实例，学校教育怎样塑造孩子

liuzhengguo1977

我家爱人的姐姐的儿子（天天），我从小看着长大，今年5岁半

        天天爸爸长期在外地工作，妈妈平时工作也忙，所以基本是老人带大的。从小顽皮，不守规矩，街道上是出了名的。老人在下棋，他敢跑过去把人的棋子都掀了。不吃饭，不按时睡觉，在我认为的坏习惯，基本全有。

        上幼儿园后，难免经常听到说老师给他批评教育的传闻，最严重者有关卫生间，有“打人”（具体怎么打无从得知）。期间孩子对上幼儿园的反感等等自不必表。经过3年幼儿园教育，现在完全换了个人。规矩多了，老实多了。今年下半年上学前班，刚换了学校。老师现在给的评语，竟然经常是 偏老实，不够活泼 等等。

        我一点也不讶异于学校的“教育能力”。这才幼儿园就这么厉害。还有十几年的小学，中学。

        我自己家的儿子今年3岁半，自认为比天天教育的要好些，上幼儿园第二个学期了，一直表现良好，经常得表扬得小红花，非常爱上幼儿园。但我仍然对学校充满“戒心”。从孩子日常的只言片语，就能够窥得老师的教育理念。

“小椅子靠线坐”
“小手放后面”
“某某小朋友狡嘴。老师说不能狡嘴”  狡嘴的意思就是老师说什么，学生不能发表意见。

      我不担心孩子不守规矩，也不追求孩子表现良好，只是担心学校的教育方式使孩子太木讷太没有主见太没有个性了。但我也知道身在中国，我对学校无能为力。只能自己摸索自己努力。有一次孩子放学在家玩的时候，无意中说：那天老师说我，你怎么今天也变疯了。我想了一会，是这么回答他的：小孩子嘛，都是可以疯的。老师说的话，也不要太在意。
       说实话，说这样的话我心里也是虚的。但暂时没有更好的办法。

liu_haoyu

我们一定要记住的是，我们希望孩子长大了是什么样子，今天自己就要是什么样子，而且对孩子的奖惩都应以此为据。

我很赞同。最近一直在学《为孩子立界限》，也看了你的帖子。觉得自己还是需要学习的东东太多了。

我爱飞飞

原帖由 liu_haoyu 于 2011-11-13 11:28 发表


我很赞同童童妈的观点。现在很多家长都认为尊重孩子个性发展和遵守规矩之间是矛盾的。

举个简单例子，我朋友带着孩子到我父母家看望两位老人，本来应该是件让人高兴的事情，结果我父母打来电话说拜托你跟 ...

我很赞同你的说法。

你的朋友只是做到了给孩子自由，却没有把握住自由的边际。

我小时候唯一学得比较好的一门政治课，好像是在讲个人行为的那一年，应该是初一，名字大概是诸如青少年修养之类的。其中就提到了自由和纪律的关系。
离开纪律去讲自由，自由是不存在的。这个时候自由可以等同于拳头或强权，谁有本事占有更多的资源，谁就有自由。
所以我们教育孩子，从小不帮他们树立起遵守约定俗成的行为规范的意识，他们长大以后只会怪罪我们。——所谓小时偷针，大了偷金，可不是么。
这一点在中国可能还不那么明显，如果是在美国，那可就厉害了。你要是在家里深夜喧哗扰邻，用不了一会儿，警车可能就开过来了。

所以我们想知道怎么去塑造孩子，不如先塑造自己。
我们自己心里，一定要先厘清界线：
我们的孩子，他们在襁褓之中时，对我们是全然的依赖，而后他们要不断的从我们这里找到界线，什么是我们负责的，什么是该他们自己负责的，这是个权责不断移交的过程——直到他们成为完全不依靠我们的成人。

具体到这件事，其中的界线应该是这样的：
当孩子不影响其他人（尤其是你父母，其次还包括孩子的父母）也不会发生任何危险的时候，他们应该拥有自主游戏的权利。但他们闹起来影响旁人了，那么父母就应该告诫孩子：如果你再闹，那么我们就要离开这里，同时以后我们也不再带你来玩，下次我们再来，你们就只能留在家里，或者作其他安排。
不当的行为将受到惩罚，这是孩子从小就要从生活中习得的。
否则，等他长大了走上社会，他一定会发现社会与他小时候熟知的样子不同。那时改变当然也来得及，但，要付出的代价，恐怕就远远超过今天他们损失的一次玩耍机会或者其他什么东西了。

我们一定要记住的是，我们希望孩子长大了是什么样子，今天自己就要是什么样子，而且对孩子的奖惩都应以此为据。

[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2011-11-13 16:03 编辑 ]

liu_haoyu

原帖由 童童ma咪 于 2011-10-31 12:28 发表
其实不论在怎样的环境下，一个人，一个孩子，都应该守规矩，区别在于，是守怎样的规矩而已。
楼主举例中的那个小孩，敢把大人的棋盘掀翻了。如果在美国，孩子这么做，家长一定会让孩子先赔礼道歉，再去做隔离反 ...

我很赞同童童妈的观点。现在很多家长都认为尊重孩子个性发展和遵守规矩之间是矛盾的。

举个简单例子，我朋友带着孩子到我父母家看望两位老人，本来应该是件让人高兴的事情，结果我父母打来电话说拜托你跟你的朋友说一下以后还是不用来了，原因是他们受不了我朋友对待孩子的态度。原来，朋友的孩子比较淘气，在家里也是上蹿下跳的，问题是两个老人本来心脏就不好，看见孩子爬到沙发上或者高处就要往下跳，他们很担心。但孩子的父母不但不制止孩子，反尔还以赞赏的眼光看着孩子，跟我的父母说现在的孩子首先要尊重他们个性的发展。

很多人可能把这归结于两代人育儿观点和方式的不同。但我其实是赞同我父母的意见的。孩子去作客，应该尊重主人，遵守相应的做客礼节。即便孩子小，还不能完全明白，也应该告诉孩子怎样做才对。孩子喜欢运动，可以带孩子去儿童乐园痛痛快快地玩。

athna

赞同 童童ma咪 意见。理解 jerryhao 观点。

      这让我想孙瑞雪的《爱和自由》及李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》。到目前为止，我的感受还是回到原点：爱孩子，就要尊重孩子，理解孩子，给孩子自由，宽容地对待孩子，给点时间，给些空间，让孩子慢慢成长。

童童ma咪

其实不论在怎样的环境下，一个人，一个孩子，都应该守规矩，区别在于，是守怎样的规矩而已。
楼主举例中的那个小孩，敢把大人的棋盘掀翻了。如果在美国，孩子这么做，家长一定会让孩子先赔礼道歉，再去做隔离反省。
这种行为并不意味着这个小朋友有创新，有主见，有叛逆精神，我唯一能想到的词就是“没规矩”。
因为小时候的“没规矩”并不加以调教，所以长大了插队，闯红灯，乱丢垃圾而从不以为耻，更严重的就是不遵纪守法，从事想从法律中钻点什么空子而显示自己聪明。
在很多人羡慕的美国，你想自由自在的过日子，有个很重要的前提是，你不能破坏社会的“规矩”，如果出现一些违规的事情，那么你的保险，你的贷款都会碰到问题，你也很难过上舒心的日子了。
所以我觉得，孩子啊，还是守一点规矩好。他会是一个社会人，而社会是有规矩的，如果不守规矩，将来的日子并不会非常顺利。

当然，每个家长都不希望自己的孩子成为一个没主见的人，但我觉得，不守规矩和有主见之间绝对没有必要的关联。多给孩子创造一些需要选择的环境，多给孩子一些动手的机会，多带孩子去合适的场合运动，他的主见也许就能培养出来了。
老师和学校很重要，但更重要的也许还是家庭。
君不见，不论怎样的老师，带同一个班，这个班的学生总有一些表现好的，一些表现不好的，一些能力强的一些能起差的。
那些指望老师把孩子的所有毛病都改掉的美好愿望，也只能是一个愿望。
我们做家长的，既然生了孩子，还是要多费些心思，就这么几年，再大一些，你想要多管管，多陪陪，人家还不一定乐意呢。

dafengqixi

大环境无法改变的前提下
改变小环境是我们能做的

悠悠冉冉

呵，你这个观点——“每个孩子的性格都是带他长大的人给他塑造出来的，而不是随机形成了或开放或内向的性格”——我不是很赞同呢。

性格形成，天生的因素还是占上风的。
这个“天生”，倒不一定是说完全按父母的模子去套，父50%，母50%。不一定的。还有基因突变的因素存在呢。所以我才不说是“遗传”，而说是“天生”。

也许你的观察也有道理，但毕竟个人的观察，范围有限，我还是倾向于相信专题研究或专家多年的总结多一些。
我知道有一本书是谈孩子的学习模式的《成功学习百分百：发现孩子的学习模式》

书中就提到发现孩子天生的学习模式，帮助他们更好的学习。

学习模式如此，性格会比较例外么？

所以仔细观察孩子的气质、性格，根据具体情况进行引导，个人觉得，可能是更好的方式。
每种性格的人都可以成功，只是成功的道路和最终的方向可能很不相同而已。
一起摸索吧。

榴琏

周围环境在，学校里再加砝， 也没办法了， 机器小孩子了。
所以父母尽量放松。

liuzhengguo1977

悠悠冉冉家长说的太好了。
这个“等”字，真的很重要。加上对孩子的真心欣赏，这对父母对孩子的心，真是无与伦比。
------------------------------
但是，从我自身的人生历程，以及对孩子几年的教育，还有对别的孩子的观察来看，孩子养成什么样的性格，是从婴儿的时候开始被带他的家长塑造而成的。我现在觉得儿子3岁多了，性格基本已经成型60%以上，日常接触到的孩子，尽管很小，都能看到各自不同的鲜明的性格特点。每个孩子的性格都是带他长大的人给他塑造出来的，而不是随机形成了或开放或内向的性格。我是希望通过改变自己的一些教育方法，来调整对孩子的塑造方向。然而我发现这个难度比较大。性格一旦形成，要改变是太不容易了。我时常想要是有机会重新来过，我对儿子的教育一定会换一种方式。