初中家庭教育反思之二－－充分尊重孩子的想法

happy_99

一直说应该赶紧总结一下孩子初中阶段我们的家庭教育了，现在老年痴呆得厉害，再不写就全忘光光了。正好小小妈上次在空巢贴里问怎么让孩子不随大流，因为要说的话多，干脆就开这个贴吧。

这个让孩子有自己的思想，严格说起来并不是初中特有的教育，在孩子小的时候，我们就很注意培养孩子的独立思考能力，这其实是我们从孕育小生命一开始就很明确的：我们希望他是一个有自己独立思想的人。基于此，一直以来，我们都特别注意保护他的独立思考能力，保护他自己的思想。

这里需要首先明确几件事情。

第一是独立思想不等于特异观点。这是很多人容易混淆的地方，每每说到独立、个性，大家就会想到“特立独行”，或者是与众不同。但我有我的独立思想，是指这个观点是源于我自己的，不是捡他人的现成的，而不是说我的观点和他人的完全不一样。比如一朵花，大家都说它是香的，我去闻了，发现味道很好闻，跟香水似的，我也会说它是香的，这时候，这个结论是我通过实践得出来的，经过我自己大脑的分析处理得出来的，所以是我自己的观点。可是，很多人，特别是年轻人，容易忽视这种看不见的大脑加工过程，而简单地把“与别人不一样”当做“独立思想”，通常所称的叛逆也常由这种“要与别人不一样”而衍化得来。

第二便是刚才说到的看不见的大脑加工过程，这个过程其实就是思考过程，执行这个过程的能力也就是思考能力。思考能力不是说与生具来的，它需要我们不停地通过锻炼来使之得以发展，锻炼的机会越多，这个能力发展得也不越快。

第三则是“乖孩子是夸出来的”这一原则同样适用于独立思考能力的培养，所以，一定要给孩子充分的发言权，尊重他经过思考后表达出来的想法，也平等地表达自己的想法，大家共同讨论。

第四需要注意，对于已经开始有自我觉醒意识的青少年，最大的奖赏是“平等、尊重和信任”，所以，无原则的表扬其实会起到相当的负作用。

在不尊重孩子的想法这一点上，俺是吃了苦头的。事情发生在孩子小六那一年，因为小学基本上每年孩子都参加了CCTV希望之星风采大赛，但从在市转转，到进入省复赛、半决赛，孩子每次有进步，却总是进不了全省的前十，所以小五那年，孩子自己设定目标：来年比赛要进全省前十，为小学的比赛生活结个豹尾。初赛自然很简单，孩子因忙于功课，也没怎么准备，等到复赛前一天了，才匆匆弄完演讲稿。第二天马上要出门比赛了，俺看了他的演讲稿，发现有个地方不对，跟他说要改。孩子坚持认为自己是对的，于是我们之间发生了冲突，最后孩子说：“这是我的比赛，你要改了稿子我就不去比赛了。”我说你这样的稿子去比赛也白搭，要去就要改。我强硬的态度更是激怒了这小狮子，他坚决不去比赛了，改不改稿子都不去。我看看时间一点点溜走，强迫自己冷静下来，跟他说，如果这次放弃，就意味着放弃小学阶段冲进全省前十的愿望，所以请他仔细考虑。小人在认真考虑后说：“不去！”于是，那年，咱们在第二步就放弃了。其实孩子那个时候也已经是骑虎难下的了，所以后来看见同学特别是有好朋友一路前进时，还是很后悔。幸好那年正赶上学校组织他们参加21世纪报和卡西欧联合办的英语口语大赛，他最后在川渝地区决赛中胜出，参加了全国的半决赛、决赛，得了二等奖，也还算得上是进了全省前十。事后我们也逮着一个机会跟他聊天时提起过此事，不是追究对错，只是说因为和别人斗气而放弃自己的目标不划算，还好后来有另一个机会，要不不就后悔死了。

而吃一堑长一智，俺在希望之星的比赛问题上摔了跟斗，在后来21世纪报主办的比赛中，为了决赛，臭虫放弃了另一所私立初中的自主招生考试，俺那是咬紧了牙关给出了支持的笑脸，虽然当时心疼无比，但后来臭虫对我处理此事的态度给予了高度认可，而事实证明他的选择也没错，什么事情能比这个更能建立他的自信呢？在他继续为自己做决定的时候，他又咋会不仔细考虑以期由此而得到的行为决定得到亲人的认可呢？

于是，事情转向了小升初。放弃了另一所学校的招生考试，意味着两所私立学校之间的PK他已经没有主动权了，幸好因为有华赛一等奖，有两所公立学校打算招他，其中一所正好在我们从家往上班的路上，是我们认为的理想之选。小人家不干，给了一个理由坚持留在他当时在的私立学校：公立学校，晚上布置的作业九点做不完可以做到十点，十点做不完还可以做到11点，住校就不一样，反正9点半熄灯，就啥子也莫法做了。因为知道他是思考过的，所以我们尊重了他的选择，而事实证明，没有这个选择，他根本不可能在三年后上坡。

要说这个决策过程中，他一点不受外界干扰那是不可能的。学校老师的留优工作做得是非常到位，家长们其实都知道孩子被洗脑了。可是，如我前面所说，我们谁不是被洗脑的呢？我们所做的任何判断和决定，不也是依赖于我们从各种渠道得到的信息吗？所以，要想孩子不受影响是不太可能的，我们只能在事后利用各种机会，让孩子学习怎么更全面地了解信息，更好地分析获得的信息，有理有据地做决定，而不是盲听他人的话。我们在孩子进入初中后，每每有人问起他为什么不选择其他学校，我们会表达他当时做决定的理由：作业和熄灯的问题。这样一次次强化给他一个概念：做决定是基于一定的理由才是合理的。除这一问题外，他还有很多机会做决定，我们都会问他理由，只要他能给出理由，并且是他思考以后的理由，那么往后我们都会表扬他，或者在他盲目跟风时以他自己曾经的成功例子提醒他，他也就容易接受。

很多时候，我们还容易犯的错误是，以为我们了解孩子，做决定时会代劳，但做的决定可能是他不喜欢的，也有可能仅仅代劳这件事就让他不喜欢了，于是发生矛盾。这个时候我们一定要勇于承认自己的错误，并且要勇于承担自己犯错带来的后果，而不是用“我为你好”的理由让孩子来承担后果，孩子学会的就不单是坚持自己的想法，还有“当自己错了时，修正自己的想法”。有一次，孩子班上家长们约着周末带孩子去某农家乐打真人CS。想着这是男孩子喜欢的活动，俺毫不犹豫地就替他报了名。但我又不太清楚这个怎么个玩法，所以电话上跟他讲时，他就拒绝去，俺咋办呢？回头跟组织者道歉，放弃参加。很不幸地，另有几个家长看我们不参加，马上也取消了自己孩子参加这个活动，结果活动人数就不够了，弄得组织者又到处找人。好吧，这边弄得不安宁，那边臭小子跟班上同学一合计，发现这个活动真的是挺好玩的，又找我，要求要参加。毕竟是俺没介绍清楚惹的祸，俺只好又厚着脸皮求加入。最后的最后，孩子玩得很高兴，也知道我们是真拿他的意见当意见，所以有啥事也不敢轻易表态了，会问清楚了再说。当然，一旦他有啥事情是问清楚了再表态，得到了一个好的结果，我们事后又会到处宣扬他的“全面考虑问题能力”。

呵呵，反正，一句话，尽量建立良性循环吧。

（为便于查阅，给出前面两篇文章的链接：
http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=11688&extra=page%3D1
http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=9876）

xvjianting

尊重孩子的想法很好

imlucky

悠悠 发表于 2014-1-14 22:54
的确，尊重孩子的想法很好。

俺家这位呢，最近为了语文学习的事，也闹了不少事情出来。

我们在语文上也有烦恼。对语文的课文、老师指定的那些必读书，很多是孩子很不喜欢的。想想也是，如果读过一些有趣的英文原版书，有了比较，这些中文书的令人压抑或者是不为孩子理解的内容实在难以让人喜爱了。

imlucky

楼主和楠楠爸讲得都很有道理

楠楠爸

一旦方向定了，我们会尽可能帮她掌好舵，我想这方面我们有更好的资源和优势！

楠楠爸

说实话，我不觉得初中的孩子能全面地考虑各方面因素，做出合理的选择。这个应该是家长的责任，孩子可能在某个方面有他的诉求，而家长应该站的高一点，综合考虑各方面的利弊。 而我觉得说服孩子的方式最好是先和孩子统一一个大目标，在这个大目标下分析利弊比较容易取得统一意见，而不是就某一事件纠缠。 我们家丫头很早就定了本科出去，小学我们在一私立学校，小升初时我们在学校搞的内部选拔考试中考了年级第一名，学校希望我们留下读初中，并给我们一笔不菲的奖学金，而孩子也不愿意和好朋友分开。 但是我最后还是说服孩子选择另外一所公立学校，原因很多，比如该公立学校和教育局关系很铁，有一些特殊资源，可能对出去更有利。还有如果在公办学校呆着不满意，高中可以再考回私立，但是在那个私立学校对成绩好的孩子有种种利诱威逼，你可能会失去一些其他机会，只能上他的高中，他的高中虽然出去的人不少，但绝大多数是英联邦国家，美国方向普遍录的不是太好。孩子在想出去的前提下，还是愿意接受我的建议。 有些选择不影响大目标，只是走快点还是慢点，我愿意充分尊重她的想法，比如她愿意看书，但不愿意跟读，也不愿意背书，我没意见。 对于大目标，我也愿意尊重她的想法，毕竟是她自己的人生。我给她分析过出去读和在国内读的利弊，表态：出去读我们支持，国内读我们欢迎。重点是要尽早定出目标，尽早规划，我们是帮助她的，不是指挥她的……

质量安全

确实要反省自己。

天行妈

好贴顶上。
优秀的家长教养出优秀的孩子。

cexiho

学习了，说得很好。我们也应该好好地反思

爱海

学习，大孩子要有大孩子的方式方法。