说说兴趣

无事生非

现在不同以往，大家对兴趣，尤其是能长期坚持虽苦尤甜的兴趣，慢慢开始关注，而渐渐放弃一定要苦学的观念了。

但是，兴趣到底是怎么得到的呢？
有人说，它本来就在那儿，就像种子一样，时间到了就会发芽的。
有人说，它是个捉摸不定的小东西，一时这样，一时那样，飘渺不定。
也有人说，只要你给的机会够多，孩子自然就能找到自己的兴趣，不用操心。

我呢，也没有机会从事研究长期观察跟踪，不知道兴趣这玩意儿从科学的角度到底应该是怎么来的，但我有自身的经验，有对孩子和孩子的朋友的观察，慢慢也形成了一些观点。
不过，只讲观点永远是枯燥的。
所以我会从那些每天都在经历的小事说起，希望有更多的朋友，也去关注自己生活中的这些小事，发现自己孩子对什么东西有一点兴趣，或者不少兴趣，或者很多兴趣，或者兴趣浓厚得足以支持他们走下去，成为他们的职业或甚至事业的选择。

无事生非

嗯，如果能给她个机会尝试，而不是直接拒绝，是不是会更好？

养活自己是基本的，但不一定非得有了钱才写作，完全可以同时进行啊。
心中有梦，是多么好的一件事。
当然，如果她的想法是你供养她，她全心写作，那还是拒绝了的好。

xxbzh

谢谢楼上版主的点评，昨天和儿子聊天，他也承认，姐姐比他天赋更好。早在几年前，我给儿子买的连珠玩具，按说明，一般人需要做很多练习，才能随意将连珠拼在一起，我女儿第一次拿起来看了看，随便打乱，一会儿就拼好了。我和儿子都不能一下拼好，儿子研究了一会儿才拼好。

我女儿曾说，让我允许她写小说为生，我拒绝了。因为，闭门造车不一定有人买你账，就算有人买，写东西除了有天赋，还要有生活和思想深度，没有阅历，很难写出好作品。放眼世界，靠写作吃饱饭的毕竟是少数。我要求她先自己养活自己，有热情和精力再写小说。


教育的目的大概就是让人的基因天赋不白白浪费。但有时候，太多功利的教育会毁掉孩子的灵气。



希望我不是拔苗助长的家长，不管命运如何安排，我总是想可以欣赏孩子们花开的时刻。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-6-12 16:04 编辑 ]

Martina-Mm

原帖由 xxbzh 于 2012-6-11 13:46 发表
小孩儿就该多玩，别管他太多。

特别是低幼儿童，没必要学这学那的，这个班哪个班的。

我儿子上学前什么班也没上过，连学前班也没上，既不学写字也没背书，这样他就有好多时间去玩，去观察周遭了。

看上 ...

对于大多数孩子来说，学龄前真是不该学什么具体的知识，而是应该发展社会性，学习基本的社会常识（人的教养、礼仪、涵养）；生活自理能力；孩子与人合作与交往能力等。

作为过来人我们知道，当父母有目的的教孩子一些具体知识时，很容易着急上火。这往往是非常得不偿失的，因为很可能就因父母的着急上火，毁了孩子的好奇心与探索欲，还有什么比这更可怕的？

您儿子能学什么，就对什么感兴趣，我想就是因为您给了他快乐的童年，保护了他对学习的欲望呢。

至于您女儿，才二十多岁，生活才刚开始呢，只要发现了天赋所在，总能照亮她自己的内心的。

shwyyan

原帖由 xxbzh 于 2012-6-11 13:46 发表
小孩儿就该多玩，别管他太多。

特别是低幼儿童，没必要学这学那的，这个班哪个班的。

我儿子上学前什么班也没上过，连学前班也没上，既不学写字也没背书，这样他就有好多时间去玩，去观察周遭了。

看上 ...

      您提到低幼儿童的事情，其实就是我表达的作为父母要学会等待。天赋是一回事情，时机则是另外一回事情。拔苗助长的，苗不是真长的快。学龄前孩子们小手小脚还没长好，动作也没发育完全，有相当多的特长班都不合适。
      至于命运，其实就像一辆马车，这匹马的马力和车子的大小大概就那么大了。但是我们往哪一个方向驱赶马车，以怎么样的方式走过我们人生的旅程，是有我们自己来觉得的。我们决定不了运，但是可以决定势。天生我材必有用，珍惜天赋，善用天赋，暴殄天物是一种罪过。

xxbzh

小孩儿就该多玩，别管他太多。

特别是低幼儿童，没必要学这学那的，这个班哪个班的。

我儿子上学前什么班也没上过，连学前班也没上，既不学写字也没背书，这样他就有好多时间去玩，去观察周遭了。

看上面的帖子说“天赋+兴趣”，我儿子的英语老师说他就是“天赋+兴趣”型。我倒没想到我儿子天赋特别好，我女儿天赋很

好，可是机缘巧合或命运使然，她的天赋没怎么用上，未来的事情谁也说不好。

有些事情不是以我们的意志为转移的，啥人啥命，顺其自然吧。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-6-11 13:48 编辑 ]

shwyyan

原帖由 无事生非 于 2012-6-10 21:23 发表
是啊，兴趣，有先天的挡不住的萌芽，也有后天的环境偶然的激发，两者的作用，是相互独立的，还是共同反应的，现在的科研还无法给一个确切的结论。

所以，在这种情况下，要么是放手、随意、等待，要么家长多观 ...

    我觉得吧，有颗平和宁静的心态，聪明的父母懂得等待，但不等于在孩子教育上放手和随意。
      具体到是因为兴趣而学习，还是因为学习而兴趣，这其实反应的是儿童本位还是家长本位两种教育理念之争，我显然更赞同前者。每一个新生的孩子，都充满了好奇心和探索的欲望。因为好奇心产生兴趣学习，是符合孩子的天性的。很多做父母的，太过于限制孩子，事事代替孩子做主，让孩子这种能力大大的下降。这个时候，往往就需要作父母的多引导激励，以外反馈机制，培养兴趣。
     由好奇心等内反馈产生的兴趣，也经常需要外反馈予以强化，特别是遇到困难和瓶颈时，尤其需要师长的适当引导和激励。不管是内反馈还是外反馈建立的兴趣，最终还要螺旋上升，想办法回到内反馈机制上，变成人内心持久的愉悦和追求。这一点对外反馈建立的兴趣特殊的重要，能由外在因素而建立，也容易因为外在因素而消失。
          我也很同意MM关于天赋和兴趣之间关系的论断。孩子们未来的路，最理想是走天赋+兴趣，其次是天赋，再其次是兴趣，再其次的不讲了，那些还有意思吗。作为父母还是应该细心和耐心，发现孩子天赋所在。孩子在有天赋的领域产生兴趣，无论是好奇心（内反馈），还是引导激励（外反馈），相对而言是更容易的事情。
      对于孩子天赋很普通的领域，兴趣的培养更应该尊重孩子的意愿。比如音乐方面，我孩子没有过人的天赋。我和他经常一起欣赏一些经典名曲，培养音乐的品位。至于能不能受我的影响，对哪一种乐器产生兴趣，这个随他。既然是业余爱好，古筝、钢琴、提琴、萨克斯未必一定比笛子、手风琴、吉他、二胡这些来的更高。一个玩，喜欢玩哪样不行，是吧。
     我很感谢我父母的宽容，从未逼迫我学过什么。但是我能有这么多兴趣，最终还是因为各种各样原因接触到了很多不同的东西。所以，我觉得比较理性的态度，作为父母还是要给孩子提供有良好的环境和充足的机会接触到一些不同的东西。我们把很多条路铺好一段，至于孩子选择哪一条，那是他们的事情，未来的路怎么走应该由他们来决定。

Martina-Mm

这里可能要把兴趣和天赋分开。

如果把兴趣爱好界定为那些能够带来心理愉悦的事物，它可能更多受外部环境的影响。而天赋则更多是每个人内在的禀赋，跟遗传、生活环境等有关。兴趣爱好可以完全是私人的，而天赋可能就要横向比较。兴趣爱好可能跟天赋重叠，但也有可能并不重叠。父母完全有可能用各种合适自己孩子的方式方法引导孩子建立起各种兴趣爱好，但天赋只能靠慢慢观察和等待孩子自己显露。

无事生非

是啊，兴趣，有先天的挡不住的萌芽，也有后天的环境偶然的激发，两者的作用，是相互独立的，还是共同反应的，现在的科研还无法给一个确切的结论。

所以，在这种情况下，要么是放手、随意、等待，要么家长多观察孩子、分析家族（基因）、创造机会、给予环境，看起来虽然是不同的选择，其实只是角度略有不同，爱孩子的心还是一样的吧。——而且我觉得，最终的结果很可能也是一样的。
其实，两者相比，我还更欣赏前一种做法，虽然实际上我更多的是在走后一条路。
我欣赏前者的原因是，能这样做的家长，他们一定是想得非常透彻，心里也无比踏实，他们是没有焦虑感的。有这样的家庭，孩子的性情如何，就完全可以预见啦。

xxbzh

我儿子说，不是先有了兴趣才学，而是学了才有兴趣。

比如钢琴，比如英文，比如奥数、比如游泳、比如滑冰、比如机器人，比如做flash，他的这些兴趣都是在接触了之后才慢慢有

的。

画画是他从3岁就喜欢的，没有系统学过。他昨天说，会画画对他做flash很有帮助，他可以修改素材。

建议家长让孩子多接触多看，发现孩子的爱好，将来孩子要做什么，往什么方向发展都很难说，别框框得太死。

我总是说，说不定哪一天儿子头脑中灵光一现，非要学作曲，那他有钢琴基础还是有希望学的；也说不定他想学建筑设计，那有美术基

础也是有希望学成的；如果顺理成章的话，也许他会喜欢理工，儿子动手强。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-6-10 11:40 编辑 ]