到底什么是挫折教育？

悠悠

和朋友在群里七嘴八舌的说了一些有关小升初的话题，本来就是开放性的讨论，没有任何结论也在意料之中。

不过，@ccpaging 提出的问题我觉得还是值得讨论的：“就算是教育是竞技吧。有竞技就有失败，而且小升初失败的几率几乎是99%，小升初成功被择的人数在学生总数中有1%吗？问题是失败的结果是什么？”注意他“说的是孩子的得失”，“而不是从家长的角度去考虑这个问题”。。。

从孩子的角度考虑这个问题，该如何呢？
我觉得较好的办法是，得之我幸，不得我命，谋事在人，成事在天。
这个世界，努力而没有回报的事是很多的。为什么不能让孩子从小、从点点滴滴，去认识这一点呢？基于此，小升初即便失败，也不是太可怕的事。也许可怕的倒是，我们面对失败的态度，失败了就爬不起来，不能振奋精神再战下次。

谷雨

关于抗挫折的能力，昨晚正好跟朋友在讨论。
朋友说，现在孩子碰到了过于严格的老师。怎么个严格法呢，那位老师带的班上的一个学生几乎天天以泪洗面，后来患了抑郁症，高中阶段常常觉得生不如死——当然我不否认人有多种，有些人天性里的确带有更容易患抑郁症的因子，所以那位老师的班上可能就她一个人变成了抑郁症，但有这个因子，不遇到让这个因子发芽的环境，这个因子也不会变成疾患的，对吧？朋友贴的那位老师的一个学生说的：“暑假聚会的时候她们说宁愿去打工也不愿再上一遍初中，原来初中老师来高中开会，其它班的都争着去食堂看老师，我们班的恨不得绕着走。”“当时我几乎每周都回家哭，她把班里互相揭发的气氛弄得像文革一样。”所以我认为这个老师已经是“过于”严格，所作所为远远超出了“严格”这个词的界线了。
记得我和孩子一起看《卡特教练》的时候，那位教练多么严格啊，但我们不会认为他的严格有什么问题，因为他的目的、方法都不是因损害人的自尊为代价，而是以激发人的意志为目的的。所以当朋友提到她想让孩子（已经与那位老师冲突非常剧烈了）继续呆在这位老师的班上，而不是转到我认为人性化得多的学校去，认为这是提高孩子抗挫折能力的一步时，我竟语塞了。
不，我不是无话可说，我想说的话，有点太多，需要好好的组织一下。

我可以理解妈妈的一片苦心，但到底什么是抗挫折能力，如何去培养或提高，看来还是有各自不同的理解。
但是，是不是因为《美丽人生》里那位爸爸很好的呵护了孩子的童心，我们就认为集中营是很好的成长环境呢？能不能说上山下乡的青年里面依然有不少人能够成才，我们就觉得那个时代不是疯狂无理智的呢？
该让孩子去面对的挫折，和该帮助孩子远离的不良环境，真的要好好去思考其区别在哪里呢！
还好，没用我多说什么，朋友似乎已经有些意动，准备给孩子和自己都换个环境了。
祝福他们！

谷雨

中国人的挫折教育不如美国人
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

别光给挫折不教育【转自天涯】
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

无条件的爱让孩子在挫折面前永不言退
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

挫折教育就是针尖对麦芒？
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

【转帖】评论：挫折承受力从何而来
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... 0578&fromuid=57
(出处: 儿童教育网)

谷雨

刚搜“挫折”，才重新发现了这个帖子
转了篇挺不错的文章，也放在这个楼里吧：
转自爸爸真棒：7个故事教你怎样培养出抗挫折能力强的孩子 | 育儿经
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

还有shwyyan版主的转帖也很好：
转载:低挫折商是怎么被炼成的
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

1717

什么是挫折教育，很多人认为让他们吃苦就是挫折教育，比如非常沉重的学习任务，让他扛下来，比如打骂和羞辱，让他麻木起来……其实真正的挫折教育，是在他们面对生活中的各种问题时给他勇气，教他方法，陪他跨过一道道沟坎，而不是挖个坑让他掉下去，再让他自己爬起来，他爬不出来就叫脆弱。

这个总结很到位！

1717

挫折教育？转发：这是一个今天几乎所有家长QQ群里都在传的悲伤事件
http://club.etjy.com/forum.php?m ... &fromuid=665856
(出处: 儿童教育俱乐部)

imlucky

觉得是个好主题。一楼说的也很好，二楼好像有点歪了？或者说是讨论的情况有点极端了吧，再看后续的若干回复，我转一篇与此有关的文章，我个人觉得有启发，与这个主题也有一定的相关性。
http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=8816

紫竹林

最近把自己的签名改成了“完全接纳孩子”，提醒自己要多对着孩子笑，不要不如意就板着脸。
对于家长来说，孩子始终是弱小 的，希望小家伙能够把所有的情绪都能能够对着我敞开。

ccpaging

说回小升初，我觉得这不能作为挫折教育的素材。小升初本身是由于纳税区域內的教育资源不均衡所造成。

小学和初中都处于普及教育阶段，普及教育阶段的教育资源必须均衡配置，这是ZF与纳税人之间的契约，是纳税人之所以愿意纳税的理由，是普及教育的存在合理性之一。说白了，谁愿意出钱供别人家的孩子多读书啊？

话说回来，如果纳税区域内的初中都一个样，初中的校长和老师定期轮换，谁会在乎上哪一个初中呢？

所以，小升初现象是社会的错误，是成人们的错误。我认为，不应该让孩子为这种错误买单。

ccpaging

悠悠 发表于 2013-9-4 12:01
现在，我的问题是：

大家都在说挫折教育，要给孩子挫折教育。那到底什么才是真正的挫折教育呢？帮助孩子 ...

个人认为，挫折教育中的挫折应该是来自生活本身的自然发生的不可避免的，或者在孩子而言是不能避免的。
如果让孩子感受到的挫折不是这几类，就会使孩子迷惑，误以为这是家长强加于己的挫折，换成孩子的话，就是“故意折腾我”。

jerryhao

我赞成楼上所说。

挫折教育是个可笑的词语。

在这个社会是不需要制造什么挫折的，每天你都会遇到的。