这篇文章可以成为许多为孩子的"写"发愁的家长的定心丸.

dawnch

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在新浪博客上遇到的文章, 很好!



[转载]八岁孩子的英语写作诊断书

原文地址：八岁孩子的英语写作诊断书作者：北外曹文

S是北外青少美国学科英语班的学员，今年八岁多，英语口语可棒了，今年暑期参加我们美国游学夏令营与美国人交流一点也不发怵。但是妈妈总觉得他的写作弱，于是我让妈妈把他的写作作业拿给我看看，分析一下问题所在。

       八岁的孩子愿意用英文表达写作已经很不错了，能够写成这样就更不简单(虫批: 是啊! 想想看八岁的母语写作是怎个状况, 对一门外语, 我们还能要求什么呢? )，看他编写的走进UFO的科幻故事，描述植物、生物和地球常识，使用例如alien, pollution, recycle, resources这样的词，我们还能要求他什么呢？我们可以做的是：

1.      认识写作的重要：孩子的英语实力最终是由其写作能力来决定和表现的，只会说或读但不会写是英语文盲。

2.      八岁开始：八岁是系统化开始学习英语写作的年龄，这和他们母语写作的开始几乎是同步的。6~8岁之间可以写，但不要突出写，一定要重视听说，写要为听说服务，如果孩子写得不好，不要太纠结。6岁以下不需要练写，即使孩子会写，那不是写，是画画，我们应该让孩子集中精力练好听说，这才是孩子这个年龄段的强项。

3.      培养兴趣：孩子们刚开始练习写的时候，我们的职责一定不能是指出错误，而是夸奖鼓励，不管他们写得多糟糕，让孩子们喜欢写是第一位的。等孩子们写了一段时间以后，我们再适时有针对性地开始训练。

4.      单项突破：写作练习一定要针对性，比如这次就练谁的句号写得标准，是“.”不是“。”，那么只要孩子句号写对了就得满分，其他错误以后再一一对付。不能一下子什么都上，拼写、句式、时态、标点、单复数，孩子消化不了，满篇全是错，难有成就感。

5.      明确写作目的：如果是专门练习写作的课程，肯定是要评判语言的准确性。但是，如果是知识性的写作（比如学科英语课），表达意思更重要，语言上只要能写明白就不应纠细节。比如，哪些动物是下蛋的？有个孩子写 Snake lay egg.（蛇下蛋），有个孩子写The monkey lays eggs.（猴子下蛋）。前者内容正确，但语法错误，后者语法正确但内容错误，在学科英语课上，老师肯定要判第一个孩子正确。再比如，孩子用英文写日记，主要是记录他们的经历和情感，如果我们再拿着红笔去改错，就有些过分了。我们更应该关注的是他们写的是什么。

(虫批: 对头! )

当然，分析孩子的错误规律后可以让老师有针对性的讲解和指导，对于孩子进步更快肯定有帮助。我归纳了一下S的错误大致分为这样几类：

1.    拼写错误：比如first写成ferst，have 写成hafe, light写成 lite，suddenly写成sudinlee，friend写成frend，这些错误我们非但不该着急，反而要感到欣慰，因为我们看到孩子口语上肯定已经掌握了这些词的用法和读音，并且已经建立了自然拼读意识。这样的错误可以当着孩子的面一边念这个词，一边拼出来，并且让孩子观察并说出读音和拼写之间的关系。

2.    规范错误：首字母没有大写，该有逗号的时候忘记了，该有句号的时候用了逗号。比如：in the pond, there are fish turtles and frogs. （应为In the pond, there are fish, turtles and frogs.

3.    书写不清晰：单词之间的间隙不够大，还有就是把u写成n（isn’t写成了isu’t）。前者提醒一下我相信孩子马上能改好，后者需要观察一下，如果孩子总这样，或者总把d看成b，把9看成6，反复纠正仍没有改进，可能就要检查是否有诵读困难症dyslexia。

4.    Run-on sentences: 比如She is tall, she hit my friend. 第一句话完整了就应该是句号。

5.    时态错误：比如I see （应该是saw，过去时）a UFO.

6.    第三人称单数错误：比如A bird lay eggs（应为lays）.

7.    单复数错误：比如There are a computer（应为is）.

(虫批: 这以上七点是有非常广泛的代表性的! 可能比那几个代表还要广泛! )

以上4~7类的错误可能要伴随孩子很长时间，需要有一个过程。这是因为母语干扰，汉语中完全没有时态、三单以及名词单复数的概念，句号是一段意思表达完整了才用，英语只要语法结构完整就要用，所以孩子总缺这根弦。这不是大事，多讲多练就会好的。大事是什么，如果孩子写成：I is see UFO come. 这说明语感有些离谱了。

(虫批: 在不同的时间地点场合我都表达过类似观点. 对孩子的语法错误, 特别是口头上的出错, 时态\三单\单复数方面的错误, 这些很可能是伴随很多很多年的, 目前要求孩子把这些都说准是不太现实的. 关键要看, 孩子到底有没有这些语法概念, 如果知道但出错, 这是在所难免; 如果连过去时\单复数这些都不知道, 这说明还站在英语的门外, 需要从基础下功夫. )

我现在教的这些11岁孩子也常犯以上这些错误，但是通过写一稿，选出一项来讲评，再写一稿，再选出一项来讲评，再写一稿，在这个过程中孩子们都能够自己把这些错误更正过来，并且越写越有意识。但是总还是有一不留神就出错的时候，不过他们起步早，有的是时间把自己变得完美无瑕。

(虫批: "不过他们起步早，有的是时间把自己变得完美无瑕", 这也是我一直说着的话. 孩子们在这么小的年龄就取得了过去英语学习十多年的成绩, 家长们应该可以很知足, 很泰然了! 孩子还小, 还有那么长的未来, 没有必要把一切压缩在这几年搞完啊,  学英语并不是所有的事情! )

总之, 好文章!

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-11-8 00:01 编辑 ]

ququhk

原来上一帖子还是我去年11月留的。一转眼过去了3个月了，这3个月来对Charlene同学进行了一些针对性训练。书写方面的进步还是比较明显的，至少拼写的错误减少了不少。孩子啊，只能慢慢教慢慢来。还是刚刚起步，各种错误也还此起彼伏，但好歹感觉有点上路了。记录一下，等过3个月再来看看

ququhk

孩子学过phonics,大体的字母是可以拼出来的，可是细节还是错误很多的。

无事生非

如果你不能自己教点phonics给孩子，就上老虫这里的课，对拼写肯定有足够好的帮助。性价比要想达到最优，就得有一个前提，你的孩子能在课后认真练习，每次多学一些。如果做不到，那么就多上一些课，要多花些钱了。——有一次在群里听老虫提过，教这个班的老师对这方面教学非常了解，也很懂该怎么给中国人上课，所以老师这方面应该是完全不成问题的。

如果你自己能教，市面上、论坛里，教材很多种，你选定一种，自己琢磨、和大家交流，一定会看到进步。SWR找瑜珈，super phonics和phonics kids好像一度也有老师带着大家在学。

ququhk

好文章啊，最近我正在为Charlene小朋友的英语写作能力伤脑筋。上面提到的拼写错误，first frest, friend frend,诸如此类，Charlene同学犯得一模一样啊。看来我的毛病的确是满篇找错，有的时候找得我自己都有些沮丧了，何况小朋友。学习了，以后还是要有针对性。

不过谁能告诉我，这个拼写能力到底要如何训练呢？我发愁中

无事生非

哈哈，我们家这个的汉语没那么好呀，所以我不敢说话太满，好像自己的孩子很了不起似的。虽然中文还在母语班上课，但成绩就远远不能说好了。今天给我看数学考试的反思表，我一看，哇啊，妈呀，居然有一题出错的原因是“错gan（3声）” 。问他是什么意思，人家哇啦哇啦说了一通，敢情是“理解错误”的意思，被他发明了一个新词——“错感”。
中英文的时间真没法合理分配。孩子两种语言的书都喜欢看，但是怎么办呢？时间毕竟是有限的。买了Horrible Histories，818历史真相自然就不愿意看啦。看了《猫武士》，Warriors也就不看了。
所以我只好给自己一些心理建设，喝令自己一定要知足，毕竟今后的路要靠他自己走。幼儿和小学阶段的所谓“优异”，多半是家长手把手帮扶出来的。而这种帮扶，如果没能帮孩子形成独立学习的习惯、兴趣并找到适合他的方法，日后的后遗症也不会太小呢。
昨天见儿子写英文作文，3大张A4的纸，写一行空一行，也给他写满了。能有话说就好，那些语法错误么，俺就主动忽略了。老师都不要他改，我纠结个什么？

金凤凰

学习了，确实列举的这些问题孩子都或多或少的存在

wherezhang

我们不知足，是因为在论坛看的高水平的孩子太多了，不知不觉在比较。

有虫老师这句话，真是定心丸，知足了。

惊蛰gothic

天哪，这犯错的7点，那是骐每篇文章都要犯的啊，太有代表性了。上了G3的课，感觉美国孩子写作文应该很真实，因为S老师习惯根据你的文章问些细节，编的文章是讲不出来的。好在骐同学倒是一贯只写真实的文章，还比较适应。我也是觉得应试的文章不急着教，现在的文章真心有趣，以后想看也没了，再多看几年。

大大姑娘

写惯了假大空，让写点真实的自己的东西反而不知道怎么写了。
她还说很讨厌作文。