儿童英语和经典要不要同时进行

国学入门

      在一楼内看到一位妈咪的内心纠结，我很感兴趣，所以引了一段在这里，请大家议一下，儿童英语和经典是否可以同时进行，这个议题就算我早上发的“三条路线”的续集吧，望亲们多多捧场，俺想升级呀，到现在都没上小学，心里很急。原文如下：

     我也纠结要不要儿童英语和经典同时进行，但目前看来不是太可行，因为儿童英语一讲（配绘图的那种）小朋友非常感兴趣，连我们读经典都不让，花花绿绿的小孩子就是喜欢呀。所以我目前的想法还是先上经典，等经典滚瓜烂熟了再给儿童英语，其实我很怀疑那时小朋友还要不要看儿童英语，应该是可以上纯文字的英文故事书了。
　　虽然我们这批人学的是哑巴英语，但那么多年也不是完全白学的，那些口语似的大白话还是学了很多，只是平时没环境不练习，如果有时间上个全封闭的培训班，几个月就能把口语练得不错，一般交流理解可以很顺畅，可是经典英语里那些东西，是一个成人花上三五年也难以跟童子功相比的。

[ 本帖最后由 国学入门 于 2011-10-22 14:06 编辑 ]

lyf_edu

学习了～～～～～～～～～·

locked

虽然还没开始学英语，但是打算先儿童英语，再英语经典。毕竟儿童英语学了，能立刻用，能激发进一步学习的兴趣。否则孩子诵读完全不懂的东西，必须家长强力推动，也许没有推到那一步，家长和孩子先崩溃了。

wxws2011

都有道理呢，到底咋整呢、 好像还是取决于父母对孩子英语的定位。定位不同，取舍不同。

druckerlou

可以让孩子从简单的英文开始，不是所有的孩子都适应从经典开始的，且如果不能理解的话，即使学了其用处也完全没有。

小润妈

这样学习会不会提早把兴趣抹杀了，很想看看英文读经的孩子到底接受度和配合度有多高？

wherezhang

这个例子只能说明有成功的例子，不能说明大家都能成功。就跟奥数一样，成千上万人去学，得奖的就那几个。

没必要把孩子都照国学大师这个标准培养吧？我觉得大部分还都是普通人。

linlin124

原帖由 小润妈 于 2011-10-22 17:30 发表
经典滚瓜烂熟了再给儿童英语，其实我很怀疑那时小朋友还要不要看儿童英语，应该是可以上纯文字的英文故事书了。


臆想的吧，成功的案例？我想看看，看到了再说不迟。

从百问千答里摘来的，供参考。

說到英文能力之展現，其實，兒童如果沒有學其他英語英文，縱使背完了莎士比亞的一百五十四首十四行詩，他眼前現實上的英語英文的表現能力還是等於零。
不過，他具有自我開發或被開發的極大潛能，那是費盡家財耗盡青春學了十幾年體制英語英文的人，一輩子都無法企及的一種「真實大能量」。
雖是如此，吾人也未嘗說只此便足，日後還有一些工作要做的，只是這些工作做起來得心應手喜悅日生就是了。
背完五萬字以上（最好十萬字以上）英文經典的人，要開始做如下工夫：
第一，要默寫。
第二，要查字典，每一個字都要自己調其其發音，明其意思。
第三，要從簡易的「英語英文」課本或故事書看起，逐漸看到英文名著原文。
以上三項，可同時做，但最好儘量自我學習，這是愈做愈高興的事，真個是「學而時習之，不亦悅乎」。老師只是備問，不要老是想要講解。讓學生自己學習是讓他愉悅於學習的最重要手段，請天下老師今後不要再那麼「認真殘害」我們的孩子了！
吾人推廣「英文讀經」七八年來，我知道有一個成功的例子，是呂麗委教出來的學生。那孩子小一開始中文讀經，小二開始英文讀經，背了英文導讀四冊（約合英文名著選一冊）和一百五十四首莎詩，以及一本莎劇－－仲夏夜之夢。然後默寫了全本莎詩，有機會隨意看些時下的兒童英文書和學生英文報，小四即開始正式閱讀世界名著，如雙城記、鐘樓怪人等，一天看四十頁。小六時，老師要他把莎士比亞十四行詩試翻成中文，初一時，老師要他把論語試翻成英文。

linlin124

　　其实这个问题不必如此纠结，因为读经典也不会读个一整天的，大部分家庭能读上一两个小时就不错了，儿童英语也不会花很多时间，很多妈妈不是每天半小时到一小时，轻轻松松英语上道了么，那两个一起做啊，只要经典的习惯定下来，每天雷打不动地读，儿童英语讲讲也无妨，这又有什么不安心呢？
　　我看过汪培珽的培养孩子和英文耳朵，我觉得很好啊，非常认同，这样英文确实也可以上道的，但是接触王财贵的理念后，觉得这是更高明的方式，当然只是我个人的想法。读经典的学英文和儿童英语的学英文，我觉得目标可能不完全一样，如果只是为了交流，把英文当成一种交流工具而已，那么不读经典也足矣，将来完全可以用英文清楚地表达，如果还希望了解英语中深度的文化和历史，那么读经典是必要的，将来也许可以用优美的英文写上一首有哲理的诗，这是父母自己定位的，定位不同，有差异是必然的。

linlin124

　　辜鸿铭会那么多种语言不是每一种语言都有环境的。他有英文环境没错，可是德文呢，他的父母都不会吧，布郎也是让他从浮士德开背的，而且完全不讲解，待背熟以后再开讲。
　　他确实有得天独厚的条件，从小因为接触的语言比较多，所以可能大脑开发得比较完全，领悟力也比较好，我们没有这样的条件但未必不能努力去创造。一个孩子，谁能断言他是不是天资聪颖呢，我们只能尽力去开发他，培养他，不辜负他来这一辈子就好了，即使他天资不够聪颖，我们也尽力去开发他了，如果他天资是聪颖的，我们不给他经典的东西，也许是浪费了他呢？等他把经典都能背熟了，谁又能断言他没有缘份遇到明师呢，如果他腹中空空，长大了遇到明师才开始背吗？
　　布朗给辜氏的学习方式难道不值得我们深思吗？