请问bottom中第二个o的发音

zhongsu

o的音图没有发ə音的，那这个适用音图哪个音？
还有your  是特殊的用法么？

gsbqw

元音在非重读音节里可能被弱化成[ə]，这是schwa音，好像在Step 12里讲到的（我现在手头没书），也可以到SWR书最后面的索引表里找schwa。
your是/j-OO-r/，ou发第三音。此类还有group，recoup，rouge，routine，soup等等，这不属于特殊情况。ou的特殊情况是should、would、could，发短音/oo/，l 还不发音。

zhongsu

非常感谢，疑惑尽解。

zhongsu

我没有找到schwa音啊step 12讲到一些音是否就是你说的这种情况？
about  alone along  around  ......

gsbqw

zhongsu 发表于 2013-8-12 19:35
我没有找到schwa音啊step 12讲到一些音是否就是你说的这种情况？
about  alone along  around  ......

对，这些词里的第一个a都是schwa音。在SWR P87 第4行 Any vowel can sound like the schwa sound /uh/ in an unaccented syllable. 然后下面方框里举了5个词的例子，并借此再次说明了什么叫think to spell。

zhongsu

gsbqw 发表于 2013-8-12 21:25
对，这些词里的第一个a都是schwa音。在SWR P87 第4行 Any vowel can sound like the schwa sound /uh/ in ...

87页我还没有看到，刚才看了一下，是说任何一个元音在非重读音节中都可以读成央元音/uh/是吧？下面举的例子，我还不太理解，要告诉我们正确的拼法，后面标出的/al//el//il//ol//ul/，能读出/uh/的音？
我没有仔细地读书，有了疑问就来发贴求助，很不好意思。再次向您致谢。

gsbqw

特别注意的是，不是元音在非重音音节里就一定弱化，而是“有可能”弱化。比如，idea中的i，gigantic中第一个i，unite中的u等都没有弱化。

zhongsu

gsbqw 发表于 2013-8-12 22:31
特别注意的是，不是元音在非重音音节里就一定弱化，而是“有可能”弱化。比如，idea中的i，gigantic中第一 ...

谢谢，我还真没 注意到may.真难哪 我也跟着学习了
我现在最不明白就是音节的划分 以有我的理解是按读来来 不过看例子，辅音的划分好象跟读起来划分的位置不相符。我只知道每一个音节都要有一个元音。
您有空再多讲讲这个问题吧，十二万分地感谢。

gsbqw

关于音节的划分，论坛里有专帖讨论，见http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=374
另外，学习SWR时特别需要注意的一点是：要排除音标的干扰。但音标和SWR有着千丝万缕的联系，特别是对咱们这样母语不是英语的人来说，对音标的依赖程度更大。而如何排除干扰，又很难用一两句话说清楚，不妨先存疑，按照SWR和WISE GUIDE上的Spelling Detation Guide（在SWR的封三，在WISE GUIDE也有）中列出的完整步骤听写一、二百个词，大部分的疑问可能到那时就有答案了。
SWR学习方法因人而异，论坛里有些家长是先把SWR通读一两遍才开始教孩子的，也有家长边自学边教孩子的，家长只超前两三课，但这两种方法都有成功的案例。我觉得还是“如人饮水，冷暖自知”，还得各人自己去感受。如果觉得边学边教，阻碍不大，不妨趁热打铁，赶紧开始教起来。如果时间充裕，觉得边学边教存疑太多，不得到答案就难受，无法继续，可以先把SWR通读一两遍，再开始教孩子。
把SWR通读一两遍后再来论坛里看看，你会发现大部分的问题帖子你都能解答，因为书里的知识点是成体系的，大部分的问题在书中都能找到答案。而论坛里的帖子涉及的知识点是零散的，不成体系而且不好查找。所以，我个人更倾向于先把SWR通读一两遍再开始教。
当然，学习方法和性格也有关系。记得早些年听到一个观点是说：内向型人和外向型人的区别并不是平常所说的性格是否开朗，在公开场合是否会放得开等等，而是当你遇到问题时寻求解决方法的途径，内向型的人更倾向于自己解决，包括查阅资料、冥思苦想等等；而外向型的人更倾向于向别人求助，如：找人聊天，咨询专业人士等等。从这个角度来看，我觉得我属于内向型，所以当拿到SWR教材后，我是先把SWR通读了一遍，又把Step1-12读了第二遍，才开始教孩子。在开始教之后的，我又把SWR读了第二遍。在自学期间，遇到疑问就先记下来，因为我不用马上教孩子，所以可以先存疑，而且我相信在书的后面一定用相应的答案，因为SWR的作者花了近十年的功夫写这两本书，而且它又是一套教学体系，那么这十年当中肯定有无数的家长、老师、学生提过无数的相关问题，作者一定会在教材里对那些关键问题进行解答。事实证明确实是这样，论坛里的提问帖子绝大多数在书里都能找到答案。而有些问题，比如说如何读准任何一个单词，如何划分音节等，在书里虽然没有明确的答案，但当你对整个SWR体系了解之后，你会发现这些都不构成问题了。
这就好比有人问：如何可以读准任何一个汉字的读音？于是有人发现读这个字的一半一般都对，比如“沐”读“木”，“汰”读“太”，“涞”读“来”，那么“氵”加个“去”念什么？很多人玩过这个游戏吧。汉字构成方法包括象形、会意、指事、形声、转注、假借，形声字只是其中的一种。当你了解了汉字构字方法之后，你还会认为存在一种方法可以让你一见到一个字就可以读准这个字的发音吗？好像只有查字典这一种方法了吧。英语也是同样的，如何读准任何一个单词的发音（音节的划分也包括其中），除了SWR涉及的一些规则外，其它的基本无规律可循，所以这本身根本就不构成问题，因为没有答案。为没有答案的事情而苦恼，没必要吧？

zhongsu

好象有个贴子还介绍了一个字典 划分音节可以参照   。
我还是没有沉下心来看书，假以时日
触类旁通，借助于gsbqw用汉字的读法作喻，我大概明白了swr的规律，有也不是全部。
时间紧张，我准备边教边学。不明白再问，原来我是外向型的