上了幼儿园后怎么安排宝宝的时间

dragonfly_re

女儿刚上了一个多星期幼儿园，欣喜的同时不免又出现了新的问题，原来在家里的时候，英语、数学、汉语是要兼顾的，每天都有适当的进行，可是这几天因为从幼儿园接出来也需要她在户外活动一个小时，因为幼儿园里几乎不带孩子出来玩。回家后女儿在家里还有她喜欢玩的各种形式，我想尽量满足她玩儿的兴趣时，却发现直到了睡觉时间了我也没能给她进行纯学习的内容，搞得我昨天晚上很泄气，这样下去能行吗，是顺应孩子还是？大家都是怎么做的呢？很困惑呢？

[ 本帖最后由 dragonfly_re 于 2012-4-20 06:17 编辑 ]

和睦家学园

每周日有小朋友到家里上课。每天早上10分钟认字读书，读的都是海印蒙学用的教材。主要是韵语儿歌，简单的字谜儿童和其他的蒙学读物。

和睦家学园

我家的三岁以前安排的挺仔细，上幼儿园以后，四点接回家。几乎大部分时间是自己玩的。天气好的时候就在外面玩，踏板车，自行车什么的轮班带着。不过每天他都能很快的在儿童游戏场找到玩伴，一起爬树，玩沙子什么的。我就坐在长椅上自己看书。我觉得孩子在这个过程中就是在探索学习。
天气不好在家里时，我看书时他也自己找书看，有时要求我也讲讲。最近看了一部电影《nim的小岛》我家的沙发变成了他的船，多数时间自言自语的在他搭建的船里玩，到我做饭的时候，就帮我做饭。吃完晚饭听听故事，玩玩玩具，好像都没怎么管他。

月亮的语言

开始先一起读，习惯培养了不用你说他会自己读或要求你给他读，当然这需要很长时间，家长一定要坚持。当给孩子阅读时，家长要注意以下几点
当孩子专注时 不要停，继续讲，过多解释和询问都是没有必要的
皱眉时 可以停下来，看看词汇，还是图画或情节让孩子困惑了，可以试着重复或解释  
很紧张很好奇时 可以停下来，让他说说接下开可能会发生什么
目光游离时 做他想做的，继续读有害而无益
急于翻页时 让他先看看吧

Martina-Mm

原帖由 月亮的语言 于 2012-5-15 19:30 发表
孩子小的时候最重要的不是学知识，而是培养习惯，发现兴趣的时期，孩子喜欢什么就让他去做吧，父母可以观察他的兴趣，从而着重培养，但这不能心急，虽然玩，但是我觉得每天的亲子阅读时间是不能没有的，从小培养 ...

陪孩子搭积木，折纸，读读图画书，都是很好的亲子活动。

月亮的语言

孩子小的时候最重要的不是学知识，而是培养习惯，发现兴趣的时期，孩子喜欢什么就让他去做吧，父母可以观察他的兴趣，从而着重培养，但这不能心急，虽然玩，但是我觉得每天的亲子阅读时间是不能没有的，从小培养孩子的阅读能力是非常非常重要的，我身边的许多家长都证实了亲子阅读的重要性

nwang269

我也是  陪孩子看书时间少很多了

nwang269

看到有的家长真是费心用心了，佩服！

ozma

俺娃幼儿园期间，神马语文数学英语，神马音乐美术珠心算，家庭里统统靠边站，一样都不沾，一有时间就跟他玩，到公园里，和别的小朋友一起玩（包括打架哦）。现在孩子大了，语文数学英语美术都不错滴，一样没落下，而且学得很轻松很自在。俺属于个案吧，仅供楼主参考。

Martina-Mm

我刚刚看到的一个帖子，不知您是否看过。http://bbs.etjy.com/thread-152932-1-1.html下面是老易翻译的美国麻省3-5岁孩子数学教学大纲，可供参考

数感与运算

从1数到至少20

能够用阿拉伯数字与单词识别从一到十

能够用序数词，如第一，第二，数到第十五

能用“比…多，比…少，一样多，多一个”这样的语言来比较至少十个具体的物体

理解“整个”和“半个”的概念

能够说出硬币的名字

能够用实物或者图画上的实物来解决十以内的加减问题

能够估算出一堆东西的数字并能亲手验证结果

形状，关系与代数

能够识别物体的性质，并能将其作为分类的基础。如一块红色的积木，一个红球，一辆红色玩具卡车，他们有一个共同的性质是红色；一块方积木，一块方饼干，一本方书，共同的性质是方的。

能够按照颜色，形状，大小，数目或者其他属性对物体进行分类

能够识别，复制，描述，扩展，创造重复性的颜色，形状，数字和字母。例如：ABABAB…

能够以五或十为单位数到50

几何

能够命名，描述，分类，绘制简单的平面图形，如圆形，正方形，三角形等。

能够描述平面图形的性质，如有几个角，几个面

能够命名，比较立体图形

能够识别物体在空间中的位置，能够用正确的语言，如在旁边，在里面，紧挨着，在上面，在下面，不挨着，来描述和比较他们的相对位置。

测量

能够用合适的语言，如更长，更高，更短，同样长，更重，更轻，来识别和比较长度，容量，重量，面积和时间的性质

能在日常生活中进行测量或者估量活动

能用非标准的单位来测量长度，面积，重量和容量。

数据分析，统计和概率

能用具体的物体，图片，数字和图表对数据进行收集，分类，组织，总结

父母对自己孩子所处年龄段该达到的目标，心里要有个概念，然后根据这个目标及自己孩子个体的特征给孩子安排学习的方式和内容。对于六岁前的孩子，还是要以玩中学的方式进行比较好，更多的是激发兴趣而不是具体学到什么知识。父母如有兴趣，还可多看看儿童发展心理学方面的书，多了解儿童学习活动进行的机理，科学地引导孩子学习。