怎样衡量老师会不会教外语？

dawnch

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语言是一种技能，就算是某些内容的语言学习形式上与知识的学习相似，但如果不以技能的形成，技能的输出，这个学习是没有价值的——考试技能除外。
若说教材，一些经典的教材如《新概念英语》，现实中的使用与教材作者的理念相差很远。
作者的理念很注重知识的输入的有效性，以及知识转化成语言、言语能力的输出。
但现实中的课堂做成什么样子呢？

语言是一种技能。因而从语言教学角度来衡量语言课的好坏一个简单的标准是看讲与练的比重。
“三分讲、七分练”。
老师讲，占三分，学生练，占七分；
输入占三分，输出占七分；
知识占三分，技能形成占七分。

但是对小孩子的英语课，在立于三分讲、七分练的基础，还有一项重要的事情：培养兴趣、发展自信！
与成年人的课程相比，这一点对于少年儿童尤为重要！

现在找外教越来越容易了。中国人认为自己会说汉语就能教老外学汉语，那么老外也认为自己会说英语就能教英语。
因此，大量的不懂语言习得规律、不懂教学法的外籍人士成为了教室里的外教，网络上的外教就更不计其数。
也有很多家长朋友在skype上外籍人士的口语课。
这些资源我有很多，我的女儿也是固定长期用着几家课程。
这些课在教学法上是很有问题的。这种课程可以练听力，积累语感，但解决不了口头上的语法问题。
用着破破烂烂的句式，长期得不到有效的纠正，错误在使用中一次又一次地沉淀和固定，等到“化石化”之后再改就很困难了！
但最明显的是，一些缺乏专业素质、根本不是老师的老师，可能是怕冷场，加上学生口语能力较弱，老师就不停地在说，变得老师七分讲，甚至是九分讲！学生本来开口就有困难，这么一来，30分钟的课，学生根本说不上几句，谈何形成言语技能呢？


我希望一个好的老师和一个理想的口语课是这样的：
他会事先准备话题，刺激学生的表达欲望，然后在学生的语料里抓住问题，进行针对性的训练，直到该语言点形成为学生的口头技能（言语技能）能够独立输出、使用为止。

这样的老师是很需要天份的！

如能遇到，就不要放过！

[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-1-31 00:43 编辑 ]

nassimi

我没有特别的经验可以介绍，唯有坚持两字，孩子的英语学习都是以周为单位来进行，不求快，而以时间来累积，所以我们的进度比较慢，没用过多少教材，只有儿百+石碑，还有的就是朗读、听音频，加上网络课程

athna

Apple 的朗读确实很棒！我非常喜欢！真令人羡慕嫉妒恨啊！

nassimi 能传传经吗？

老虫老师的点评很到位。

相比起来，我还是太浮燥了。

dawnch

现在学英语的花花方法很多，朗读似乎显得有点老旧和过时了。
但是在那么多同学当中，只有屈指可数的几个同学的朗读是能让人赏心悦目的。
其中，Apple是非常突出的一个。
上周Jessica的阅读会上，孩子们轮流读书里的片段，其中Apple读一小段中有Going home, going home (具体文字我不记得了)，抑扬顿措、声情并茂，非常地感人！
在朗读这方面我从来没有跟Apple的家长交流过，但我相信Apple是有过这方面的训练的。

朗读无论是在英语作为外语还是母语学习中都是很基本很重要的一个训练手段。
对发音训练、增强语感、理解作品、体会语言神韵，都是很有帮助的。

nassimi

不好意思，手机又毛病了，连发两次，见谅

nassimi

儿百结束后打算陪孩子进入英文原版阅读，而到明年为期三年的石碑美语5级的学习也将全部结束，现在每天朗读英文经典演讲辞，听音频，加上网络课程，感觉似乎还可以，关于apple英语方面的学习，虫老师有没有些建议供参考呢

nassimi

儿百结束后打算陪孩子进入英文原版阅读，而到明年为期三年的石碑美语5级的学习也将全部结束，现在每天朗读英文经典演讲辞，听音频，加上网络课程，感觉似乎还可以，关于apple英语方面的学习，虫老师有没有些建议供参考呢

dawnch

其实我看了是挺震惊的！
不是被你连发多贴震惊，而是知道Apple到现在还在用“儿百”震惊！
这语言能力的形成，真的是要点滴积累，长期坚持的。
大家真的要多多跟你取经！

nassimi

看了自己发了这么许多，太可笑了，呵呵，不过有一点值得高兴的是，我的积分长高了不少

nassimi

不好意思，用手机发的，提示出错，不能发，所以就一直在试发，谁知道都发出去了