家有女儿初长成

三人同舟

序言
之所以提笔写这个东西，是因为今年（07年）家中小女中考时，无意中得了全市第一（八万七千考生），许多认识的人一个劲在问：你们是怎么教育出来的？回想十几年对女儿的教育历程，实在不是一两句话可以说得清的，可是不说两句，又让人感到太骄傲，顺口胡侃几句后，就想起，还是总结一下，给大家有个交待。
说实在的，对女儿的教育，我们并不认为有多么成功，而且她的路还长，现在的成绩，只能说是“初长成”而已。呵呵。
我们也不是什么教育家，说出来这点心得，可能贻笑大方，有班门弄斧之嫌了。愿意看的就看看，不愿看的，揭过去吧。
孩子是你的生命延续，孩子的质量，代表你的态度和教育水平，也决定了你未来幸福与否。
对孩子的教育，就是把我们的人生智慧传授给他们，让他们少走点弯路，早一点成功。学校、老师做的是一种系统性的、规范性的工作，而家长，则无时无刻不在做这件事。
因此，孩子的好坏，不仅是孩子的事，也是你做父母的事。
在中国，在当今，孩子聪明不聪明，学习好不好，是做家长最关心的事，虽然我认为品行是第一位的，能力是第二位的，学习成绩是第三位的，但现阶段评价孩子教育成功与否，还是学习成绩，因此，还是着重讲讲我女儿的学习方面的事吧。
实际上，我们对孩子的教育，所有心得，都不超出现有的教育理论，几乎没有我们独到的东西，只是我们认为某个理论正确时，就照着实施了，因而就有了一定的效果。

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说得太好了，这样的父母是孩子的福气！！

三人同舟

结束语 快乐童年比成绩重要

说这话会遭人扁的。有人会认为我站着说话不腰疼，自家孩子学习好了，故意说风凉话吧。其实不是，是真心话。
世人的逻辑是：学习不好，就上不了好的中学，上不了好中学，就上不了好大学，上不了好大学，就找不到好工作，找不到好工作，就没有美好人生。
不错，知识改变命运，学习才能获得知识。问题是，以什么样的心态学习，才是最重要的，而且，成绩好不代表学习好。
我有一个同事，听说我女儿是全市中考状元，她女儿马上要中考，便来取经。我讲了一些心得，她颇有收获。在讲自家女儿学习时，女同事说，因一次考试没考好，老师神情严肃地“接见”了她，她回来就批评了女儿。女儿本来是那种乐天派人，考试不好顶多不高兴二三天，就置之脑后了，妈妈这一批评，她的情绪立即变坏，两人有了矛盾。我跟女同事说：一，考试一两次不好没有关系；二，如果女儿经过努力，学习还上不去，也不要逼她。如果女儿能快快乐乐地生活，不是比什么都好吗？
女同事顿时醒悟：对啊！我本来就不是那种非要女儿争第一的人，为什么老师找我谈话后我就变了呢？我要回去和女儿好好谈谈，告诉她：妈妈以后不逼她了！
其实，这个女同事，本来挺明理的，就是因为女儿面临着第二年要中考这么一个关口，老师从一次考试一路分析到中考，说得太严重，把家长吓坏了，才变糊涂了。应该说，大多数孩子都是要求上进的，自甘落后的很少，考不好，孩子本来就有压力，家长再火上浇油，会有好结果吗？
有一天，我和老婆在女儿房间里，看着雪白的墙壁，我忽然悟出一个道理：如果我们女儿要在墙上乱画，我们一定不要批评她。与她快乐的童年相比，一堵墙算什么呢？墙可以再刷白，而孩子的童年却没了！老婆大笑，立即赞同我的观点。
同样的道理，一次没考满分，一次名次下降，与孩子的快乐童年、健康心理等等相比，真的不算什么。再者说了，成绩、名次，与他（她）们的未来是否幸福，没有必然的联系。想想我们学生时代，哪一次的考试成绩、班级排名影响了现在的成就？我们的周围，认为成功的人士中——无论是官场、实业、商界还是别的行业，他们学生时代有多少考试成绩最好、名次前列？反正我看到的不是这样。我初二时，年级考试第一名的女同学，现在不过是某化工厂化验室的工作人员。在电视上听唐骏讲，他中学时成绩也不突出，但并不影响他成为一位优秀的总裁。上海某个老师曾搞过一个跟踪调查，结果发现一个“二十名现象”，就是现在那么成功人士，大多是当初在班里排名二十名左右的同学，而当初学习成绩佼佼者，走向社会后，反而平平。
有什么启示吗？
我的启示就是：只要自己孩子不痴不傻，学习不吃力，成绩中游以上，就不要过多地要求孩子，让他们自由、快乐地成长吧！
许多年前，我看过一篇文章，说他的邻居，两口子都是高知，可孩子就是不喜欢学习，只喜欢看人家修自行车、修摩托车，后来上高中了就看人家修汽车。父母怎么教育也没有用。后来孩子没考上大学，便开了一个修理汽车的铺子——他好象有这方面的天赋，什么疑难故障都能修好，成了全城最有名的修车师傅，因此买了房、娶了媳妇，过的生活一点也不比那些考上大学的人差。
每一个人都有自己的道路，这个道路家长可以引导、指点，但不可以强迫；这个道路，也不是学习成绩、班级名次决定的。所以再一次告诫现任学生家长以及即将成为学生家长的兄弟姐妹：如果孩子学习很好，那就让他保持发扬吧；如果学习一般，能帮就帮一下，帮不上，也不要强求。
孩子有一个快乐、健康的人生才是最宝贵的！

三人同舟

第十二章 玩游戏要适度

孩子没有不好玩的，大教育家们一再说：玩是孩子的工作。目前中国的教育体系，却往往把孩子玩的天性过早地扼杀了。逼着上这个班那个班的，上了学就是学习学习再学习。也有孩子走极端，玩起电子（或电脑）游戏来没白没黑，沉迷其中不能自拔。我们怎么做的呢？
中考后，女儿在接受本市晚报采访时说，就是在最后复习阶段，也没影响她看电视、玩电脑。我们不反对孩子玩电脑、网络游戏，上网聊天，有一些网络知识还是孩子教给我们的。我们知道，在现在以及将来的社会里，不懂电脑、网络是寸步难行的。但是，我们唯一做的好的，就是在她开始玩电脑时告诫她：游戏是娱乐休闲的工具，不是玩电脑的目的，不能玩大型游戏，不能长时间玩——也就是说，控制不要上瘾。大型游戏积分升级等等，诱人深入，小孩子毅志能力都不成熟，难以自控，还是不碰的好。聊天跟熟悉的人聊，不要跟陌生人聊。
这还是一个度的问题。
如何做到适度呢？我想起我的一个教员给我上的一节课。这个教员姓孙，名字就讳了，原是张灵甫74师的一个排长，后来考上英国海军学校，回国后参加重庆号巡洋舰起义。建国后在大连海校任职。在讲“纪律”与“自由”时，他有了困惑：为什么中国人民解放军的部队，既是有铁的纪律，又是有个人自由的？这不是矛盾吗？他想不通，就去找校长张学思（张学良弟弟），敲门进去后，就把这个疑问说了出来。张校长问他：“你进我的办公室有没有什么不自由？”孙教员说：“没有啊，很自由啊，推门就进来了啊。”张校长说：“这就对了，纪律就是房子的墙，自由就是门，你出来进去的，不走门，非要走墙，那不碰壁等什么？”孙教员豁然开朗。
其实这也就是本人说的度——在一定范围里，你是自由的，超出这个范围，就被不允许了。

三人同舟

第十一章 零花钱问题

有人问到了零花钱问题。现在的孩子不得了，钱花起来没个头。今天看到这个好想要；明天某个同学过生日，得买个礼品；后天大家要出去玩，AA制；大后天因某个原因要请客……总之，孩子开口跟你要钱了，你给不给？
其实这个没有标准答案，适合自己就好、适度就好。有的人家是给固定的“月钱”，有的是让孩子在家做家务“赚”零花钱，有的是孩子压岁钱够他一年花了……我觉得钱不在于多少，只要在孩子花钱时能养成正确的消费观，就没什么太多的控制。
我跟孩子讲，我们家虽然不困难，但也不是很富裕，是一个中等收入的家庭，正常的消费，我们都能承担得起。因此，在小孩花钱方面，小学三年级之前吧，基本上没给过她多少零花钱，但只要是正当的花销，开口要我们就给了；大概到小学三年级之后，开始有了一些“人情来往”，站在大人的角度，我们也感到可笑，但我们也只是说了说，不要进行攀比，零花钱还是给了。有人不理解，这不是支持孩子搞不正之风，或是搞一些庸俗的东西吗？其实我们生活的社会就是世俗的，马克思也说过，人的本质，就是社会关系的总和。孩子生活在学校里，也不是个真空，也是社会的一部分或者说是一个小社会，如果对孩子花钱方面控制太紧，这个孩子，要么想些歪招，对品德的养成有亏；要么就很自卑，与全班同学难以融洽，进而影响学习。坛子里的兄弟姐妹富裕的可能多一些，孩子零花钱问题可能不是问题，但不加控制（尤其是孩子小的时候），也会对将来产生负面影响。很少有孩子会自然产生一个正确的金钱观，并正确地对待它。需要家长从小引导。
还涉及一个攀比的问题。
我楼下有个女同事，其女儿比我家孩子大一岁，上小学时，一天回家对她妈妈说：哇！我们同学家很有钱也，家里居然有游泳池！她妈妈一声不言语，领着她到卫生间，一指浴缸说：呶，我家也有。
是啊，我家也有，只是小点而已。
我们跟孩子说，从金钱上进行攀比，我们永远不会是最有钱的，也支持不了你的这种攀比，作为学生，你唯一有攀比资格的，就是学习。
还好，她到目前为止，吃穿用不是太讲究，自然，我们让她做到，大部分同学能有的、能做到的，我们也不少她的。这就是她生活学习的基础和空间，自由，宽松但又不是无边无际。

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第十章 逆反期要小心

孩子上小学四五年级时，有一段时间跟我们什么事都对着干，刚说了她一句，她十句八句地就冲了出来，气得我们翻白瞪眼，心想，早知道这孩子这样气人，一出生就掐死算了！
青春叛逆期就这样毫无征兆地来了。
每一个孩子在成长过程中都会有个逆反期，或早或晚，或强或弱。理论上我们都明白，可怎么对付，还真没细想过。好在我们生气归生气，吵归吵，还没怎么伤感情。就象来的时候一样，去的时候也很突然，过了那一段时间，自然就好了。想一想我们自己，是不是也有过这样的叛逆？就是再乖巧的孩子，内心里也有过反叛的冲动？对这时候的孩子宽容一点，伤感情的话不要说，伤感情的事不要做，一切都会过去，不要在这敏感时期制造裂痕，再在以后的岁月后悔不迭，再怎么弥补，总归有痕迹的。
成长是需要时间的。

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第九章 好的家庭环境，影响孩子的学习

我们女儿良好的学习习惯和态度，和我们家庭氛围也是有关系的。老婆在孩子两岁后，开始考成人高考，上了三年大专（风雨无阻呦！）三年本科（还是风雨无阻啊！），学习还是很认真的，不象现在有一些考完试书还没看过的那种。本人从部队转业到税务局，自知没有专业知识，经过两年自学，考过了国家注册税务师。家长学习认真刻苦，对孩子影响自然是正面的。
我有个同事问我，说有的家庭，父母也没刻意培养，孩子学习、生活不是也照样很好吗？
我说，黄山迎客松，不是人工刻意种的，但这样成材成功的几率是不是太小？而在林场里悉心种植，是不是比自然生长的要更容易成材？不是每一个要饭的和尚都能成为朱元璋的。我们只有一个孩子，是不是不能这样放手？此外，那些孩子学习、生活好，也是家庭氛围好，父母不一定有多少知识，但一定善良，一定和睦，一定有良好的家教。可以看看那些问题少年，是不是多数家庭破裂或是不和？反过来证明，孩子的成长、学习，还是需要有一个好的家庭环境。

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第八章 让孩子选择兴趣

经常看到家长逼着孩子上兴趣班，造成家长孩子矛盾重重。我们孩子也上兴趣班，琵琶学四五年，考个十级，笛子学一年，考个六级，奥数班上了四五年，得过几次一等奖。这些都不是我们逼她学的，是她自己的选择。实际上，女儿上幼儿园时，就上兴趣班，学过的东西太多了，几乎是她想上什么就上什么：画画，舞蹈，电子琴，毛笔字，上小学后上作文班、剑桥英语班等等，没一个坚持下来的，长则一年，短则几月、几周。我们认为，兴趣就是兴趣，如果没了兴趣，逼着学也没什么效果。孩子的兴趣是多变的，但最终会集中到某一点上的成为他（她）最感兴趣的东西。
有的家长为了培养孩子高雅的情操，让孩子学钢琴。这本没什么，但才三四岁就花价钱投资，买一架钢琴让孩子练，小孩子有几个能老老实实安安静静苦练勤练呢，家长便觉得心痛：几万元的钢琴，几十元钱一小时的学费，怎么能这样浪费呢？于是拿小棍子逼孩子练，只有练了才不辜负家长一片苦心。
我们也有过这类事情。女儿学琵琶是她自愿的，但是，每周她愿意去学，回家却不愿练，我们也着急过，也与孩子吵过，唯一没做傻事的，就是没打过孩子。当女儿看到别的孩子考了级，或因琵琶而考上特长生时，她的练琴积极性便极大地调动起来，不用我们督促，自觉就练了。

三人同舟

第七章 好孩子是夸出来的

这是一句名言，教育名言，但真正能做到的家长不是太多。
我们除了在女儿上小学时曾严肃地告诉她，学生的任务就是学习，学习不好肯定不行之外，在学习上，我们没有批评、责备过她。有人说，你女儿自觉。但小孩子自觉不是天生的，也不会无时无刻地自觉的，总会有这个或那个的问题，如何处理好这些问题，也就是艺术了。记得女儿上小学一、二年级时，也喜欢看动画片、少儿节目，大一点，也喜欢玩电脑游戏。想想我们小时候，是不是也爱玩、贪玩？对孩子要宽容一点，允许他（她）玩，只是要说好了，玩是有前提的，那就是把作业完成、学习搞好，此外，玩要有度，不可放纵。
我有个同事，中专学历，可他的英语水平却非常高。早几年，公务员英语一般人考个初级就满足了，他却一口气通过了高级。他之所以偏好英语，仅仅是初中时，英语老师摸着他的头，夸他一句：“你外语学得不错嘛。”他因此大受激励，一门心思猛攻英语。
我女儿中考时，体育项目中有实心球和立定跳远两项，开始时，实心球的成绩只有四五分的水平，立定跳远也不达标。我们鼓励她，没关系，只要你每天坚持练，满分不一定达到，八九分还是可能的。女儿每天下自习后都在楼下练习扔球，我们在七分的位置给她划上线，一次次练的过程中，我们都夸她：不错，有进步！比刚才扔的远！如果没扔好，我们则说：没关系，掌握好要领，再来一次！如果就是没有进步，则告诉她：好了，今天你累了，明天再来！
当她扔过七分线，信心大增，要求划八分线、九分线、十分线。超越一次，我们惊讶一次：不错嘛，居然超过八分了！哟，九分也到了！好，巩固巩固！立定跳远也是一样，每进步一点，我们就夸她一次。经过近两个月的不懈训练和我们的鼓励，她的体育成绩取得了满分：30分。
在其他功课上，我们也是以鼓励为主，对她存在的问题，我们通常说：如果……样，不是更好？
许多家长常常犯这样的毛病：你看看有家张二狗，多有出息！数学竞赛得了第一名！你看看李阿姨家的王二丫，钢琴十级都考过去了！你看看你班的赵二蛋，作文登在报纸上了！……你不行吧？你就是不用功，成天就知道玩！……你还不服？你就是不谦虚！有本事你也得一个？……
总拿别人的优点比自家的孩子，不仅不起到榜样示范的作用，反而使孩子产生逆反心理，同时，自尊心、自信心受到打击。
夸别人家的孩子千万不要与自家孩子相联系，我们也常常夸我们知道的一些优秀的孩子，但我们从不去类比。每一个人的天分不一样、生活学习环境不一样，为什么非要自家孩子跟别人一样呢？

三人同舟

第六章 考试前不要给孩子压力

虽然说，我曾对女儿说过，你目前只有两个考试最为重要，一个是中考，一个是高考。但是，在孩子中考时，我们并没有给她压力，主要体现在以下几个方面。
无论是月考、期中、期末考试，我们从来不跟她提要求，定目标，正常发挥就行了。出了问题再找原因就是了。因而，女儿平时考试从来没有来自家长的压力。
今年体育成绩计入总分，体育分为30分，可以从五个项目中选三项，各十分。女儿身体从小就弱，摸底测验时，成绩极差。老师为了让同学们重视起来，抓紧练习，个个能拿满分，多次说道：如果体育不好，你在起跑线上就比别人慢了，你将背着沉重的包袱上考场，等等。我们在帮她进行强化训练时，宽慰她说，不要着急，不要害怕，即使拿不了满分，也没关系，因为在考场上拉开距离的不是体育，而是文化课。因为体育只有30分，而文化课有750分，这个比例谁轻谁重不是一目了然吗？女儿虽然不完全认同我们的观点，但明显不再着急上火。后来经过她和我们共同努力，终于在体育上取得满分，轻装上了考场。
中考过程中，女儿每考完一门，并不是去复习下一门，而是看看电视，玩玩电脑，我们也没有逼她去看书。后来考到第四门课数学，出现了不该有的失误，她情绪很低落，我们及时缓解她的压力，希望她把下面两门考好。她自己也很自觉地不再看电视玩电脑了，主动看书。