求助：儿子升三年级了，不喜欢语文怎么办？

风淡云清518

各位爸爸妈妈请支招，儿子三年级了，一方面因为新换了个老师，而老师是老教师了，所以比较严谨，不管什么作业也好考试也好，都是非常标准的答案；另一方面我孩子适应能力比较差，所以这几次考试都没有考好，第一单元考了85分，第二单元才考了73.5分。扣分基本都扣在阅读理解和作文上面，他们考试阅读理解一般有两篇。成绩倒是其次，最主要孩子现在对自己没有信心，觉得语文很难。我也跟他谈过很多次，让他不要把成绩放在心上，可还是没用。请各位爸爸妈妈支招，看看有什么办法能帮助一下我的孩子。谢谢了！

爱睿02

风淡云清518 发表于 2013-10-22 11:25
非常感谢MM妈妈，这句话说的真好：老师给我压力，我明确告诉老师，我们能做的可能就是等待。我的底线是： ...

还有一点啊，其实觉得成绩其实不是孩子语文学的好不好的标杆，只是成人喜欢量化。 多和孩子交流，创造阅读环境，留意平常中的点滴。。这些都是学母语最好的方法。

tricom163

会不会发展成潜意识，只是我没有根据的猜测。从自身的感受出发，觉得有可能，但是不确定。
道和术无论古文现代文都有说到，尽管没有严格的定义，模糊的分类能力多数人都有，我不过是不太喜欢帝王式的区分而已。
从我自身的体验看，背古文有好有坏，我也自认记忆力不错，而我这种记忆力不算天生，多是不自觉用了术之方法。因此也不觉得有多难多无聊，对于感兴趣的篇章，常常会不自觉地去揣摩，想象。坏处是培养了所谓的语感，后来发现这种语感有很大欺骗性，简直毁三观。(话说回来，语感在大多数情况下还蛮管用，至少应付考试绰绰有余。)
【知识是死的，重要的是如何把死知识检索、组织、应用，变活起来。】以目前的语文教学，我不大觉得古文知识可能会活过来。除非你是考古教授，极多数人却要活在现实中，用自己的现代文逻辑来判断大多数知识。
中国文化里的一些东西早就融入血液，没错。但是中国文化本来还有另外一些东西，却没有融入，是不值得？还是我们从来就不想让它融入？这也是个问题。
没有融入的不算？还是我们的祖先在选择时瞎了眼？还是我们还没进化到需要融入的时候？

shwyyan

      背它就是一种方法，是术不是道。不同的道都可以用这个术。认为需要激发孩子的兴趣爱好，应该由孩子来探求，采用拍情景剧、辩论会，交流会等等方式也是需要记忆和背。认为孩子是一个容器，知识都是大人灌输进去的，不管懂不懂跟我读、素读、背诵国学经典，也需要记忆和背（适当的吟诵我是不反对的）。我的记忆力还是不错的，但是对于背诵这个方法，总体上我不喜欢。知识是死的，重要的是如何把死知识检索、组织、应用，变活起来。人脑用来记这些死知识，怎么也比不过计算机。
    文化和道可能会有些交集，但是这是完全不同的两个范畴。
    中国文化里的一些东西早就融化进了中国人的血液，这个时候担心背古文会不会发展成潜意识，有些多余了。
   

tricom163

它是我们的母语，不是一个最大的理由么？
要不要学语文，我这里会得到一个肯定答案。
要不要背古文？如果要，怎么背；不要的理由是什么。我倒是糊涂得很，愿闻其详。

[孩子可以没有成绩，可以没有文凭，但是不能没有文化。]
这话没错。
不过，有文化这几个字太沉重。
因为很多时候我们几乎无法确定哪种文化是大道，哪种文化是伪道。
背古文，不会发展成潜意识？那些积累下来的潜意识才可怕。

悠悠

tricom163
我不太会区分道或术。所以常常觉得，如果道了，术就不会有问题；若出现有问题的状况，多是走了岔道。莫非术的定义是岔道？

咳咳，道么，个人理解，就是“要不要学语文”，“要不要背古文”，这一类的东东。
术啊，个人理解，就是“怎么学语文”，“怎么学古文”，“怎么背古诗”，这一类的细节。

不知道偶的这个解读是不是误读，反正就是，俺对具体怎么学，总是木啥见解滴，要不要学的问题，的确想过很多。

风淡云清518

Martina-Mm 发表于 2013-10-22 10:05
不同的孩子在某方面开窍时间会有早有晚，家长千万别急。只有家长有信心，孩子才会有信心哦。

在语文学习 ...

非常感谢MM妈妈，这句话说的真好：老师给我压力，我明确告诉老师，我们能做的可能就是等待。我的底线是：对于这么小的孩子，不可能靠强化训练、牺牲活动和休息来取得当下的好成绩的。我记住了。

想想我孩子优点也很多啊，1.比如手巧，现在每周学一次乐高，现在在学能源2了，每次搭出来的作品让我都大吃一惊呢。   2.运动好：喜欢打网球。  3.喜欢听英文故事，没事就捧着个MP3听故事，还能帮我和外教做翻译。......确实我们不能喝别人比，要和自己比，有进步就好，我们能做的事情就是等待。

Martina-Mm

不同的孩子在某方面开窍时间会有早有晚，家长千万别急。只有家长有信心，孩子才会有信心哦。

在语文学习上，我们也一直很挣扎。我们对字不敏感，到了入学上一年级，才认识百来个字。所以，默写一直是梦魇，一年级时曾经默写得过40多分。但我坚信孩子只是对字不敏感，而不是不用心、不努力。老师给我压力，我明确告诉老师，我们能做的可能就是等待。我的底线是：对于这么小的孩子，不可能靠强化训练、牺牲活动和休息来取得当下的好成绩的。

现在，字词掌握还是我家妞的弱项，但由于我们把更多精力放在了对孩子阅读的引导上，两年下来，让我看到了曙光。

昨天，在网上又看到了下面这段文字，还是很有感悟，贴过来，与大家共勉。

【人的核心竞争力超过一半来自重要而不紧急的事情】这些分别是：1）读书，特别读那些非实用性的书；2）锻炼身体，笑到最后的得有一副好身体；3）与智者交谈，提问，思考，常作笔记；4）听音乐会看电影戏剧等艺术活动；5）潜心一到两项业余爱好；6）广交朋友并为他们做事情。

风淡云清518

悠悠 发表于 2013-10-21 23:58
我一般不太追求术，而更着眼于“道”。
我总觉得，道对了，术哪怕差一点意思，也问题不大。
所以我儿子虽 ...

悠悠,我家的孩子跟您家的孩子情况差不多,其实我觉得我孩子已经很认真,进步也很大,字写的比一年级好多了,笔记也记得很好,在家默写也都是一次通过的.而且我看到他的努力和付出了,只是得到的回报不成正比,所以让我很伤心.

shwyyan

悠悠 发表于 2013-10-21 23:58
我一般不太追求术，而更着眼于“道”。
我总觉得，道对了，术哪怕差一点意思，也问题不大。
所以我儿子虽 ...

    悠悠，千万别找什么高校新生，教孩子学古文。作文、古文、周树人，其实对很多孩子很痛苦的东西，并不是这东西真的就无聊的要死、难得要死，它需要教授者很高的素养。我们很多教育者和父母，是以其昏昏，使人昭昭。
   孩子可以没有成绩，可以没有文凭，但是不能没有文化。

悠悠

我一般不太追求术，而更着眼于“道”。
我总觉得，道对了，术哪怕差一点意思，也问题不大。
所以我儿子虽然语文成绩不好，我也不太在意，我知道他没花时间，怎么可能好呢？

但我的等待是有回报的。
孩子现在语文态度认真了许多，老师连连夸他呢。这样又可以形成正循环。
不过我们阅读的时间还是不多，尤其是在孩子更喜欢英文阅读的情况下，实在没办法在中文阅读上花更多的时间。
所以我也在计划，要不要从高校新生里面找一个人来，带着孩子读一读小古文，走家教路线算了。