聊聊考试吧

Martina-Mm

又到考试季节了，原以为考试的噩梦已离我们远去，没想到生命轮回，在自己好不容易摆脱因做不出数学题而惊醒的梦魇后，现我们又得为孩子的复习焦虑、狮吼了。

爸爸妈妈们，你们对孩子的复习迎考有什么好的做法，或有什么感想，一起来交流吧。

dinggy

昨天发成绩单， 我HOLD住了。

虽然还没有真正做到内心完全淡定，但表面上至少没有大喜大悲。

Martina-Mm

原帖由 menghuan 于 2012-7-4 12:02 发表
有一些孩子是喜欢考试的。比如我儿子。

他喜欢考试，我估计是因为他的成绩相对还是比较好的吧，基本上都能考上个90几分，100分比较少，但偶尔也能拿个100分回来。

我问他为什么喜欢考试，他也说不上来为什 ...

喜欢考试，证明孩子没压力吧。不过低年级的孩子，我看对考试在意的多是父母，孩子大多还不是没心没肺的过着每一天。

menghuan

有一些孩子是喜欢考试的。比如我儿子。

他喜欢考试，我估计是因为他的成绩相对还是比较好的吧，基本上都能考上个90几分，100分比较少，但偶尔也能拿个100分回来。

我问他为什么喜欢考试，他也说不上来为什么，就是说喜欢。 很奇怪吧。

郎760206

我家儿小一，今天期末考试，早上兴奋啊，一早就爬起来了
估计是期待后面的假期

Martina-Mm

知易行难，在孩子教育上需不断学习和反省。

我们都是凡人，很多大道理明白起来很容易，但要做到真的很难，常常会有“恨铁不成钢”的感觉，然后就很容易情绪失控，呵呵。

所以，学习、反省、交流，让我们成为越来越好的父母

dinggy

自我检讨一下， 孩子今天开始期末考试，但我昨晚就没HOLD住，原因是：

    我自上周起就多次问孩子，学校的考试时间、放假时间安排等，他一直说没通知。 而昨天按正常时间接放学却发现晚了40分钟，原来，学校上周就发了通知单，可是发到我儿子时数量不够了就没发给他，他竟然完全不闻不问，什么内容都不管，完全不关他的事状，...

昨晚一看是这种状态，很生气，但想着不能发作，最后默然自己坐了2个小时，直到晚上8点半才开始跟儿子说话，算是个冷暴力吧。一家人都没休息好，也不知现在正在考试的儿子能否正常发挥。

唉，有时候说大道理很简单，真遇到事就不容易把持了，需要大智慧，大视野，大方略。

dinggy

"从老师给的复习卷看，老师根本等不及孩子们慢慢领悟，对知识的掌握都显得特别急迫。"

确实如此，所以能尽量少丢分的方法也会跟孩子说 ————  咱不必要去惹那些麻烦。

当然，最主要的还是坚持自己的家庭教育的节奏，该读的读，该玩的玩 ...  

内心先给自己备好底：可能孩子考很好或很差，到时要HOLD住，他的实际水平如何自己最清楚了。

wojiabaobao_200

别急，慢慢来！！！！！！！！！！！！

Martina-Mm

我们对青少年教育的思考(2011-07-01 10:03:39)

标签： 教育

分类： 易成教育

在教育的当下，青少年面临着如此的尴尬处境：
生活的空间越来越大，心灵的空间越来越小；
学习的课程越来越多，独立的思考越来越少；
外在的压力越来越大，内在的动力越来越小。

十几年的办学实践中，我们一直对青少年教育的现状抱以极大的关注，尤其对如今的学校教育和家庭教育进行了认真的研究和深刻的反思。我们现今的教育在很大程度上遏制了孩子们的创造性，把孩子教育成标准化的人，如同流水线上规格统一的标准化产品。
令我们最为担忧的是：无论是中小学生还是大学生，自身学习动力不足，无法发挥自主学习的潜力，很多人只在乎考试成绩，却不关注学习对人生成长的意义，不会因为自己的兴趣去主动学习。对于未来社会所需要的人才而言，如果不能激发终身学习的动力，根本不能适应未来社会工作的要求。
其实，教育的目的是学而不是教，教育在《牛津英语词典》里的定义为“滋养或养育的过程”，教育是一个唤起每个人全部内在潜能的终身过程。教育具有赋予学生人生之意义的目标，使学生意识到他们可为社会创造价值并受他人尊重，使学生能够发展自身，能够为社会的发展作出自己的贡献。
这就需要我们给孩子提供一种激发学习兴趣的良好学习环境，使每个孩子所拥有的各式各样的内在动力发展成为积极的爱好，而非成年人以自己希望孩子所具有的动力来替代孩子本身具有的那些内在动力。无论教得多么出色，无论学习机会多么难得，没有内在学习动力者仍然学不到任何东西。有内在学习动力的孩子和成年人一样无师自通。学习者具有内在动力时的自主学习是效率最高、记忆最佳的一种学习类型，这种学习类型不会让人产生抵触情绪，也不会遇到无法逾越的障碍。
内在动力并不是由教学经验丰富的教育者从外部灌输而来。在教育过程中，应为学生提供多种多样的学习形式供其选择。学生没有必要采取同样的方式来学习不同的内容。他们应当知道，他们需要学会如何学习，而我们不能把学习强加在他们身上。
我们的社会现在已经进入另一个时代，被称为后工业化时代。现有的教育体制尚来不及赶上这种变革。这种变革的本质在爱因斯坦的一段著述中可以得到最为简明扼要的表述：“人们应该警惕，不要向年轻人鼓吹把通常形式上的成功作为人生的主要目标。在求学期间和生活中，最重要的做事动机是做事的快乐、对其结果感觉到的快乐以及知晓这一结果对社会具有价值。”
未来的竞争赢在观念上，看得越远，就越能占领未来。适应未来社会发展需要的人，不仅要精通自己所研究和从事的领域，还得不断学习了解其他的领域，必须具有终身学习的能力。而在人才培养上，如果我们不能面向未来培养适应未来社会需求的人才，那么我们的未来竞争力令人堪忧。

易成教育总经理：付小平

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2012-7-3 11:09 编辑 ]