宽容----只想为孩子留点自我成长的余地

如果

我家的宝贝阳阳，是最最普通的宝宝，而我这个妈妈，也是最最普通的妈妈。看着身边的牛妈牛娃，时不时地也会来点焦急，但宽容地等待孩子的成长的信念，却一直支持着我，看着他、等着他慢慢成长。

      有些妈妈是推着小朋友前进，有些妈妈是拉着小朋友前进，而我则更像看着小朋友往前走，走岔了才领着走一段。所以小朋友也是有一搭没一搭，慢慢吞吞往前走。这不，连牙也换得慢，都八岁了才换了两下门牙。话说回来，摊着这样的小朋友，你也只能宽容不是？

      希望这记录，能记下美好，督促着我保持这宽容，为小朋友的自我成长，留点儿空白的时间、空间和余地。

[ 本帖最后由 如果 于 2011-9-15 23:00 编辑 ]

乐乐520

我来学习,呵呵,我家小子有时也很好玩,总认为他妈妈最漂亮,自己是王子,妹妹是公主,那天同一个小姐姐玩,说到王子和公主结婚时,小姐姐说长大要同乐乐,乐乐马上反击说:他才不同小姐姐结婚,他要同他妹妹结婚,说妹妹才是最漂亮的公主,他是王子,王子就要娶漂亮的公主,小姐姐不够漂亮,直接晕倒.

我性子急也不够宽容,对待乐乐的磨增,比如早上起床这块,乐乐不想起的时候,我就不怎么叫他,就自己同自己说,有个小朋友还不起来,反正我同他比赛了,我先去另一个房子换衣物,换好了就是我赢了,赢人的感着真好.只要我这么一说,乐乐绝对马上爬起来快速穿衣物

menghuan

阳阳妈，继续记啊，相隔太久了吧？快来。

我儿子也是二年级，我偷偷来学习滴。

dragonfly_re

写得真好呀，有这样的母亲，孩子也必将是宽容的，平和的。顺其自然最好。

rainboww

看文章，阳阳其实真是个很优秀的孩子
有活跃的思维，聪明的头脑
呵呵，阳阳妈应该满足了

benben96

二年级，就这么棒了。了不起~~我们家的在一年级，还像个小朋友一样。呵呵~~~

如果

几天后，阳阳开讲了小故事《猪八戒驾祥云》：

    猪八戒驾祥云，他太重了，一下子从云里掉下去，摔得屁股痛，大叫：“哎哟。。。哎哟。。。”
    猪八戒又把流云当成了祥云，跳上去就摔下来，地上有五个刺，正好刺到他屁股上，他手捧着屁股大叫：“哎哟，我的屁股。。。”
    猪八戒又从祥云上掉下来，这回地上有十个刺，猪八戒的一边屁股上刺五个，他大叫：“哎哟，好痛。。。”

    在夸奖他讲得之后，趁着假期里有空，瞎聊时引导阳阳：“猪八戒为什么会跌下祥云呢？”
    阳阳：“因为他本领没学好。”
    我：“哦，原来是这样啊。那做事情前，没有仔细看清楚，是不是也有这个原因呢？”
    阳阳：“也有可能。”

    第二天早上喝粥时，看着粥上的腾腾热气，小阳阳又开始祥云故事：

    猪八戒驾祥云，他本领没学好，身子又太重了，一下子从云里掉下去，摔得屁股痛，大叫：“哎哟。。。哎哟。。。”
    猪八戒看到粥上腾起的热气，以为是祥云，一下子驾云坐了上去，热气把祥云冲出了一个大洞，猪八戒从洞里漏下去，一下子掉进粥里：“哎哟，我的屁股。。。”
    猪八戒驾着祥云玩，孙悟空把他的祥云打散了，他从云里掉下来，地上有九兆九亿九万九千九百九十九根刺，刺得猪八戒的屁股像马蜂窝，他大叫：“哎哟，好痛。。。”

    阳阳在讲完后，还自豪地说：“这可是我自创的哦。”

    小朋友在不断的重复与尝试中，有了自己进步。又一次深深的体会到，我们做父母的，拥有一个宽容开放的心态，比什么都重要。

[ 本帖最后由 如果 于 2011-10-6 23:33 编辑 ]

如果

阳阳一气呵成童话作文《螳螂大战蝗虫》，这是孩子正式写的第三篇作文，化用了《一鼓作气》的故事，原文如下：
   
    很久很久以前，螳螂和蝗虫为了争夺敌人的粮仓，展开了一场战斗。
    螳螂有士兵50万，蝗虫有士兵70万。螳螂和蝗虫开战了，蝗虫想螳螂的士兵比我们少，我们占优势，我们可以先打鼓进军。螳螂知道自己人数少就下令：“不出战。”光叫弓箭手守住阵脚。蝗虫的士兵们冲了过来，可是没有碰上对手，打不进去就退回来了。第二次还是这样。过了一会儿，又打第三次鼓了，蝗虫的士兵们白冲了两次都腻了，它们以为敌人不敢交战，冲过去又有什么用呢？可是军令以不能不依。唉，去就去吧，大家懒洋洋地提不起神来。突然，对面鼓声咚咚咚震天地响，螳螂的士兵哗地一下冲了过来，就像冰雹打荷叶一样，蝗虫的士兵们被打得粉碎。
    螳螂胜利了，夺取了蝗虫的粮仓。

    阳阳是为完成老师布置的童话作文，口头讲了一遍，问我老师会不会批评跟《一鼓作气》一样。我鼓励他照自己想的写下来，把可以改动的地方改动一下，一方面是因为时间有限，这是高效完成作业的好办法；另一方面，摹仿对初学作文的孩子来讲，是一个非常有效的手段。做父母的，可以在鼓励孩子仿写得更好的基础上，慢慢引导孩子多自创。后来，老师也批了优星，评语是：“能运用历史故事，非常好。”

    看到有的父母，片面强调独创而走上了另一个极端。当一个孩子刚开始学习写作的时候，他能想到去摹仿他认为好的故事或文章，这是一种非常好的自我学习。有的家长或老师，却以“抄袭”的大帽子压灭了孩子习作的热情，实在是粗暴而残忍。

如果

阳阳二年级，这个时期的小朋友，比较多的口头禅是：“老师说的，老师就是这样要求的，老师。。。。。”

    这天，阳阳要仿写课文的一段，不知道啥叫仿写，于是就问我。正好他前面自己写过一篇《螳螂大战蝗虫》的童话，就是化用的《一鼓作气》的故事，这也算仿写的一种。所以我就告诉他想想自己的这个故事，故事主要框架都差不多，不过是替换了主角、战争起因、结果。阳阳一下子就理解了，开始他的仿写。

    口述时，却不改主角。我提醒他，要改主角啦。阳阳说：“要按老师的意思写，不改主角。”我说：“改主角是更高层次的仿写啊，不是更好？”阳阳：“老师说的才对，要按照老师的意思。”

    我问：“为什么要按老师的意思？”
    阳阳：“不按老师的意思，那写了不也白写，全部重做诺。”
    我：“那老师的意思是什么？你说说看呢？”
    阳阳被问得愣了，呆了一会儿说：“老师看着好，就是好。”
    我：“那你怎么知道，老师的好是啥样的？”
    阳阳一时语塞：“。。。。”
    我就启发他：“老师认为的好，也要符合真实的评价吧？”
    阳阳一语中的：“老师讲的好，也要符合逻辑。”
    我：“所以，老师说的都对吗？”
    阳阳：“也不一定。。。”

    我说：“那回到仿写，你不改主角，按老师意思，也对。但是，改了主角，是不是仿写呢？“
    阳阳：“也是。我明白了。老师说的有道理，但别的做法也可以。”
    我不禁对他翘起了大拇指

如果

原帖由 baitongyue 于 2011-9-21 10:35 发表
孩子懂的真多呀，对历史那么了解，厉害呀。
谢谢你推荐的书，我会看看的

不客气哦，我家小朋友超喜欢《君伟上小学》，看了不知多少遍了。

小家伙就是听了些历史故事，闹着玩呢。