祝孩子们天天健康快乐！

标题: 【转帖】“超级宝宝综合症” [打印本页]

作者: education2008 时间: 2005-4-7 22:33
标题: 【转帖】“超级宝宝综合症”
“超级宝宝综合症”
(Superchild Syndrome)
编译自《幼儿期应该期待什么》

“他的发育完全符合这个年龄段。”曾几何时，这样的话对于父母来说就像悦耳的音乐——自己的孩子健康、正常、发育恰到好处。
然而，在如今追求成功、竞争激烈的社会，许多家长并不满足于此了。当然他们要自己的孩子健康、正常，但他们还要孩子比别人发育的更快更好——超过其年龄段地发育。他们要孩子智力早熟、才华横溢、出人头地，一切超前。总之，他们要孩子成为超级娃娃。
是家长要给孩子最好的生活吗？Sometimes。但是有时其中还有另外的动机。那些没有考入常春藤大学的家长立志要培养出哈佛学子来。那些对乐器一窍不通的家长矢志自己的孩子断奶后立地成为肖邦。对自己生活不满的家长对孩子的生活往往期望过高。即使那些不愿意逼迫孩子（学习）的家长也会不由自主地逼迫，即使为了孩子今后不至于落后。

无论推动孩子成为超级娃娃的动机如何，育儿专家一致同意这是一个错误。虽然有时候这样的努力会暂时造就家长梦寐以求的“神童”效果——的确幼儿、甚至婴儿都能够学会阅读（其实连猴子都能被教会阅读）——益处却是短命的，而代价却过于高昂。研究表明，与没有受到压力的儿童相比较，那些过早受到家长压力的儿童有以下弊端：

1、他们长期的表现并无长进。比如，那些早学会阅读的孩子也许在一开始领先别人，但却会很快被其他孩子追上。更加理智的做法是等待孩子自己想学习的时候再教，那样会更加容易。一些被家长逼迫的孩子的确今后会学有所成，但是代价往往是失去了正常的童年，甚至一生的幸福。

2、他们的动力往往薄弱。从一开始就是家长敦促，他们不会自我敦促。

3、也许短期内他们的一些学习技巧超前，但是长期内他们往往在推理、逻辑、和观念等方面落后于人。他们目前的学习不过是鹦鹉学舌，其实并不理解。

4、他们的创造力和想象力往往受到阻碍。早期有规划的学习，失去了自由玩耍的机会，这些品质没有得到开发。

5、他们的好奇心往往被埋没。玩耍的过程中，孩子们探索世界，重复地测试它，并且自己会得到一些结论。而那些过早学习的儿童—还没有自己探索就被大人告知答案—却被剥夺了这样的机会。儿童教育专家皮亚杰说，“每次我们教给孩子一些东西，我们就剥夺了他自己发明的机会。”

6、他们的随机应变能力会被削弱。一切都被安排好了，他们就不知道怎样自己安排自己的生活。一旦需要自理，他们根本不知所措。

7、当正式上学的时候到来时，他们对学习往往缺少热情。因为学习的乐趣已经没有了，也因为他们习惯了取得好成绩是为了取悦于家长，而不是取悦于自己。

8、因为总是被迫取得好成绩，他们往往害怕失败和出错，往往不愿意冒险。

9、因为过于看重成绩，没有正常的儿童期社交，他们的人际交往能力往往落后。

10、他们会失去自我辨识能力。由于总是要取得家长树立的目标，而不是自己树立的目标，他们被剥夺了发现自己兴趣的机会，不知道什么才能使自己快乐。总之，他们不知道自己是谁。

11、他们的自信心和自尊心会受挫。“父母要我做的事情很重要，我自己想做的事情不重要，那我肯定也不重要。”

12、他们失去了童年的快乐。因为家长视玩耍为浪费时间，这些超级宝宝们没有得到正常儿童所需要的经历：一个无忧无虑、快乐自在的童年。这样的缺失会影响他们成年后的成长。

无条件地爱和赏识、允许孩子自身的发展时间表，这样才能培养出最快乐、最健康、最聪明的宝宝。

作者: janedongying 时间: 2005-4-8 09:59
　　谢谢education2008的无私分享．你的观点和和你对真知的执着追求让我收益不浅，也让我感动不已．我想这里的很多妈妈和我有同样的感受．尽管你无情的粉碎了很多人（包括我）的伟大梦想，痛定思痛，发现毕竟良药苦口，忠言逆耳．
　　心态好了，有一种解脱的感觉．
　　期待看到你更多的好东东．
　　

作者: 一迪风 时间: 2005-4-8 10:14
你的观点未必太偏激，你怎么能断定孩子就不爱识字，不爱阅读？你怎么能断定孩子识字就一定是家长逼迫的，不是孩子自愿的？你怎么能说明孩子识字早对他的将来就不利？很多的名人早慧与早期阅读有很大关系，而且对他后来的成就有很大帮助。你怎么能说明识字就需要占用孩子所有的时间，孩子就失去了童年的欢乐？我觉得重要的是家长怎样对待孩子识字和阅读这个问题，家长如果把这当成一种任务逼着孩子去做当然不可取，但家长如果能让孩子在快乐的氛围中教会孩子阅读，这未偿不是一件好事。

作者: janedongying 时间: 2005-4-8 10:59
我也曾经怀着极大的热情教儿子认字，在他两岁的时候他已认得６００多个字＼词．但是当他有了自主意识之后，就不肯认了，因为他要自己来决定玩什么和怎么玩．我用了很多的心思，但是他真的不喜欢．我也看不出认了那么些字有什么意义．
请问楼上，你孩子真的喜欢吗？

作者: susan_1201 时间: 2005-4-8 11:38
我觉得这些只适合目前被人们狭隘定义的学习，认字，唱歌等好象学校里教的内容才叫学习似的。其实三人行必有我师，学什么不是学习？今天小孩会穿衣了，明天小孩会把垃圾放进垃圾筒内了，会这样玩了，会那样做了，会招待小朋友了，学会幽默、学会开解自己，什么都是学习，当然今天会认得这个字了，会算术了，等等也是学习呀。不要太区分这种学习和那种学习。
只要进步我们都给予肯定。
其实我想edu2008只是反对那种填鸭式的教育。泯杀小孩独立人格、无视小孩本身需求的强迫式的教育。

作者: bump 时间: 2005-4-8 12:12

janedongying+-->引用:janedongying 我也曾经怀着极大的热情教儿子认字，在他两岁的时候他已认得６００多个字＼词．但是当他有了自主意识之后，就不肯认了，因为他要自己来决定玩什么和怎么玩．我用了很多的心思，但是他真的不喜欢．我也看不出认了那么些字有什么意义．
请问楼上，你孩子真的喜欢吗？

认字当然是没有意义的，孩子在阅读中才能找到乐趣。你的问题是追求认字，和认了多少字。

作者: janedongying 时间: 2005-4-8 14:01

bump+-->引用:bump 认字当然是没有意义的，孩子在阅读中才能找到乐趣。你的问题是追求认字，和认了多少字。

我当然不是为了认字而认字，一直是结合阅读的，我给他做了不少很有趣的书（至少在我看来是有趣的），但他都不是很感兴趣，除非他很想让我高兴．
问：你的孩子真的把阅读当做自己的乐趣的吗？

作者: 大风的爸爸 时间: 2005-4-8 14:18
我家隔壁的孩子就是这样一个典型,上学前就可以流利阅读《昆虫记》了,可是他上学后确实没有学习的兴趣,而且拒绝拼写那些他会认但不会写的汉字,他也的确很固执,一切问题的答案必须和书本一致.

作者: janedongying 时间: 2005-4-8 14:31
可是我也有一个同事，她的女儿两岁就认识２０００个字，现在上小学５年及，一直是个品学兼优的快乐的孩子．
没看出有什么恶果．

作者: bump 时间: 2005-4-8 17:03

janedongying+-->引用:janedongying 我当然不是为了认字而认字，一直是结合阅读的，我给他做了不少很有趣的书（至少在我看来是有趣的），但他都不是很感兴趣，除非他很想让我高兴．
问：你的孩子真的把阅读当做自己的乐趣的吗？

是的，孩子喜欢自己到书店挑选自己喜欢的书本。家里很多孩子看的书，当然都是童书。我觉得最好让孩子自己选喜欢书。因为很多家长都是用自己的眼光来买书或者做书。

作者: linkspeed 时间: 2005-4-8 19:28
>我当然不是为了认字而认字，一直是结合阅读的，我给他做了不少很
>有趣的书（至少在我看来是有趣的），但他都不是很感兴趣，除非他很想让我高兴．
>问：你的孩子真的把阅读当做自己的乐趣的吗？

你有没有在他不想看书的时候，你勉强他去看？

作者: qh-angel 时间: 2005-4-9 12:47
教育孩子不应该带着功利心去教育，要么会适得其反

作者: 温柔老爸 时间: 2005-5-8 03:32
这篇东东还可以，有点意思。
05
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作者: Demon Hunter 时间: 2005-5-9 18:46
这篇文章有些偏激但不失可鉴性，没错，现在的确普遍有类似情况。但部分并不代表全部，现在也有一些民主的家长很关心孩子的兴趣所在，并给予一定的支持，不是所有的家长都将孩子的创造性扼杀在萌芽状态之中。
早期教育为何会分为成功和不成功？就是因为方法的不适当导致了恶果。edu先生很有力度的对灌输式教育打了当头一棒。列出了种种弊端，种种不可取，这很令人深思。虽然如此，灌输式教育还是占领了当今教育的主流，这是令人难以接受的事实。edu先生的这篇文章指出，灌输式教育应替换为引导式教育和自由学习，这很有道理。我们要让孩子有自由的时间和空间，这样才能使得早期教育取得空前绝后的成功。

作者: dyly 时间: 2005-5-10 01:17
我觉得那几个用doman方法用的好的妈妈，贤妻良母，zhoumanlin等更懂得让孩子玩中学，给孩子自由的，无论是doman还是七田真，每个人都最强调这点呀！关键在于家长你要孩子学习的真正需求是什么？我是因为有这种兴趣和孩子一起去寻找怎么样生活的更有趣，怎么寻找更多的答案出来。我们都是在大脑的思维中感到乐趣。孩子强烈的去钻研去探索，我做妈妈的就着迷不会说话的她在想什么，她哭的原因，她笑的原因？哈哈，我现在能读懂她的语言的。所以由她选择要不要看卡，很容易了，也不累。每天我们都会变花样的写点字和数。她不会说话，可是她想让我懂她，她就选择“文字”来表达。墙上贴着'大便＂，当她想拉时，她就看看那个．我就明白了．

作者: sally-zhang111 时间: 2005-5-11 10:48
[她不会说话，可是她想让我懂她，她就选择“文字”来表达。墙上贴着'大便＂，当她想拉时，她就看看那个．我就明白了]．[/quote]

你好厉害哦，怎么训练的？我儿子快十一个月了，但是不但不表示要上厕所的意思，而且对把他拉
很反感，又哭又闹的

作者: dyly 时间: 2005-5-12 13:38
关于上厕所问题，我觉得首先是不能强制孩子。不管教他知识还是任何其他事，都不能强制孩子。我的经验是早上醒来时，孩子心情好，给她把便她不反感，主要也是那个角度看屋子她还新鲜。下午她就不干了。而且早上也让她养成排便的习惯。她基本上都是每早一次或隔天一次。

教她认字的最主要目的是明白使用字的方便，不只是能从书里读故事，还能表达思想。前几天她有点泻肚，好几次孩子看着我的眼神怪怪的，但是我都是后知后觉，没领悟过来她是拉屎了，不舒服。所以她拉屎时就给她看字，她想拉时就看看墙上的字，妈妈就明白了。但是孩子控制不了大便的，她告诉我时，往往已经拉了。但是把一下她还能继续再拉点。这种方法我不敢常用，怕孩子养成这种习惯，她就没有口头语言表达的愿望了，说话晚。

下面是我写的成长日记中的一点，和孩子交流的方式不只是用字的。

最近几天阅比平日的8点醒的早很多，6点左右吃完奶就不睡了。妈妈和阅都很享受这段时光，两个人心灵交流，妈妈可以懂阅很多很多。今早，妈妈更感受到了这种幸福。前几日看到玮宝宝对妈妈特别亲热，会凑到妈妈的怀里亲昵，有点羡慕。一直也让阅亲妈妈，但阅总是用小手抚摸妈妈的脸，抓抓鼻子等。今早阅靠在妈妈怀里静静的微笑的看着妈妈，无比舒服。然后爬在妈妈胸脯上也亲来亲去，摸摸妈妈肚皮，妈妈说阅从这里出来的，在这儿生活很长的，记得吗？孩子微笑着，让她看伤口，她就扭头了。我们谈心了好一阵，她“aa'的说了5，6分钟话。妈妈告诉她，一个手指头代表是，2个代表不是，然后问她问题。问她还喜欢看卡吗? 孩子有点急。妈妈明白问得不明确，于是问喜欢数学卡吗？她摸摸2个手指的手。阅读卡也是不喜欢。但名画卡很喜欢。问妈妈风趣吗？她回答不。爸爸呢？她回答是。妈妈说那么妈妈变得风趣点好吗？她不原意，原来孩子喜欢妈妈现在的样子。问她爱妈妈吗？她就生气了，一个人转过身。让妈妈好感动，孩子时而想拉爸爸也过来，但看爸爸睡着呢，就只是摸摸他的被角，她明白不打扰他睡觉。妈妈感动的都想流泪了。

作者: nettik 时间: 2005-5-12 13:46
太偏激了些

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