奥数本身无罪

心理咨询师维尼

奥数本身无罪

    一位妈妈常看我的博客，感觉有所收获。她陪伴孩子学习奥数有不少好的体会，她记录下来，告诉我，愿意与大家一起分享。正好很多人在纠结于奥数的学习，希望对大家有启发。     奥数的学习历程　　孩子奥数学了一个学期，期间的学习历程，也是我的心路历程和大家分享一下吧！
　　1２年暑假，朋友介绍给我一位奥数老师，说这个老师不错。我正好想过让孩子学奥数，本来是想三年级再学，现在上二年级接触一下也可以吧！朋友帮我联系了。说老师是自己教，不是外面的培训班，所以班不是很多。二年级有一个从幼儿园大班就开始学的班级，基础也不错，问我们要不要插班。我犹豫再三，还是决定去看看，向老师提出我能否在旁边一同听课。老师同意了。
　　２０１２年９月８日，开始了孩子第一次奥数课。孩子是个天不怕地不怕的性格，哪怕有一点点知道上课都会表达出来。班里共６个孩子，老师一上来就讲加减乘除四则运算，这个时候孩子的乘法刚刚开始学，除法还没有接触过。老师问的第一个问题是如果既有乘除又有加减，要提前做加减怎么办，孩子一下子就把手举起来了。我还在纳闷孩子是真知道还是假知道的时候，老师叫他回答问题，孩子说：“那就加一个括号”，还真回答对了，不知道他哪里听过。
　　就这样孩子还是听得挺专注，也很积极回答问题，但一节课下来，最后１０分钟做练习的时候，孩子却怎么也做不出来，别的小孩都走了，他到老师那里反反复复好几次才搞定。
　　第二天，要做老师布置的习题，我觉得先把老师上课的内容给孩子复习一遍。从复习的过程中发现孩子并没用全部掌握，有些题目我把题目的思路拆好一步一步都讲给他听，他明白的，但再给孩子一道类似的题目，他却没什么思路，不知道如何去分解，往往一道题目我讲了有5遍近一个小时。
　　那时候刚开学，学校功课少，我往往星期天下午连晚上都扑在奥数上。在讲题的过程中我对自己反复说，一定要耐心，孩子不懂是正常的。但是当反复５遍孩子还是不懂时，我的耐心就耗损光了，有一次我为了不发火把自己的大腿都掐紫了。那时候真的很痛苦，我骂自己，一边在批判中国的教育制度，一边还做他的帮凶。我反复问自己，孩子不读奥数又能怎么样，不就是不一定能进好的初中，不一定能考上好的大学吗？我为什么一定要孩子一定要读书好，最坏的可能就是孩子是一个平平凡凡的人。如果孩子是一个平凡的人，但他生活的快快乐乐不也很好吗？
　　上了４节课，我想放弃了，但孩子并不肯。我和老师说了这个想法，老师说，孩子上课还是很积极专心的，但不知道为什么就是做题目不行。我说孩子是属于有半桶水都要晃光的，他懂多少他会全部说出来。但是题目是要综合能力的。老师说，有可能二年级的东西比较杂，像上三年级的知识有一个一个的专题可能孩子就会好一点。还有这个班毕竟是从大班就开始上的，很多知识点别的小孩接触了好几遍了，他可能第一次接触，没有这么快掌握。老师说，只要孩子没有表示不喜欢，还是再让他试试看吧。
　　接下来，孩子的状态越来越好，一个学期坚持下来，孩子进步不少。其中也有几个契机的。
　　第一个契机，有一次孩子上课的时间我正好有事，不能陪孩子上课，就只能他自己听。第二天，我要求他做小老师，把上课内容教给我。孩子真的像老师一样教我，还让我做题，给我打分。我故意把有些题目做错，孩子就一点一点给我讲解，从他的讲解上看，孩子还是听进去很多的。这时我才知道，不能以我的听课效率去要求孩子的，放低要求孩子还是学到很多知识，从此以后我再没有陪孩子上课。
维尼评论：让孩子当老师是激发孩子兴趣的一个好方法，不但学奥数管用，很多学科都管用。放低要求，孩子兴趣好了，反而进步更多。
　　第二个契机，有一次学校里的数学测验，有点难，有些题目孩子在学奥数时学到过，使一直学习中游的孩子第一次考到了全班第一名。孩子受到了巨大的鼓舞，至此以后，孩子就更喜欢学奥数了。有时候有事，我让他别去，他还不愿意。

　　第三个契机，开学的时候，我抱着让孩子见见世面的心态让孩子报了《春蕾杯》数学的竞赛，孩子居然进决赛了，对我们来说这是多么得不现实，孩子也觉得很高兴。后来孩子说，《春蕾杯》数学竞赛有很多选择题，不管怎么样。孩子的积极性又得到了提高。
维尼：进步和成就感是兴趣最好的老师。
　　现在的状态是，孩子高高兴兴的去学奥数，回家开开心心的做奥数习题，不会做时也会来让我讲解，我的要求是你先当老师把你上课学到的知识点先告诉我，我们一起想（不是我硬要孩子讲，实在是奥数的思路和我的思路并不是一样的，我按照我的思路讲，小孩反而不知道怎么回事了。）孩子很快乐，我也很高兴。
    维尼评论：奥数受到了很多人的抨击。其实奥数本身无罪，是家长的方法不当，耐心不够，或者孩子的能力实在不适合，才使学奥数成了孩子和家长很痛苦煎熬的事情。这和学钢琴是一样的，有的孩子学到不想摸琴，恨不得砸掉钢琴，这不是钢琴的罪过。
    我不是提倡学奥数和钢琴，而是说如果选择学习这些东西，就要注意方法和态度，多想想如何激发孩子的兴趣，不可硬来。


原文地址：奥数的学习历程

qingwei1977126

奥数对于一部分人来说，是尽情遨游的人造海洋；而对于另一部分人来说，则是超天然的漫漫苦海。危险的事，就是自不量力，没有对将要涉足的领域充分认识却执意要下海的人。

dinggy

同意版主，所以真心不愿意参与对奥数的评论，这种评论毫无意义，而且属于自相残杀，害己害人。

但每见到此类讨论，总又忍不住要说，希望能提醒更多的人不要中了“圈套”，毕竟大家在同一个环境中呼吸... 心中实在是怀着一种大悲的。

Martina-Mm

在现今，家长也只能在适可的范围内为孩子作些选择，谁也没有本事拽着自己的头发离地。心中少些偏执，多些对孩子成长规律的敬畏，父母能做的也就这些了。

dinggy

在北京，不需要奥数成绩的初中学校，就会需要 “奥”语文，“奥”英语，“奥”绘画，“奥”钢琴...  都不要的公立校就没什么像样的了；或者私立，国际等等，其实也是要拼钞票的。

奥数本身根本就无罪，并不因为有人学好了才无罪！也不会因为有人学不好，学的痛苦而有罪！ 同样，其他各种学科，技能学习本身都是纯洁无辜的。

但在一种根本的不平衡下，任何事物，任何人都必定成为受害者和加害者的二者合一，背负一种罪恶感，并且愈演愈烈。

该问罪的根本不是某项学科，也不是我们这些受众。 学科和受众只不过是成为了一种工具而已，互为刀俎，互为鱼肉...

只有合理的体系，机制才是根本解决之道，否则，禁奥之后，可以大搞“奥”英，“奥”文，“奥”其他， 有什么用呢？！

我是坚决反对小学生学奥数的，但在看到“禁奥”的报道后，不但不高兴，反倒觉得一种更加凉意在背后升起，就如同看到ZF控制房价一样... 用这种手段来忽悠，摆明了就是要坑你不商量啊！！！

我家孩子自己说愿意学奥数，所以，也就继续学着。 看法归看法，牢骚归牢骚，处在绞肉机里，身不由己啊。

小地主

也遇到过楼主家那样的事，讲五遍再做下一题还是不会，我那个 ，看来还是要再耐心一点儿。把奥数当成提高数学思路可能会更好一些。孩子不累，大人也不累。

Martina-Mm

奥数确实成了一个敏感话题。

我的孩子除了每周去跳跳舞，没参加过任何其它培训班，至少现在我不认为小学阶段需要上什么跟学业有关的培训班。将来小升初，估计也不会去那种需要奥数比赛成绩的学校。

但是，上学期期中考试后，我给孩子买了《从课本到奥数》这本书，因我发现如果孩子只掌握了课本知识，学校里考试时的附加题她不会做。当然这套书还算不上是奥数，更多是课堂概念的延伸和扣展。经过二个多月带孩子毎周做一套题，发现挺有效的，孩子至少能轻松应对校内的附加题了，而且在解题过程中，也体验到了乐趣。我跟她说做数学就象是让我们的头脑做体操，它能训练我们思维的缜密性、逻辑性和精准性。

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2013-3-13 09:06 编辑 ]

bodau

任何业余班只要坚持学习，多少总会有一定的效果，但是不是最合适的需要家长多观察分析。从我自己孩子参加的跆拳道培训班来看，应该只有30%的孩子适合学习，其他70%只是陪练而已，所以家长们要注意，不是报的班越多越好，每个孩子的专长是不同的，适合的才是最好的，应该孩子有限的精力放在适合他（她）自己的业余爱好上。

shwyyan

这个故事，或许就是很多孩子“倒霉”的根源所在。这篇文章里的孩子，也许很快就成了很多父母嘴里“别人家的孩子”。

Martina-Mm

北京12月25日电 记者李丽辉从财政部获悉：自2006年国家将农村义务教育纳入公共财政保障范围以来，中央财政6年累计安排义务教育相关经费近5500亿元。而中国教育培训行业2012年预计市场总值将达到9600亿元！

对教育国家投入不多，教育的自留地却超产，这就是我们的教育现状。生在当下，家长们只能靠自己的智慧为孩子做选择了。

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2013-3-12 09:44 编辑 ]