脑图像记忆与七田真想象法有相似处

小宝他妈 · 发表于 2004-11-25 14:40:31

脑图像方面1、图形、数字闪示的作用是什么？通过快速闪示图形、数字让孩子瞬间记忆，减少左脑逻辑思维的参与，增强右脑形象记忆能力，开发大脑潜能。2、脑图像保留时间的训练其目的是什么？①让学生真真切切体会到脑中有图像②通过训练检测来学生的脑图像是否越来越清晰，在脑中保留的时间是否越来越长③开发右脑形象思维④提高专注力并延长专注时间。3、怎样检验孩子是否有脑图像？第一，可以从记背圆周率的熟练程度来检验，第二，出一组无序数字，让学生看一眼，闭上眼睛，看他们是否能够熟练倒念回来。4、课后家长怎样帮助孩子巩固脑图像？家长在帮助孩子巩固脑图像时，尽量让孩子保持平和的心态，家长在念数字时速度要慢，孩子在往脑子里写数字时，不仅要认真，还要不急不躁。如果这时脑中的数字形象还不清晰，可以在原来基础上，家长再读一遍，让孩子再描一遍，这样数字形象就清晰了。5、如何帮孩子强化脑图像？①准确正反背诵圆周率100位②电话号码、车牌号、门牌号的记忆③成语记忆④短语记忆⑤继续背诵100位以后的圆周率⑥实物闪示12、为什么有的孩子脑图像建立的不是很好？第一方面是孩子的注意力不集中，第二方面是孩子先天右脑形象思维能力较弱。 圆周率方面1、怎样培养孩子记背圆周率的兴趣？①教师可巧用引导性语言来激发他们记背圆周率的兴趣。如把学生的大脑比喻也电脑，可以储存一些数据。②可以在背的过程中实施一些奖励政策。③可以在班级中进行比赛，评选出圆周率小冠军，给予奖励。④告诉学生记背圆周率的目的及重要性。⑤把记背圆周率游戏化，比如"首尾接龙"。2、如何通过记背圆周率来衡量学员的脑图像形成情况？主要看学生倒背的熟练程度及背诵圆周率的速度，另外还可以从学员的脑图像保留时间长短来衡量。 舒尔特表格训练方面1、为什么要进行舒尔特表格训练？①提高专注力能力②提高快速反应能力③增强对有用信息的捕捉能力④扩大视野，为速读打下良好基础⑤培养良好的心理素质⑥增强学生的竞争意识2、如何激发学生对舒尔特表格的积极性？常规的计时寻找训练时间久了，会使学生产生厌倦心理，采用"打擂台"、"三局二胜"的游戏化教学模式，既能激发孩子学习速记的兴趣，又能锻炼孩子的思维敏捷程度。 调动多重感观 促进脑图像形成 据科学研究，成功的学习者有不同的学习方式，即视觉型、听觉型、动觉型三种学习方式。视觉型学习方式的人是靠眼耳来学习的，喜欢看书、表格、示范或影片；听觉型学习方式的人是靠耳听来学习的，喜欢听音带、演讲、辩论和口语的教导；动觉型学习方式的人是靠身体的活动和知觉的参与来学习的，喜欢用手触摸或亲身经历某种事物。每个人都会使用上述三种学习方式。然而大多数会偏爱其中某种方式。勿庸置疑，整合视、听、动三种学习方式，是最理想的学习方式，即调动多重感观来学习，效果最佳。那么，我们爱信诚的脑图像记忆训练是否应该调动多重感观来促进脑图像的形成呢？ 一、激发学员脑图像兴趣，亲身感受脑图像。 1、以名人事例，引出“脑图像”概念。 名人是成功人士，用名人运用脑图像成功的事例来引出“脑图像”概念，不但能激发学员对脑图像的兴趣，而且说服力强。如用我国著名的象棋大师胡荣华“下盲棋”的故事引出“脑图像”概念，是非常吸引学员的。 用名人成功的运用脑图像记忆的故事来激发学员的兴趣，效果颇佳。但学员崇拜、敬佩之时，又有产生疑惑：那毕竟是名人、能人，我能有这种功能吗？如果让学员亲身感受自己回想出来的最熟悉、最喜欢的玩具、宠物等事物的形象就是脑图像时，他们心中的疑惑，就会悄然消除，自然就会油然而生。 ①、回想的事物的样子、形状一定要清晰，色彩要鲜明。 ②、达到要求的学员要举手示意。因为学员存在着个体差异，会出现有的回想的快些，有的则慢些。如果让快的学员叙述自已脑图像时，会影响其他未想出脑图像的学员。当学员都达到了要求时，告诉他们：自己回想出来的最熟悉、最喜欢的事物，并在脑中浮现出清晰、鲜明的形象就是老师所说的“脑图像”。至此，学员对自己也有“脑图像记忆”这种功能会深信不疑的。 ③、让学员复述自己的脑图像。 3、让学员把自己最熟悉，最喜欢的事物换成屏幕。无论换成是黑板，还是白纸（布），都为了使学员建立脑图像的设置的背景。从条件反射理论来看，一旦形成了条件反射，就不容易改变其行为。从发展的观点来讲，我们所设置的图像背景，最好既能呈现静态的脑图像，又能演示动态的脑图像，动静结合，效果最佳。我认为，屏幕具备动静结合的功能。 二、看想十个基本数字，为建立数字脑图像打好基础。 背数字的目的是通过记背数字来建立脑图像，即通过记背一些无序的数字来形成数字在大脑中的形象，从而帮助建立脑图像并使之巩固、持久。无序数字的组合成份无非是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字构成的。如果把这十个数字的脑图像建立得非常清晰、牢固，那么记背一些无序的数字来形成数字在大脑中的脑图像，效果就会达到事半功倍的效果。十个基本数字的脑图像的建立或许花费一定的时间，但非常值得的。 1、看。出示用深紫色写的数字卡（0－9行数）让学生看。 根据脑图像概念，我们指导，脑图像就是文字、数字、图形的形象即在头脑中的图像，就是把要背的东西形象地贮存大脑中，当需要提取的时候，就像看看大脑中的形象会出来的一样。从这里我们不难看出，建立脑图像也存在着视觉型学习方式。美国少年博物馆大门旁有一块牌子上写道：“听见的容易忘，看见的容易记得，做过的才真正理解。”因此，建立脑图像，宜先看后想。 2、想。当学员看清楚数字后，就让他们在自己头脑中的屏幕上想象看过的数字形象。数字清晰时就举手示意。 3、听。教师说一个数字，让学员在脑中的屏幕上就浮现所听到的数字的形象。（不清晰的，让学员拿着一支深紫色的水彩笔在脑屏幕描绘欲记的数字）。 三。、调动多重感官，促进数字脑图像形成。如果0－9十个数字的脑图像建立得清晰、鲜明，那么在调到多重感官来建立无序数字的脑图像，效果更佳。 1、闪示数字，调动视觉记忆。 爱信诚速读速记是利用圆周率小数点后一百位数字来建立脑图像，从而开发学员脑图像记忆潜能的。因此，闪示数字的内容应为圆周率小数点后一百位数字。 （1）、快速闪示一组字（5个数一组，10个数一排） （2）、学员闭目浮现。 （3）、学员左手倒着写一遍。 2、师说生想，调动听觉记忆。 教师说出一个数字，就让学员在脑海里的屏幕上浮现出这个数字的形象，同时要想清楚那个数字挨着哪个数字，也也就是把数字的位置想清楚。如14159，教师可按每3秒鈡1个数字的速度说出1－4－1－5－9。 正想反说。当学员听记教师说的一组数或两组数后，教师可让他们正着回想一遍，然后倒着说一遍，以此刺激学员的听觉器官，调动听觉记忆，促进脑图像形成。 3、左右手表示，调动动觉记忆。 （1）用左右手指表示数。在教学实践中，我摸索了一套“左右手指表示数”的方法，用来促进脑图像形成和检验脑图像记背数字情况，效果良好。手指表示数：食指表示“1”，中、食指表示“2”，食、中、无名指表示“3”，食、中、无、小指表示“4”，拇指表示“5”，拇、小指表示“6”，拇、食、中指尖捏在一块表示“7”，拇、食指表示“8”，食指弯钩表示“9”，拇指与其余四指做“0”状表示“0”。 规则：左手指表示奇数位上的数字，第一、三、五、七、九位上的数字；右手指表示偶数位上的数字，即第二、四、六、八、十位上的数字。例如，我们在实际教学中，记背圆周率是按5个数一组，10个数一排来安排的。如，14159、26535这十位数字用左右手表示的：左手表示1、1、9、6、3五个数字；有手表示4、5、2、5、5五个数字。用左右手表示数的好处： ①、面向全体学员，使人人都能动手积极参与强化脑图像。以此避免一人回答 ，影响其他一部分人回想。如问“26535”这一组数第三位上的数字是几？如果找一人回答，这名学员想的快的话，班上就有大部分人来不及回想，如果问全班学员，浮想快的人抢先说出，那么其他想的慢的学员就会失去一次回想脑图像的机会了。 ②、促进左右脑协调。 ③、提高专注力。只有大脑高度集中，才能达到“手脑对应”，手脑了又能促进学员专注力的提高。 表示形式： ①师说生表示。 教师说一组数时，边说边让学员想，边让学员用手指表示浮现出的数字。 ②、师问生表示。 教师说一组数或一排数后，提高学员第几位上的数字是几，让学员用手指表示。 ③、自想自表示。 当学员看完或听完一组数后，教师可让他们回想、浮现并用左右手表示所“看”到的数字。 ④、数字接龙表示。 这是一个用左右手表示数的游戏。当学完一排或两排数字后，教师指定一位学员为第一排的第一位，其他学员顺次用自己的左手或右手表示自己相应位上的数字。这样，学员们不但要回想浮现第一排或第二排的数字，而且安对应自己要表示的数字，从而强化巩固了所学的脑图像。 （2）、书空数字。 ①、师写生仿。 教师用手在黑板或墙上写出数字，边写边让学员看想并用手指表示教师所写的数字。 ②、自写看读。 让学员在胸前或桌面上写出当堂所学的数字，边写边看边读。 由于在课堂上调动了学员的眼、耳、口、手等多种感官，使学员们能运用眼看，耳听、口说、手做的方式积极参与数字脑图像的建立，从而使每种学习的方式的学员得到充分的发挥。因此，学员的数字脑图像就建立的颇佳。

别哭我最爱的人 · 发表于 2007-3-24 23:21:51

看都看不下来，别说背了。

cissy666 · 发表于 2006-9-6 11:35:16

THANKS

猴头 · 发表于 2005-1-11 00:48:02

看不懂，只犯晕

aqswr_0001 · 发表于 2005-1-10 23:08:08

刚刚看到,我也试试看!
谢谢小宝他妈!

汀汀妈 · 发表于 2004-12-15 10:02:05

　　小宝他妈谢谢你了，方法很好！我的小孩可以背圆周率100位倒顺背，
具说是脑部体操，
　　看了的后还得继续背第二百位，现地小孩　上学了时间就比较少了。
我们去年在学珠心算的时候单位数相加40位我一报出他就可以说出，
而且他说能看出来在脑子里。现在上学了我们也打一些算盘，不过
一年级的数学对我们来说是没有问题的。语文也是一样的背得很快很
轻忪。只是我没有教　过他拼音开学比较累，不过从现在的学习情况来
比别人学过的还来好一点。
　　最后我从个人的三年多的圆周率背的情况来说是很好的我要继续
背下去。可能当时看不出什么效果他的功效在后面。　就像红葡萄洒
一样有后劲。
　　感谢小宝他妈！！！！！

20021118wys · 发表于 2004-12-14 21:41:01

谢谢您费心了！

178mm · 发表于 2004-12-14 20:17:06

谢谢发布

bishubo · 发表于 2004-11-25 19:28:34

hw4089+-->引用:hw4089 谢谢！真是个热心的人啊！

同感。谢谢发布开发右脑训练方法，实用。

hw4089 · 发表于 2004-11-25 18:59:43

谢谢！真是个热心的人啊！

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