家长为什么需要学习儿童文学 ——从与亲子阅读的关系谈儿童文学的价值

静流无声

家长为什么需要学习儿童文学 ——从与亲子阅读的关系谈儿童文学的价值

文章要点：      

1、回味美丽而纯净的童年生活，清醒的认识成人与儿童世界的距离

2、通过儿童文学了解儿童，达到更好的与孩子沟通的目的

3、与孩子共同成长，学会怎么做父母

4、熟悉作品，当好孩子阅读的“守门人”

（因为文章有点长，拟分四次连载）

1、回味美丽而纯净的童年生活，清醒的认识成人与儿童世界的距离

我们先来看看一些著名作家是如何看待儿童文学的：

曹文轩（作家，北京大学中文系教授）：孩子能看的书，文字一定是干净清澈的，它能够在繁杂的世界当中，给成人一种心灵修正。成人阅读儿童文学作品能够使感情纯化，宁静。《夏洛的网》正是这样一部书。成人可以在这样的作品中得到更为纯粹的精神体验。

毕淑敏（作家）：童书带给我一种回家的感觉，它是一首心灵的摇篮曲。成年的世界充满了很多波折，情绪也常常在喜悦和悲伤当中波动，但童话总是会让你觉得安宁、美好、纯净。

徐坤（作家）：每个成人都是从孩子成长起来的，有时候去回味一下童年的阅读体验，是很美好的事情。

我建议大家读读《夏洛的网》、《草房子》《绿山墙的安妮》等儿童小说，这些作品，会让您于喧嚣的尘世里获得一份纯净与安宁。

现在，我要与大家分享一个小故事：

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。

终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

读了这个故事，大家有何感受？

面对孩子的举动，成人不解并嘲讽道：“谁在乎呢？”在这里，成人的言外之意是大人不会在乎小鱼的死活的，死多少是不足为惜的。

而儿童却头也不抬地回答道：“这条鱼在乎，还有这条，这条——”。

一句“小鱼在乎”，举重若轻地拭去了成人心灵上厚厚的世俗之灰。道出了儿童与成人两种完全不同的世界观。

在这，我特别推荐法国作家安东尼•德•圣-埃克苏佩里于1942写成《小王子》，看过小王子的人一定很多吧，我是百读不厌。这是一部作者为成人写的作品，作者在扉页的献词写道：

给里昂•韦尔特

我希望所有的孩子能够原谅我，把这本书献给一个大人。首先，我有一个相当重要的理由：这个大人是世界上我最好的朋友；我还有另一个理由：他了解每件事，即使是有关孩子们的书也一样；我还有第三个理由：这个大人住在法国，他既饥饿又寒冷，他真的需要一些鼓励和安慰。

如果我所说的这些理由都还不够好的话，我不介意把这本书献给小时候的他。

所有的大人都曾经是小孩子，虽然，只有少数的人记得。所以，我把我的献词改为：

献给 小时侯的里昂•韦尔特

所有的大人都曾经是小孩子，虽然，只有少数的人记得。

这句话，有没有让你震撼呢？

正是这部作品，让我们看到了儿童世界的单纯与美丽，成人世界的盲目和愚妄。

作者笔下的小王子是一个神奇人物，具有随意在星际之间遨游的超人能力。他满头金发、身着长袍，既无国籍，也无家园，生活在人类社会之外，不受任何陈规陋习的束缚，是无牵无挂而又天真无邪的传奇式的儿童形象。他是永保童贞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者理想之象征。

而作者笔下醉心于权势的孤独的国王，贪得无厌、一味追求金钱的市侩，学究气十足、脱离实际的地理学家，孤芳自赏的虚荣迷，因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，忠于职守的扳道工，以及盲目的铁路乘客，都是我们日常生活中屡见不鲜的人物，是人类扭曲的生命形态。

我们一起来欣赏作品中的几段文字，看看作者笔下儿童和成人之间的距离到底有多远。

“大人们劝我把这些画着开着肚皮的，或闭上肚皮的蟒蛇的图画放在一边，还是把兴趣放在地理、历史、算术、语法上。就这样，在六岁的那年，我就放弃了当画家这一美好的职业。我的第一号、第二号作品的不成功，使我泄了气。这些大人们，靠他们自己什么也弄不懂，还得老是不断地给他们作解释。这真叫孩子们腻味。”

你当过这样的大人吗？

“当我遇到一个头脑看来稍微清楚的大人时，我就拿出一直保存着的我那第一号作品来测试测试他。我想知道他是否真的有理解能力。可是，得到的回答总是：“这是顶帽子。”我就不和他谈巨蟒呀，原始森林呀，或者星星之类的事。我只得迁就他们的水平，和他们谈些桥牌呀，高尔夫球呀，政治呀，领带呀这些。于是大人们就十分高兴能认识我这样一个通情达理的人。”

孩子就是这样被我们大人削去了幻想，消磨了个性。

“我到过一个星球，上面住着一个红脸先生。他从来没闻过一朵花。他从来没有看过一颗星星。他什么人也没有喜欢过。除了算帐以外，他什么也没有做过。

他整天同你一样老是说：‘我有正经事，我是个严肃的人’。这使他傲气十足。

他简直不象是个人，他是个蘑菇。”

“几百万年以来花儿都在制造着刺，几百万年以来羊仍然在吃花。要搞清楚为什么花儿费那么大劲给自己制造没有什么用的刺，这难道不是正经事？难道羊和花之间的战争不重要？这难道不比那个大胖子红脸先生的帐目更重要？如果我认识一朵人世间唯一的花，只有我的星球上有它，别的地方都不存在，而一只小羊胡里胡涂就这样把它一下子毁掉了，这难道不重要？”

各位，在你们心目中，什么是最重要的事？在孩子的心目中，又什么是最重要的事？

他的脸气得发红，然后又接着说道：

“如果有人爱上了在这亿万颗星星中独一无二的一株花，当他看着这些星星的时候，这就足以使他感到幸福。他可以自言自语地说：‘我的那朵花就在其中的一颗星星上…’，但是如果羊吃掉了这朵花，对他来说，好象所有的星星一下子全都熄灭了一样！这难道也不重要吗？！”

——这些话语，这些场景，我们是否有似曾相识的感觉？

在旅途中，小王子只是自言自语地说了一句：“这些大人们真是奇怪极了。”

小王子在旅途中自言自语地说：“这些大人真奇怪。”

小王子在路上自言自语地说了一句：“这些大人，肯定是十分古怪的。”

在旅途中，他自言自语地说道：“这些大人确实真叫怪。”

——我们是否都像小王子眼中的那些奇怪的人？

其实啊，每个人心中都有自己的“内在小孩”，它象征着曾经年幼的我们纯真而未受世俗熏染的灵魂。

而儿童文学的作用，就是唤醒沉睡在每个人心中的“小王子”，就像小王子唤醒沙漠里沉睡的那口井。

只当我们心中的那份童心被唤醒后，我们才能够真正以儿童的视角去与孩子交流与对话。

而介于小王子和成人世界之间的飞行员，在逐步向小王子靠近……

儿童文学让我们发现儿童世界和成人世界的差别，也为我们接近儿童世界创造了条件。

（未完待续）

——【麦田课堂】栏目文章为麦田老师原创，转载请注明出处，谢谢！

kunweiyang

一篇值得好好阅读的文章！

jxkitty

谢谢分享，学习了！

静流无声

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——从与亲子阅读的关系谈儿童文学的价值

4、熟悉作品，当好孩子阅读的“守门人”

先跟大家分享一首诗：

《有一个孩子向前走去》

（美）惠特曼

有一个孩子每天向前走去
他看见最初的东西
他就变成那东西
那东西就变成了他的一部分

我们父母就是给孩子看见最初的东西的人。

在一个人的成长过程中，父母永远是孩子最重要的监护人，我们最初的选择决定了孩子未来的发展方向。

我们经常会遇到父母们在准备给孩子阅读或购买书籍的时候有很多困惑：刚出生的宝宝要给他读书吗？孩子总是那么粗心，有什么读物可以帮助他改掉坏毛病吗？孩子沉溺于漫画怎么办？

你看，这就是父母的担忧和辛劳。

其实，很多问题的出现，都是因为父母自己储备的儿童文学知识不够，阅读的儿童文学作品太少造成的。当我们自己视野狭窄的时候，我们怎能给孩子提供最有价值的读物呢？

所以，一个合格的父母，一个儿童阅读的引路人，是必须走在孩子的前面，掌握必要的儿童文学知识，熟悉儿童文学作品.

因为什么是好的书？什么是值得童年时代去读的书？是需要告知的，是需要引荐的，从这个意义上讲，成年人是儿童文学的第一读者。

首先，我们的家长要知道，哪些是儿童文学的经典，经典是经过时间考验的，经过了历史的风沙洗濯，我们要给就给孩子最有价值的东西。在后面，我会根据儿童文学的发展史，给大家提供一份儿童文学的经典书目。提倡大家在介绍给孩子前自己先读，因为每个孩子的个性与环境不同，即使是经典，也应该有所选择与偏重。

其次，我们的父母要知道儿童文学的体裁特点，知道什么年龄段适合给孩子选择什么类别的读物。

请问，你们一般最初给孩子读的是什么呢？对，应该是儿歌，童谣。

比如，儿歌适合刚出生的婴儿，如摇篮曲，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。对孩子的影响在“声”而不在“义”。

一般来说，孩子接触的文学体裁顺序应该是：儿歌——绘本——童话、寓言——儿童故事、儿童小说——儿童科学文艺——儿童散文——儿童戏剧。当然，这样一个顺序并不是绝对的，阅读也是有个体差异的。

我在后面也会讲到这些。

还曾经有一位家长告诉我，孩子开始阅读西方的一些文学经典，我就问，孩子读过了古希腊的神话与传说吗？如果没有，在接触西方文学的时候，最好先让孩子阅读古希腊的神话与传说，因为这是西方文学的源头。

第三，家长应该了解儿童文学的美学和文本特征，有助于帮助家长的欣赏与阅读指导。

经常会有家长问我：麦田老师，绘本就那么几个字，还那么贵，值得买给孩子看吗？我甚至看到过一个博士后的爸爸严禁孩子阅读童话作品，认为那些作品对孩子是一种毒害。这些疑惑与行为，其实都是不了解儿童的审美心理和阅读习惯，不懂得儿童文学在儿童成长中的价值。这些作为成年人的父母，已经远离儿童文学，他们不了解儿童文学中图文之间的关系，意识不到涂鸦与读图对孩子成长的意义，也无法理解儿童文学中那些天马行空式的幻想，那些戏谑无厘头的游戏。

所以，父母们在给孩子选择与推荐作品时，自己要了解儿童文学的审美特征，熟悉儿童文学的文本特征，理解儿童文学的幻想性、游戏性对儿童成长的意义，从儿童文学的文本特征去把握好儿童阅读的阶段性，如此才能当好儿童阅读的引领人。

关于儿童文学的审美特征和文本特征，【麦田课堂】后续的内容会做简单的介绍，并会给大家推荐一两本相关书籍进行深入的学习。

最后，我要说的是，父母作为孩子阅读的引路人和把关人，在孩子还没有自主选择能力的时候为孩子挑选书籍和指导阅读，相对还是比较容易的。

而在孩子有了自主选择能力以后，把关人的角色就更难以当好了，比如，当孩子沉溺于某一类你认为不宜读太多的书籍的时候，你怎么把孩子引领到正确的轨道上来？

我孩子在读初中的时候，有一段时间特别迷恋郭敬明的小说，为此，我抢在孩子的前面把郭敬明的小说几乎读了个遍。我发现郭敬明的小说弥漫着浓烈的悲观与宿命的思想，我想，一个13岁的小女孩，是不能沉溺于此的。于是，我当机立断，和孩子展开讨论，从古希腊的《俄狄浦斯王》谈起，谈人类的童年时期的宿命思想的原因，让孩子明白，宿命思想，其实是和人类与个体的生存状态相关的。当孩子明白的这些，就能用一种审视的眼光来看待而不至于沉溺，也容易把注意力从这类作品中转移开。

要当好孩子阅读的引路人和把关人，真不容易啊！有太多的东西需要我们做家长的不断学习，不断提高。但我们不放弃，我们将共同努力！做一个儿童阅读的点灯人，就如梅子涵老师说的：把一本本有趣也耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美。

最后，我要与各位年轻的父母们分享一句话

父母好好学习，孩子天天向上！

让我们一起学习儿童文学知识，和孩子一起成长！

sunny_funny

很喜欢床边的小豆豆。。。。。。

sam1123

可是什么是好的儿童文学？我想是寓教于乐，孩子们感兴趣的，阅读后有收获的，家长可以看，就看孩子们喜欢的吧

shwyyan

这些都是好书啊，而且好书是不分年龄的。

jsjrwql

不是说文学无国界吗！所以也没年龄之分吧！

kunweiyang

受益匪浅，收藏了，谢谢

rubymum

收藏了，好文