子自己学会查找资料就是一个非常重要的方面。
培养孩子查找资料的能力，需要具备一定的条件，最重要的是家庭和社会为孩子提供可供查阅的资料。在我国，就社会为儿童提供资料查阅服务来说，条件并不太理想，我国不仅图书馆的数量少，而且图书馆很多服务并不对儿童开放。家在城市的孩子，能够比较方便地在图书馆和书友之家等借阅图书，家长可以为孩子办理长期的借阅证。如果图书馆不为儿童办理借阅证，家长可以自己办理借阅证，以方便为孩子借阅相关的图书。不管是否可以从图书馆借阅图书，家庭最好为孩子准备一些必要的工具书，包括字词工具书如字典、词典，有条件的可以准备辞源和辞海，综合性工具书如《少年儿童百科全书》，有条件的可以准备一些其他专业性的知识汇编和集锦等如全唐诗、宋词、中外名著简介等。因为很多工具性的图书对家长也非常有用，所以建议家长多购买一些相关的图书。
具备一些必要的可供查阅的资料之后，家长可以根据孩子提的问题或者孩子课程学习的需要，在孩子有兴致的时候让孩子向你解答一个有趣的问题，或者家长与孩子一起探讨孩子感兴趣的一个问题。根据孩子各门课程的学习或者某段时间所关注的问题，可以为孩子提供多种多样有趣的问题。
在帮助孩子或者与孩子一起探讨问题的时候，家长要指导孩子怎样去查找资料，例如首先要判断这些答案可能在什么地方查到，然后去找相应的书籍，找到书籍之后先阅读目录，然后阅读相关的内容。如果家里的书中查阅不到问题的答案，家长要向孩子解释这些书还可能在什么地方借阅到，或者领着孩子去图书馆查阅，或去书店查阅和购买相关的图书。随着孩子查阅资料的意识建立起来，家长要让孩子学会利用图书馆和网络等方式查阅资料。
利用图书馆：图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为人们提供阅览、查询和借阅服务的一种机构。有些地方可能有专门为少年儿童服务的少年儿童图书馆，图书馆是公共场所，一定要遵守图书馆的文明准则和行为规范。图书馆有藏书很多的书库，是为人们提供各种借、阅和咨询服务的基础和保障。但是对孩子们来说更为重要的是借阅和咨询服务。

三十四、 整理自己的学习笔记
四年级孩子要学会做各种笔记，例如读书笔记、课堂笔记、名人名言录和作业笔记等。要为孩子准备美观耐用和各具特色的笔记本，鼓励孩子多做笔记。等孩子完成一些记录之后，要鼓励孩子整理自己的各种记录。
补充笔记：有的笔记之间可能有联系，让孩子在有联系的笔记之间作出说明或记上标志。有时候会发现原来的笔记不完整，或者有了新的体会，应该及时将笔记补充完整。所以建议做笔记的时候要留出一些空白，以备以后补充。
重新整理：如果有必要，鼓励孩子每个月或者每个学期整理自己的读书笔记或者课堂笔记，甚至可以将精华的记录装订在一起，或者整理在一个新的本子上。至少每个月整理一下自己的作业，将做错的题目抄在一个专用的本上，可以称之为“错题集”。错题集可以分成两部分，一部分用来记录语文和英语，一部分用来记录数学。也可以每一科使用一个小本子，可以连续使用，直到将本子用完后再换新的。
放在固定的位置：无论是正在记录的笔记还是已经做好的笔记，都要放在固定的位置，例如放在自己的书橱里或者书架上。不要将做完的笔记随便乱扔，要知道每一本笔记都是孩子进步的脚印和阶梯，也是对孩子的一种无声激励和奖赏。
孩子的成功从反思开始
作学习的主人需要学会反思自己。家长要经常引导孩子对自己的成功和失败进行思考，找出原因；反思自己的缺点，有则改之，无则加勉；思考自己在一段时间里的收获，是否应该做得更好。通过反思，孩子更容易接受家长和老师的批评，更容易改正自己的不足和缺点，也更乐于与家长进行交流，一旦有困难更倾向于向家长寻求帮助和支持。
四年级孩子刚刚开始反思的旅程，家长要注重引导孩子多反思自己，少反思环境；多反思习惯，少反思自身的水平；多反思方法，少反思知识的不足。避免让孩子认为自己的缺点和不足是难以改正的，或者将自己的失败归咎于自身难以改变的因素，如脾气暴躁、智力低下、反应迟钝、家庭环境不好、没有天赋或家庭教育不好等。
父母的反思是引导孩子的前提。父母要经常反思自己是否为孩子提供了良好的外部影响，例如自己的不良习惯是否对孩子造成了不良影响？是否给孩子提供了良好的书籍资料？引导孩子发现问题的方法是否得当？等等。

三十五、 语文是思维的源泉
语文不是字、词、句，而是人们思维的工具。语文不仅是社会交流的工具，还是人们进行思维的工具。研究表明，人们在思维的过程中大脑中进行着一种内部的言语过程，没有外部字词句段文等语言工具的支撑，人将无法进行思维。所以，学习语文的目的不仅仅是为了更好地进行社会交流，而且是为了更好地进行思考。所以家长要关注孩子如何通过语言和文字去理解和思考。
语文教育对孩子学习和发展具有其他教育不可比拟的意义。在小学阶段，语文课有着比其他学科更为重要的意义。这不仅仅因为语文学科赋予学生的语言文字能力是学好其他一切学科的前提，是包括数学在内所有基础学科的基础，是与人交流的必备工具，还因为语言文字所承载的文化因素同时担负着启蒙孩子们情感、思想、道德、审美乃至人生观的使命，对孩子各方面的发展具有潜移默化的作用，对孩子中学以后的学习和发展具有决定性的作用。语文教育源于生活与学习的自然需要，表面上是字词句段文等语言学习，在本质上是对孩子情感和思想的启迪和培养，因此语文教育在小学教育中不仅独具一格，而且对其他学科教育具有滋养和工具功能，是小学教育的重中之重。
由于语文教育具有培养孩子能力和涵养孩子心灵的基础性功能，对学好其他学科起着客观和决定性的作用，所以语文教学在小学学校教育中历来是课程计划表中课时最多的一个学科。人们在断定一个人是否文盲时，往往把他是否识字、识字量多少这一主要由小学阶段培养的基本的语文能力作为首要标准，足见语文对于小学生、对于一个人素质的重要性。所以，要想让自己的孩子在未来取得学业成功，家长一定要重视语文的学习。
四年级孩子的语文学习要更加注重阅读和思维的训练。语文教育中要重视字词句段文等语言文字训练，没有这些基本的语言文字基础，孩子就无法阅读和学习，也就不能更好地汲取人类文化的精华发展自己的素质和能力。四年级孩子开始进入脱盲的水平，可以踏入阅读、思维和认识世界的新阶段了。
更严格的字词句训练是学校教育的事情，家长要将指导的重点放在更为重要的方面。鉴于在家庭中孩子语文能力的培养职能与学校并不完全相同，家长可以参照学校语文教育的方法，但是不应该将学校语文教学挪到家里来。学校教育虽然也强调语言文字教学中要渗透思想、道德、情感、文化素质的培养，但是往往以字词句段文等语言文字教学为全部内容，有些研究表明，正是由于语文教学中存在这种重工具性而轻陶冶性的弊端，很多孩子到了小学中年级以后学习语文的兴趣降低。例如有人曾在辽宁省沈阳、大连、本溪、海城、辽阳、岫岩、瓦房店等７个市县共３８所小学作了一次题为“我心中的语文课”的问卷调查，共有２０００名３～６年级的学生认真回答了问卷中的问题。结果表明，中年级学生喜爱语文的更多些，把语文排在第一的约占９３％，高年级、特别是６年级的学生最爱语文的就相对少了一些，约占４０％，而喜爱数学的就相对多了，约占５０％。

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Teddy 家帖子摘录过来， 吸取一下学习方法：
二十八、 教孩子掌握速读的方法
速读顾名思义就是快速的阅读，也就是在阅读的过程中不是逐字逐句地细细品味和消化，而是了解书中或文章的主要内容，一般来说速读只需要快速地浏览文章的主题句和段落的关键句，了解基本内容和结构就可以了。
速读需要一定的技巧。例如速读的时候视线要宽阔一些，眼睛不要一个字、一个字地移动，而是以一句话甚至一段话为扫描的对象，这些信息进入视线以后，大脑要快速地分析这些材料之间的关系，将主要的内容提取出来。速读的时候不可能朗读，只能默读，可以养成良好的默读习惯。
速读的特点是快速，只需理解关键的内容，所以阅读的时候可以将文中长句子的关键词找出来，将修饰的成分忽略掉。
速读一般用于阅读浅显的故事和用于扩展知识面的阅读材料，四年级孩子对速读还比较生疏，家长要逐步引导孩子加快阅读的速度，掌握速读的方法。因为随着孩子阅读范围的扩展，速读是更为重要的阅读方法，很多人直到成人也未能掌握速读的方法，不能快速地阅读会给学习带来很多不方便，甚至影响知识的涉猎和研究的开展。
不同的读物采用不同的阅读方法
不同类型的读物要采用不同的阅读方法，具有不同的阅读技巧。
•故事类读物：孩子很大一部分读物是故事类图书，让孩子通过历史故事、名人故事、科学故事等认识世界，认识生活，辨别是非，并在读书的过程中确立自己的梦想，形成一些基本的生活和做人准则。
阅读故事一般要找出以下几个基本要素：
□故事中的人物
□故事发生的时间和地点
□事件发生的原因和过程
□结局怎样
□故事的启示是什么
家长要经常鼓励孩子将看过的故事讲给自己和其他小朋友听，这样不仅可以训练孩子的语言表达能力，还可以增强孩子的概括总结能力和记忆力，增强孩子的交往能力。
•科普类读物：科普类读物也是孩子喜欢看和必须看的重要书籍，可以帮助孩子获取丰富的科学知识，培养孩子的想象力和对自然界的好奇心。
科普类读物包括科幻小说和科普知识。在阅读科普知识的时候家长要引导孩子将观察和读书结合起来，也就是引导孩子在生活中观察和体验书中看到的科学知识，同时鼓励孩子通过观察发现科学问题，并到书中去寻找答案。这种与生活相结合的读书方法不仅可以增长孩子的科学知识，而且可以激发孩子的求知欲望和学习兴趣。
科幻小说具有扣人心弦的故事情节，家长要引导孩子从动人的故事中寻找科学知识，并分析这些科学知识之间的联系，鼓励孩子对未来的生活展开想象，培养孩子的想象力。
•学习参考类读物：学习参考类读物有很多种类，有配合课本学习进度的辅导书，有拓展学习能力的参考书，有的是按照课程划分的分科辅导材料，有的是全科性质的辅导材料。
一般来说，大多学习参考类图书需要精读，必要的时候要做些笔记。参考书中的一些典型练习题可以适当做一做，并与老师课堂上所讲述的内容联系起来，如果必要的话可以将参考书的内容补充在课本上。四年级孩子还没有养成合理利用参考资料的习惯，家长不要买太多的参考资料，重要的是让孩子形成利用参考资料学习的意识，引导孩子利用这些资料进行同步学习。

二十九、 养成良好的读书习惯
良好的读书习惯可能包括很多方面，比较重要的一些好习惯有：
善于利用速读扩展知识面和选择有用的东西：很多书籍不需要精读，利用速读选择其中对自己有用或者感兴趣的内容，然后进行精读。或者利用速读搜索解答问题的答案。例如很多历史故事只要了解关键的人物、事件和意义就可以了。还要引导孩子阅读综合性参考工具书，例如《儿童百科全书》、《十万个为什么》等，从而扩展知识面。
循序渐进地读书：四年级孩子刚刚进入阅读阶段，需要从其喜欢和相对较为简单而有趣的故事书和科普读物开始，不要一开始就要求孩子读厚厚的世界名著或者小说。不过，如果孩子有足够的时间，家长可以与孩子一起读一些名著的简易读本，这些书一般需要精读。很多家长总是督促孩子读各种各样的小学生作文集和日记精选，并要求孩子背下来。最好的方法是家长结合孩子习作的学习，引导孩子精读不同题材和类型的小学生作文范文，体会优秀范文的基本写作要求，积累好词好句。
读书要思考：读书的目的不是为了认字词，重要的是读懂其中的内容，理清不同内容之间的关系，从中学到知识或者明白一些道理。不管是理解内容，还是学习知识和明白其中的道理，都需要孩子不断地思考。家长不仅要鼓励孩子认真思考书中的描述，还要引导孩子结合生活理解其中的道理。
养成做读书笔记的习惯。“不动笔墨不读书”是一种很好的读书方法，同时也是一种良好的读书习惯。特别是在精读一些经典文章或者书籍的时候，一定要做读书笔记。
充分利用空闲时间阅读。这需要为孩子提供良好的阅读条件，例如准备孩子感兴趣的书籍，让孩子养成按学习计划的学习习惯等。
教孩子做读书笔记
养成做读书笔记的习惯可以让孩子畅游在知识的海洋里并满载而归。只读书而不作笔记就像畅游后空手而归。很多热爱读书的人都有做读书笔记的习惯。
做读书笔记的时候千万要注意从孩子熟悉的课文或者喜欢的书开始。笔记的内容可多可少，可详可略，一开始需要在家长的帮助下完成。如果孩子刚刚开始做读书笔记，即使孩子只记下很少的一二十个字，家长也要给予鼓励。家长最好先为孩子做个示范，将自己的读书笔记展示给孩子看。
做读书记录的形式有很多种。一是在书上做记号或者写批注。让孩子在书上用一些特殊的符号（例如着重号、波浪线、单线等）在重要的或者优美的文字或句子下做上标志；或是在自己认为重要或者有所感想的段落旁边的空白处简单写出自己的感受或观点（例如“景色真美”、“很有道理”等），或者认为某些文句写得很糟糕，就在旁边写出自己的看法。二是做读书摘录，在读书的过程中看到自己欣赏的好词佳句或者名言警句，在笔记上摘录下来。三是将读过的内容缩写下来或者写出读后感。这里所推荐的读书笔记是糅合后两者的一种形式，但以第三种形式为主，要求孩子将读书的体会或者收获写在笔记本上。读书笔记有一定的形式，要告诫孩子按照一定的形式来做读书笔记。
一般来说一篇文章的读书笔记应该记下以下一些内容：
记下文章的出处、题目和作者。
总结文章的主要内容，也可以将文中自己感兴趣的内容摘录下来。一般来说要将文中的人物、事件、结论等进行概述。
将自己的感受记录下来，尤其鼓励孩子结合自己的生活实际写感受。
鼓励孩子将文中好的句子和词汇摘录下来，以备自己写作文的时候用。

三十、 写日记是个好方法
日记是孩子畅想的天地
写日记有许多好处，不仅可以提高孩子的习作水平，还有利于提高孩子的综合素质。孩子在低年级的时候就开始练习“写话”，一般在二年级老师就要求孩子写几句话的日记，但是现实中很少有孩子能够养成记日记的习惯。写日记的好处很多，家长不仅自己要认识到，还要帮助孩子认识日记的重要性：
•写日记需要坚持，所以写日记是培养孩子恒心的重要途径；
•写日记可以让孩子积累写作的词汇和语言，提高孩子的习作水平，同时还可以起到练字的作用；
•写日记有利于孩子不断反省自己，帮助孩子构想理想中的自我，不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题，从而激励孩子不断地克服惰性，养成良好的习惯，一步一步走向成功。
•写日记可以增强观察事物和分析问题的能力，因为要想写好日记就得留心观察周围的人与事，养成仔细观察的好习惯。
•写日记是一个良好的习惯，帮助孩子将自己的心声倾诉出来，有利于孩子的心理健康。
日记的题材多种多样
有人说，孩子最初写日记就像一个孩子最初学走路一样，需要家长在孩子遇到困难的时候扶一把或者拉一把。尽管四年级的孩子已经学会如何写日记，但是很多孩子仍然因为写日记没有话可说感到为难，所以家长的帮助和提醒有利于孩子增加对有意义事情的注意，使孩子的日记丰满起来。
家长帮助孩子养成记日记的习惯需要付出一定的努力。低年级孩子的日记可以称为一句话日记，孩子日记的内容和题材一般来说较为简单。随着识字水平的提高和语汇的积累，以及观察能力和分析能力的提高，四年级孩子完全可以写出２００～３００字的日记，日记的题材和内容会更为多样和丰满。
家长要帮助孩子写不同题材的日记，最好为孩子提供一些各种题材的日记范文，并帮助孩子完成一篇或者多篇每种题材的日记。这样孩子就可以比较好地写各种题材的日记了。
日记是生活的记录，是将一天中的所见所闻所感或者亲身经历的事情，选择有意义的那些记录下来。日记的特点是灵活多样，篇幅可长可短，结构自由，可写人物、事件，可写景状物，也可以写自己的感想或者想象。日记要以第一人称来写，所写的内容都应该是真实的，不能够编造。
家长往往需要帮助孩子确定一天里哪些事情应该写进日记里，帮助孩子将日记写得流畅、有序、详略得当。
对于同一个题材，鼓励孩子从不同角度或者用不同的方式去写，这样可以锻炼孩子的思维能力和创新能力，丰富孩子的想象力。
比如让孩子写“我的妈妈”。孩子可能对妈妈充满赞美之词，赞扬妈妈的辛苦、慈爱、智慧、平和等。但是妈妈也有缺点，应鼓励孩子客观地评价妈妈，写写妈妈的缺点，或者对妈妈提出一些忠告。另外，孩子可以从外貌上描写妈妈，可以写一件与妈妈有关的事件等等。

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假期过半了，前面贝同学病好了，我接棒病了一周，比她严重，咳嗽不止，住院一周，回家休息一周，半个月过去了... ... 前后差不多一个月，你病我病阶段 身体是革命的本钱啊，没个好身体，提啥都是白搭。
总结一下这半个多月小贝自己都完成了哪些：
中文阅读：
1、《小屁孩日记》一套
2、哈利波特中文 第二部读完，等着读第三部
数学：
3、口算基本能保持每天做50道题，准确率大大提高，可达98%左右，偶有失手。
练字听书：
4、练字，每天坚持两页，
5、听书《隋唐演义》唯一不需要督促的一项，基本快听完了，可见，零碎时间都用来听评书了。
英语：
6、机灵狗第一级，听写，每天2本至3本，多了不肯；
7、Magic Tree House 读到Book10 < Gost town at sun down> , 最近又回过头去复述 Oxford Reading Tree stage 4-5
8、最近开始听《小屁孩》的音频

所以跟之前的计划相比，中文的朗读，古文的学习还没开始，剩下的时间要抓紧。

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周末海边住了两晚，周六梅沙海边游泳、沙滩挖沙，周日茶溪谷山间竹林溪边摸蝌蚪，周一大峡谷惊险刺激的娱乐项目过足了瘾，充实又爆晒的周末， 回到家大孩子都黑瘦了一大圈。
周二家里休息调整，看书阅读听音乐：
1、字帖两页，临一页、摹一页，变化不大，坚持一个月看看，是否有效果。
2、阅读《猫武士》大半本，《法布尔昆虫记》8本刷了一遍
3、机灵狗一级 单词听写2本，应该让她前一天先读一遍，第二天再听写，否则效果不佳，写错一两个词就没兴趣再继续了。
     听读<ladybird key words >3b ,争取这个暑假把这套书看完。
     听<Magic tree house> Book 11
4、听书《隋唐演义》2集

《隋唐演义青少年版》贝同学说，想看，但因为有不认识的字，比如说开篇的 秦彝（Yi）,所以她就不想再读下去了，开来要带读一下，争取早日让她把这本书刷完。

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6/23今天跟同学的妈妈一起去儿童图书馆泡了一天，完成的任务如下
1、字帖3页，天天坚持，希望这个暑假过去，字迹有质的改变
2、听写课文，字123个，错8个
3、口算题一页
5、下午上了一节小提琴课
6、机灵狗一级 单词听写2本，
7、听书 《隋唐》2集

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6/21日
早起后，学习一会儿，然后奶奶带出去散步，下午午睡，看书，一天完成的任务记录一下：
1、字帖临摹4页，练一字还是有效果，听写的字不那么龙飞凤舞了，很令人欣慰。
2、英文绘本读书笔记及个人词典整理 《Harry and the buckerful dionsaurs 》
3、中文阅读《哈利波特》第一部前三章
4、小提琴练习 晚饭后20分钟
5、听音频看书学习<ladybird key words > 3A
6、语文听写一年级上册第二单元课文，15分钟118个汉字，错8个，希望通过这个暑假的训练，听写能力能够有所加强。
7、睡前听书《隋唐演义》　昨天拿回家《隋》青少年版，贝同学非常开心，她已经等不及听评书，先看看故事的情节去了。　

周一晚上我们听了一场《美国斯塔林室内音乐团音乐会》，机缘巧合，发现该乐团的指挥萨斯曼斯豪斯教授，是贝同学小提琴启蒙教材的编者，学了那么久他的教材，当然不能错过。该乐团的成员都是青少年的孩子，最小的演奏家才9岁，真是厉害。