吴蓓：真的！一根跳绳就可以俘获孩子的心！

谷雨

导读
短短一顿饭的时间，这个男孩来召唤我四次。最后，我匆匆把饭碗放下，回到教室，在狭窄的空间里，我和一位家长挥舞跳绳，让孩子们过了一把跳绳的“瘾”。

在各类体育用品中，跳绳的价格可能是最便宜的。“5.12”四川大地震一周后，我到达什邡，上午带帐篷里的孩子做了半天活动，中午就去买了跳绳，3元一根。下午，我把孩子们分为两队，站在两条线外，每队一根跳绳，每队一人边跳边向10米外的终点线跑去，跑到终点再边跳边跑回来，把跳绳给第二个人，然后第二个人继续边跳边跑。我没有说看哪队跑得快，或哪队能得第一，孩子们一旦跑起来，就想比旁边的人跑得快一些，每队很自然地为自己的队友加油。原先那种灾后的无聊、茫然、恐惧和痛苦，在跳绳的时刻，消失得无影无踪。孩子们的脸上洋溢的是灿烂的微笑，是本该属于他们的欢乐。

而这跳绳的灵感来自2003年我在英国华德福学校观摩的体育课。当时我很惊讶，两根跳绳就能让孩子玩得这么开心。在什邡我住了12天，看到很多好心的人捐赠各种儿童食物、图书、书包、文具用品、衣服等等，但几乎没有人想到孩子需要体育用品，更没有想到3元钱的跳绳可以给孩子带来无穷的乐趣。

华德福的老师们说跳绳是他们的手中“法宝”，有着多种用途：不仅用于体育课强身健体，还可以用跳绳来学习语文和算术。

去年冬天我在一所打工子弟学校做了尝试。我借来一根长长的跳绳，两个人拽着绳子两端一起挥舞，其他孩子一个个跳过去。我原以为这些学生个个都会跳，况且我听说这个学校的体育室有跳绳。但没有想到他们竟然从来没有玩过这种最常见的跳法。12个一至三年级的孩子，没有一个会的。看到个别男同学笨拙的动作，我和其他孩子乐得哈哈大笑，他们也毫不在意，只是一门心思地想跳过去。

我还记得第一次让他们跳绳，就是学习6的倍数，每个同学跳6下离开，我们一起数：1、2……5、6，换一个孩子，我们继续数：7、8……11、12。有时我趁机问一声：12是6的多少倍？或者说：这是第5个同学跳了，要数到几？学过乘法的孩子会很快说出答案来。同样的方法可以学2至15的倍数，当然也可以直接背乘法口诀。比如学习4的乘法口诀时，每个孩子边跳边背4的口诀。还可以每个人跳3下，1、2两个数在心里默数，到3或3的倍数时说出来。反正老师可以发挥想象，让孩子玩出各种花样。

小学低年级的孩子天性还很好动，让他们老老实实坐在教室里听课，学习数数或倍数，仅仅只动用了他们的大脑部分，时间一久，他们很容易烦躁。而跳绳学算术，就能把枯燥的算术和孩子对运动的热爱结合起来，把算术学习变成了游戏，按照华德福的说法，是把算术学到身体里去了。

跳绳学古诗也是一个“绝招”，比如古诗：

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

孩子边跳边背诵，古诗的节奏与他们身体运动的节奏合为一体，奇妙无比。有人认为经典诵读对孩子的益处怎么强调也不过分，但以什么样的方式给与21世纪的孩子呢？也许可以用跳绳的方式背唐诗？

从此，每到周末班，我都带上跳绳，两个半小时的周末活动，体育内容基本上就是跳绳，孩子们好像怎么也玩不够，我也很省事。

去年冬至那天，北京刮起了七、八级大风，气温突然降到零度。我们周末班按照原先的计划一起包饺子。孩子们先吃完饺子，有人提出要跳绳，可是根本无法在户外活动。一位一年级的男孩自告奋勇说：“我把桌椅挪开，我们在教室里跳！”我想，课桌椅那么重，教室里挤满了桌椅，量他也腾不出多大的地方，我答应后就去厨房吃饺子了。过一会儿，他跑来找我：“吴老师，我把椅子、桌子搬开了。可以跳绳了。”我不忍回绝：“吴老师还在吃饭，等吃完带你们跳绳。”他走了，没过一会儿又来了。短短一顿饭的时间，这个男孩来召唤我四次。最后，我匆匆把饭碗放下，回到教室，在狭窄的空间里，我和一位家长挥舞跳绳，让孩子们过了一把跳绳的“瘾”。

我心满意足，用一根跳绳就俘获了孩子的心。同时，又有些悲哀，这么便宜、简单的体育用品，为什么不能让孩子们多玩玩呢？但愿我见到的只是个别现象。

选自《读写月报 新教育》杂志2009年第4期

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每年学校要举行跳绳比赛前的几个月，都是孩子最幸福的日子，每天可以跟同学跳绳，老师还会专门安排时间练习，现在的快乐都需要任务来决定了。