问题：如果把古代汉语叫是国学，现代汉语应该叫什么？复古教育明智还是不明智？

ccpeter

学校让小学生读经，读诗，现在来看，让小孩子所学所谓的国学，不过就是过去的古代汉语！！！

古代汉语，现在重新命名：国学，按这个逻辑：现代汉语，命名：新国学？还是外国学？中外国学？因为现代汉语已经融入大量的英语，日语词汇,已经是白话文。

直接对孩子说，让他们多学古代汉语，少学现代汉语，不是更合乎逻辑？

可是对孩子更有使用价值的不应该是现代汉语？？？现在哪个发达国家让小孩子从小学阶段学习古代的文字？？？语言是用来使用学习交流思想和科学技术的，小孩子学习好现代汉语就可以了，比对美国系列教材，中美小学生在小学阶段所学到知识真是天地之别，为什么不增加以中文为内容的与美国小学生同等知识体材的输入？？？如果说古代汉语中，还有很多有用的思想，现代的汉语工作者，使用现代汉语表述出来不就可以了？这不也是白话文运动的精神？

这种对小学生的复古的教学，明智吗？

实际是相当的不负责!!!相当的愚蠢!!!

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2012-3-30 10:38 编辑 ]

子云008

我也觉得现在的体制内教育非常糟糕，看看我周围的朋友和同学的孩子就知道了，当然我们家孩子的学校更是差劲儿，是应试教育里执行得最严格最专制的那种，而且执行者还是文化不高，水平不高，就是惩罚学生的能力高的一群害群之马。

可以具体说说吗？给我们小朋友妈妈一点感性认识。

secretgarden114

原帖由 我爱飞飞 于 2012-4-20 17:06 发表


您不过我在这里活动，更愿意探问如何搞好语文教学。——

我对这句话感兴趣，国内的小学里也存在着一群“异类”，她们的语文教学模式就让我很向往，比如陈琴、薛瑞萍和韩兴娥这些人，我长期看她们的博客受益良多，觉得这是一些对学生有爱心、真正热爱语文教育事业的优秀老师。这些老师早已成为各自学校的学科带头人，她们会带出一批同样优秀的老师。
除了这些小语名师，我也接触了一些并不有名的“异类”，比如去年我去青岛，见到了一些偏远市、县的小语老师，他们都是被派出来学习吟诵教学的，听他们讲，每年他们都会出来学习，完善教学改革，一有好经验学校会立刻研究可行性，然后加以推广。这些老师有个共同点，那就是基本不用教育部统编的语文教材，而是自己编写，力求符合当前的教育形势。我想，在国内应该还有很多这样的改革试点学校吧，虽然他们的经验还没有全国性普及，但总是个好兆头，让人有点看见曙光的感觉。

我儿子未必能赶上好时候，希望后代子孙能赶上。

secretgarden114

翻到这一页觉得有点歪楼了，不过歪得很有趣，不谈现代汉语叫什么，也不谈复古教育明智不明智了，而是谈现行的教育体制坏不坏了，有意思，说这个我愿意掺合一下。

我也觉得现在的体制内教育非常糟糕，看看我周围的朋友和同学的孩子就知道了，当然我们家孩子的学校更是差劲儿，是应试教育里执行得最严格最专制的那种，而且执行者还是文化不高，水平不高，就是惩罚学生的能力高的一群害群之马。

但是话又说回来，我们可以逃离目前的一切么，答案是：不能。 那怎么办呢？只能八仙过海，各自想招了呗。

比如我是这么做的。孩子回家以后我绝不强迫他复习校内的课程，有作业除外，当然作业他都会在学校写完。回家后的时间就给了他喜欢的一些网络课，也可以做自己喜欢的事。有人会问，网络课不是课外班么，你这也是迎合应试教育。其实并非如此，比如他上的人文教育课非常有趣，是历史和诗歌，老师是位痛恨应试教育的有着远大教育理想的年轻人，我儿子喜欢理科，平时写个作文像上刑场，让他读点美文也简直没有可能，但偏偏就喜欢这个人文课，为什么呢，因为课程有趣呀。还有外教课，老师和蔼可亲，话题天南海北，课堂气氛自由而又活跃，对孩子的小作文老师认真批改，评语甚至比原作还长，这样的老师谁能不喜欢呢。

当然，如果家长和孩子自己有能力安排自己的业余时间，有自信学各种知识，这些课外班也不是必要的，毕竟这些就是个拐棍，总有一天孩子要扔下双拐自己去飞的。

因此，我希望自己的孩子用这种方法少受点学校的荼毒，保持住心灵的一点自由。

ccpeter

在国外，你会一切都往好处想。
在国内，我们现在已经习惯一切都往坏处想。被骗怕了。不是我们不阳光，鬼上身的事多了，习惯成自然了。

和睦家学园

原帖由 ccpeter 于 2012-4-20 20:15 发表
国人心存幻想是由日本人在侵华时发现的心态，因为当很多日本士兵对国民和士兵进行虐待和杀戮时，他们发现中国人都想着日本士兵能够象客人一样对待自己，这也是古文经典教育的结果和悲哀。

看了先想笑，又想哭。
现在大家都知道有文化差异这件事，那时猛的来了外国人，大家就懵了，忘了人心难测，害人之心不可有，防人之心不可无的这些老话。

ccpeter

近15年的教育产业化，让家长都已经由从对教育的希望至教育的失望，以至于教育的绝望。
现在等到15年后的今天，不是一个教育的大变革，相反是硬塞给小学生几本古文经典，让小学生每天早课诵读，搞几个科学课本，也都是点到为止，一切都是流于形式，再不要心存幻想。
国人心存幻想是由日本人在侵华时发现的心态，因为当很多日本士兵对国民和士兵进行虐待和杀戮时，他们发现中国人都想着日本士兵能够象客人一样对待自己，这也是古文经典教育的结果和悲哀。
现在的体制内小学生的结局，不用等到高中毕业，比现在高中毕业生好不到哪去。而与国外学生的差距却越来越大，因为教育是不进则退。
中国至今没有信仰，不知道教育因和而来，方向在哪，教育彻底改变的动力是非常小的，流于形式是中国老师最擅长的，而大部分家长已经习惯了受虐。
在体制内上学，虽然与魔鬼打交道不容易,但是如果家长都不改变，孩子发展的空间会受到影响。

新叶

原帖由 我爱飞飞 于 2012-4-20 17:06 发表



我只是觉得您对现在的制度太满意了，这样就算是可以接受的了，只有家长和老师才是该责备的。。。

觉得这是对1122爸爸的发言的误读，如果1122bb对现有体制太满意，就不会在儿教盖高楼了，也没必要在家里制定什么读书会之类。
我觉得现在应该没有人对目前的社会，教育等等制度有太满意的。
我所读出的是在目前我们无法撼动现有体制的条件下，不如退而求其次，就像您家孩子上国际学校，或在家上学；
若必须在体制内，那积极的配合学校目前现有的体制，并力所能及的做些事情，我觉得是好的选择。
当然，若自己的口才好，有学识渊博，可以说动校长增加课程，自然更好。或者有能力让高层采纳自己的教育观念并推行，那更是美事。
否则，觉得一切还是从自己力所能及的范围出发，去做自己能实践的事情比较好。

我爱飞飞

原帖由 zty1122bb 于 2012-4-20 16:42 发表
感谢“我爱飞飞”的指正。
我只是讲一些个人感受，如果只能在体制内学习，权宜之计可能更加有效。
至于说国外的教程更加丰富，这是事实。因为我们也曾经使用过一段时间，但若只能是课余时间进行，更加不易操作，毕竟时间有限。
与学校的沟通，自觉还是很充分的，科学课程更是如此，我们甚至还有一点点带动作用。

您并未冒犯我个人。
我只是觉得您对现在的制度太满意了，这样就算是可以接受的了，只有家长和老师才是该责备的。。。
我对您本人没有任何意见，但您的这个观点，我不赞同。

科学课一周两节，这个量算是合适的吗？
数学课反而那么多——有多少数学是孩子们学了再丢开永远都不用的呢？我高考的时候，数学120分考了110多，全班第一，但是多年不用，指数、对数、幂、函数这些东西，现在通通忘精光了！

即便我不能推动制度进步，我也一定会看到并说出其中的问题，希望更多的家长注意到。我们交了税，义务教育是我们天经地义该得到的。学校教育不够好，我堂堂正正有理由要求更好的！忘了在哪里看过一篇文章，计算过一个普通人的一生，明里暗里交的税，可是高达100万了。——别说你工资低就没交多少所得税，你买菜买米喝水用电，没有一样不交税的。说不定越穷的人，交的税反而越多。不明白的话可以去看《富爸爸穷爸爸》。

当然我最不满意的还是语文教育。
不集中精力收集数据，组织人力研究教学，发掘好的本土作家，把语文教学和品格教育、生命教育、科学探索教育有机的融合起来，将来说不定真有更多的人像ccpeter一样，要让下一代用英语生活了。
我并不一定觉得ccpeter的想法绝对正确，其实在非母语环境之下学英语不容易，用英语学习的要求更高。但我看了他说的，的确能理解他为什么有那样的想法。
要想我们的中国孩子都有一个好的母语环境，都还愿意选择用中文学习，我们的母语教育一定要努力，这也是我关注语文和国学版的原因。

不过我在这里活动，更愿意探问如何搞好语文教学。——有条件能自然自如的具备母语条件，可以自由使用英语交流和学习，那自然是另外一回事。

zty1122bb

感谢“我爱飞飞”的指正。
我只是讲一些个人感受，如果只能在体制内学习，权宜之计可能更加有效。
至于说国外的教程更加丰富，这是事实。因为我们也曾经使用过一段时间，但若只能是课余时间进行，更加不易操作，毕竟时间有限。
与学校的沟通，自觉还是很充分的，科学课程更是如此，我们甚至还有一点点带动作用。

不管怎么说，我们的一点体会都只是个人的个别情况。如果有冒犯的话，还请原谅。