进行 baby sign （幼儿手语）一个多月的体会

rubyatcuisine

这里讨论baby sign 的朋友不是很多，但看旧贴有朋友感兴趣想听听过来人的想法，我把自己以前发表在其他网站上的文章转到这里来：

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女儿不是开口很早的宝宝，进入第十五个月的她至今只会说 apple, eyes, bubble, cup, baby, 抱，背，爸爸，阿姨，hi，bye-bye，学牛叫moo-moo，uh-ooh, boom 和 this。没有想喊妈妈的迹象。 唱字母歌，我唱a-b-c-d-e-f-g，她能接 h。仅此而已。

在没有学手语之前，女儿吃饭一直吃得很不好，吃着吃着就要发脾气。我们经过一段时间的猜测后才意识到她发脾气的原因包括（1）想自己吃；（2）要喝水或者喝牛奶；（3）不想吃了；（4）想吃其它的食物。这些，她只能靠用手拍打勺子、蹬脚等很“粗暴”的行为来表达。平时她经常会哭，我只能按照作息时间来判断她可能要吃点snack，或者悃了，或者要我哺乳。

有一种说法是小孩子的性格在7～14个月之间开始形成，所谓的trouble two，其实是trouble one的延续。而通常，trouble one 被忽视，人们把trouble one看成是小孩子“就是这样的”。为什么会有trouble one呢？在我看来，就是因为宝宝有了强烈的想表达自己想法的念头但却无法表达所产生的焦躁。而家长如何处理这种焦躁会对日后性格的形成起到决定性作用。

所以，我觉得，要让孩子减少焦躁情绪，就要帮助她学会如何用大人也能理解的方式表达自己的想法。而手语的引入实在是一个非常好的办法。有一点要提的是，都说 never be too early to teach baby sign。我并不苟同。当然有些孩子特别聪慧，可能在一岁之前已经开始渴望模仿；但就我女儿而言，她到了一岁后才突然间掌握了 If you are happy 的三个动作，虽然一岁之前的反复练习功不可没，但一岁是她在模仿能力上的质变。她有了想模仿的冲动。在孩子有了这个迹象后才开始进行手语教学为时不晚。而过早地教手语对家长来说心理上的挑战太大，很长时间孩子都没有什么反馈，除非家长心理素质特别好特别耐心，否则，就我本人而言，太打击了，可能会导致我怀疑孩子的智商或者干脆放弃手语教育。

我在教女儿手语之前先看了一部教学录像《Sign With Your Baby》。此外我还把配套书上的一些基本手语复印了贴在墙上，我和相公都可以及时查阅后教女儿新的手语，并且有利于保证手语的统一。这部录像非常有帮助，给了我很大的启发。

和其他妈妈一样，我先教女儿的是milk。我把 milk 分成 mama’s milk 和 moo-moo’s milk。因为女儿喜欢小牛，给她看小牛她就会moo-moo地叫，所以我们都叫牛是moo-moo。女儿不会喊妈妈，但对 mama’s milk 还是理解的。

很快，女儿就开始做 milk 的手语。逐渐地，经过一个多月的努力，已经掌握了sleep, milk, eat, drink, shoes, more, please 和 all done。这些都很实用，假如宝宝要去daycare的话，即使她还不会说话，但她已经能向老师表达想法寻求帮助了（这里的老师应该都懂一些手语的）。

现在最明显的变化就是她试着主动表达自己的想法。比如我正在看书，她会过来抱着我然后做喝水的动作，不用大哭，我就能解决她口渴的问题。她在吃饭的时候，会做喝水的动作但同时做牛奶的动作，我们就给她倒杯牛奶。她吃完了，就做 all done，我们不会再勉强她。

记得有一次，她突然大哭起来。我问她，你想喝水，还是吃东西，还是想睡觉呢？这么一问，提醒了她，她停止了哭泣，想了想，做了吃的动作。问题迎刃而解。

在手语上，shoes 和 more 很容易混淆，我们会通过实际情况来判断，同时坚持做正确的手语，渐渐地，女儿就意识到了这两个手语的区别。

小宝宝，当她体会到学会一种技能所带来的优越性后，就会有继续学习的动力。我现在给她看 Baby Einstein 里的两部有手语的录像，一部是《Baby Wordsworth》；另一部是《My First Signs》。她看的时候都很认真，努力地模仿。

非常感谢第一位想到将手语应用到幼儿语言教育中的人，受益匪浅！

========================  后记 ==========================

个人认为：Baby sign 不宜太晚，当孩子可以开口说简单的词汇后就应当鼓励她多用语言少用手语，否则孩子对手语有依赖后会阻碍口头表达的发展。女儿对Milk 这个词的手语非常依赖，以至于到了第二十二个月才终于开金口说了milk，同时也学会用中文“牛奶”表达。

李豆豆他娘

我家宝宝快8个月了，现在也应该可以教他这个baby sign （幼儿手语）了吧

cheerfulfay

真的学习了，我家宝宝快一岁了，现在进行应该还不算太晚~~

lena987

学习 学习 给我家宝也学学

佑兔宝

谢谢介绍,学习下,给我家宝试试

gardeniay

感谢推荐，我家小朋友快半岁了，正好用得上

xxjc2011

我带宝宝用过baby sign，如今孩子都已经六岁了，一开始家里人都很反对，觉得好好的孩子干嘛学手语，但后来大家都觉得教孩子手语真好，从一开始的反对，到后来变成逢人就推荐

rubyatcuisine

手语，在我的理解上，属于一种适当的容易理解的肢体语言。

对于还不能开口交流的宝宝而言，手语是个工具和平台。能开口说话的幼儿，也需要一定的“手语”来辅助，这个不是说要她接着通过手语来表达自己，而是我借助手语配合儿歌或者绘本来向她解释一些比较关键的词汇。说得直白点，就是一边唱或者一边读，一边做动作。我通常不喜欢用中文或者英文来过多得解释童谣或绘本的意思，因为我坚信小朋友是能通过上下文和反复阅读后自己理解并学习使用这些句子/语法的。肢体语言，一方面使阅读不枯燥（小朋友都喜欢手舞足蹈嘛）；另一方面一目了然地帮助她理解了很多东西；理解得越多，她就越对阅读感兴趣。

我女儿最早接触的是英语，中文开始得比较晚。当她已经进行了将近半年的英文绘本阅读后，我给她买了米菲的一套书（中文版）。当时我有点担心她是否能接受中文阅读，因为从押韵和生动的角度来讲，中文版的书籍普遍不及英文版。我挑了《米菲哭了》作为第一本给她读，主要考虑她对“哭”、“小熊”已经有了概念。开始她对这本书还是很排斥的，我一边读一边也觉得很失望，缺乏朗朗上口的感觉，我读了好几遍都没背出来，显然也不利于她记忆。但逐渐地，通过动作上的辅助，她开始接受这本书（主要是喜欢我夸张地哇哇哭）。偶尔的，睡前她会挑这本书来让我念。但让我惊喜的是，有一天睡觉前，她学着米菲的样子把小熊放进了被窝，然后问我“小熊呢？”我说：“不见了哦。”她就假装很伤心的样子，说：“哇哇哇……” 由此可见，她已经非常透彻地理解了这本书的意思。

所以，从宝宝依赖手语表达，到妈妈（爸爸）依靠手语来解释，肢体语言在整个幼儿的教育中应该是有很大作用的。

冰极蓝莓

上个月11号我给他记的日记，这一段是关于手语的：   傍晚的时候带小宝出去玩，回来的时候已经华灯初上。推着小宝往家走，忽然小家伙手指前方做了一个“飞机”的手语。我侧耳细听并没听到有任何马达声啊，小宝对飞机很感兴趣，稍有类似马达轰鸣的声音就会抬头向天空中去寻找。可是现在很寂静啊，天又这么黑，怎么会看到飞机呢？我朝小宝手指的方向仔细搜寻了一下，啊，天空上真的有一个小亮点闪着金光，可那哪里是飞机，那分明是一颗星星啊。我才意识，可怜的宝儿天天看着卡上的星星，书上的星星，甚至是装饰在车上的星星，还冲着我做着眼睛一眨一眨的“星星”手语，从小到大听着妈妈的“twinkle, twinkle, little star”，听着莫扎特的小星星变奏曲，可他真的没有见过真正的星星！宝儿只是晚上在家里的阳台上看过夜里飞过这个城市上空的飞机，飞机上的灯光一闪一闪，那是晚上天空中除了月亮唯一的亮色，从此就在小家伙心底留下了印象，夜晚天空中的亮点是飞机上的灯光，所以才有今天的误会。我连忙告诉小家伙“那是星星，小星星，真正的星星”，正好今天给他买了一枚月亮星星的氢气球还系在小车上，一边对比着气球一边讲给他听，还有儿歌，还有手语，一股脑地全上，我要抓住这仅有机会让宝儿记住，什么才是真正的星星！哎，可怜这些在光污染天空下长大的宝宝，见一次星星多难啊！

[ 本帖最后由 冰极蓝莓 于 2011-12-4 22:31 编辑 ]

冰极蓝莓

生活中的沟通之外，还有很多手语是根据读书、看动画片的内容教给他的，这样我们就可以一边读一边聊，还可以回忆，在外面玩遇到类似情形的时候“说”起，即使他还不会说话。比如在外面看到毛毛虫，我就问他““who is the caterpillar's mommy””，小家伙两只手交叉起起扇扇，告诉我“butterfly”。