快乐读经，快乐成长：叶子的教育历程（持续更新中）

dv在路上

2006年7月31日凌晨6点，叶子出生，现在快4岁半了。读经整整两个月。

变化：

甚少发脾气，经常笑眯眯的。

越来越体贴人，今天中午吃饭一定要给在座的每个人都夹他最爱的鸭肫吃。

读书很开心，每次都指着字读，一次能读四五十分钟，诵读两三千字（新学的读得慢，如果是复习就快一点）。而且最近主动要求读《论语》，因为认为这本书最重要。今天跟妈妈说，妈妈和论语要陪着我一辈子。

能安静的自己长时间做一件事，比如搭积木，玩玩具，涂鸦等。

常常喜欢在看书或者电视（一般我们只看《汉字宫》，布里兹教你学画卡通 ，gogo学英语之类的碟片，有一次两个小朋友一起居然断断续续看了两个多小时，直到我们惊觉时间太久，会影响视力才停止）的时候自己思考和分析，跟妈妈讨论看过的内容，有时还颇有深度呢。



记得叶子刚刚出生不久，我就跟叶子外公讨论过叶子的教育问题。那个时候也看过不少育儿的书籍，虽然不系统，但是决心要让叶子快快乐乐的长大，深以为当代父母一味只求孩子的学习成绩的做法不可取。因为自己也从事教育，深知中国教育的诸多弊端，所以一直以为孩子的综合素质、情商的培养远重于试卷上的分数和一纸文凭。

我从叶子出生开始就给他读书看图。他还不能坐起的时候我就开始躺着给他看有图画的书，给他讲故事，他很认真的听。

这样坚持到了一岁，有一天，我随意的让他指给我看图中的人物，他居然用胖胖的小手指出来，让我惊喜万分，方知道他听得懂我讲的故事。叶子说话并不早，一岁后才勉强会叫妈妈，大概两个月后才会说简单的单字，而且发音不准。我一直以为他资质愚钝，私以为自己是负责的妈妈，每天在他耳旁碎碎念，希望能加强他的语言能力。

不过会说话之后他进步就很快，到了一岁半还是只会说单字，但是已经能跟我背诵《三字经》的最后一个字。我读“人之”，他就会接“初”。这样也会背几首唐诗，都是只会接最后一个字。即使这样我也觉得很满足。不过后来发现他对《三字经》有抵触情绪，往往知道却不肯接下去背。当时已经背到三分之一，最终没有坚持下去，因为我怕坏了他对古文的胃口，到两岁多点就半途而废了。现在快三年过去了，我没有再专门让他背《三字经》，但是到四岁的时候给他看钱文忠教授在百家讲坛的讲座《三字经》，他却很爱看，他的表姐后来背诵《三字经》，他也会饶有兴致的插进去背，居然也记得其中一半多。

大概两岁多的时候，我开始教他识字。当时是在淘宝上无意发现了杜曼的闪卡。因为他已经过了最佳的点卡时期，我就自己买了些汉字卡片，用闪卡教学法交给他。开始效果不错。后来慢慢也有点不喜欢。我就自己制作卡片，专门选择他喜欢的字教。他喜欢宇宙，恐龙和汽车，所以叶子最早会的汉字多数是科学类的。这样慢慢认识了300多字后，我发现只有名词好教，但是动词却不好教，容易忘。后来又在当当网上买了《四五快读》读了前两本。也是起初喜欢，后来慢慢就读得很慢。我都感觉里面的内容太无聊了点，差不多就是教授说的小猫小狗之类的内容。

直到大概半年前有一次偶然买了《汉字宫》回家（之前也买过其他学习汉字的碟片，叶子都不喜欢），叶子很喜欢，看了半年都没有厌倦。的确是个很好的汉字学习教材，制作者花了很多心思和精力，能把已经简化的汉字讲解成这样实属不易。买了汉字宫后我就不专门给叶子看识字卡片了。不过叶子对汉字的兴趣越来越大，到博物馆也开始自己看展品的汉字说明，在外面更是随时问我公交车、广告牌上的汉字，看到有图片汉字的地方就停下来看，问我。

叶子后来之所以读论语很顺利，有相当一部分要归功于他之前这些断断续续的汉字学习。

我自己因为父亲（叶子外公）的影响，很喜欢看书。所以一直很注意给叶子买书。叶子从会看书（当然要我们读给他听）起，就喜欢书甚过喜欢玩具。我在这方面很注意，曾经因为他撕书打过他的小屁股，告诉他书是不能撕的。所以叶子大概三岁后就没有撕过书。有时候我们忙，没有空陪他，也会发现他自己趴在那里对着某本书的某一页认真的研究。我们家里距离少儿书店一站地，只要天好不下雨，从幼儿园接叶子回家后我们常带他去书店看书。所以后来我就不买故事类的书了，因为这些书在书店都看得到。家里的书多是益智类的，科学类的，历史类的甚至是儿童哲学类的。叶子基本上一周5天幼儿园至少3次会去书店。因为我自己是学文科的，担心自己在科学方面给不了太多引导，所以到了书店总是挑选科学类的书给他看。结果后来他喜欢科学历史类的书甚于故事类的。每次进书店都挑选宇宙啊、动植物啊、甚至是维京人的历史这种文字多过图片的书看。我在图书馆借来的全部文字的荷马史诗，他也听的很高兴，就是我讲的太累了。后来我们考虑到他也要跟小朋友玩，所以也会带他到操场上去跟其他小朋友玩。

此外从叶子会走路时起我们就带着他每周末去一个公园。每年我们都办公园年卡，这样一年下来有的公园去了不止一次。后来渐渐就去博物馆，在每个展品前给叶子详细解释。叶子慢慢形成习惯，有时不要我解释他就会自己问东问西，十分好学。南博我们就去过至少四五次。

附近的公园博物馆都去遍了，我们就开始到周边的城市旅游。每次去前我都充分准备攻略。因为有了一年多的积累，我很注意博物馆的选择，每到一处必选博物馆。这里游人稀少，却能了解很多有关当地的历史文化，能长不少见识。因此相比亲朋好友的同龄孩子，叶子在博物馆里面更能呆的住，愿意听我解释。记得在上海博物馆，工作人员看到我给叶子细细看，好意提醒我，说这样看下去连一层都看不完。我们就真的没有看完一层。所以我现在也不知道上海博物馆是有几层。不过有什么关系，下次有机会再去看好了。但是我们看过的就印象很深。最近几个月我开始带叶子去看美术馆。发现他也很喜欢。前几日我们去博物馆正好有个中国画展厅。朋友的小孩逛了一圈就出去了，我们在里面呆了好一会，研究里面的画。有一副画家叫徐乐乐的《庭院》，他特别喜欢，跟我探讨了很久。我拉他走，他走两步又要求回去看一次。

看博物馆看多了，叶子对历史开始有了初步认识。我给他讲些历史故事他也很愿意听。看了三国的连环画后更是常常提到曹操诸葛亮。更有趣的是也开始喜欢考古和文物鉴赏类的电视节目。偶尔看电视中央十台的考古发现或是文物节目一换到，他马上说就看这个，也津津有味的跟我们看马未都的节目。

在家里我也有意给他做一些适合他年龄的数学，用《阶梯数学》的系列丛书。因为是在玩中学，画一画，数一数，算一算，他也很喜欢。加上他们的幼儿园是以数学为特色的，叶子10以内的加法很熟悉，减法也可以。20以内的加法他也能做一些。虽然在幼儿园里面他的数学题常常4道只能对两三题，有时甚至是一题，我也毫不担心。因为拿来一问他都会，而且幼儿园教到5以内加法。

叶子的兴趣十分广泛，看似可教之才。但是因为生活在城市，而且鲜少访亲走友，加之我自己情商不高，遇事往往容易急躁，所以虽然平日尽量用爱心耐心对待叶子，有时因为工作生活的压力也会原形毕露，碰到小朋友顽劣，也会对他大发脾气。叶子受到我这个妈妈的影响，个性很强。而且正值逆反期，偶尔会不合群，耍点个性，令我们夫妻十分忧虑。

叶子7月31日出生，在班里是最小的，方方面面都显得跟不上大家，吃饭到现在还是弄到身上地上脏兮兮，下楼梯至今还是晃晃悠悠，加上喜欢说话，总喜欢打断别人，有时特立独行，上课从不举手回答问题，请他说他会的问题他也不说，做什么事情都拖拖拉拉，没有时间观念。如此之类，总有不尽如人意的地方。我常常反省自己是否要求过高，但是他的爸爸总说我太宠他，应该严格要求。于是他四岁上了中班后，我们夫妻联手严格要求，刷牙洗脸洗脚等事都要求他自己做，而且还限时，否则就惩罚他不能听睡前故事，或者不能看《汉字宫》。碰到他反复犯错，我们夫妻就反复教育乃至教训他。这样严格要求的结果是适得其反。叶子的毛病都没有改多少，越来越反叛，你说东他要西。凡事没有听清就说不要，我坚持二十多天陪他刷牙洗脸洗脚。慢慢他会自己做了，当我放手，他又故态复萌，磨磨蹭蹭，要么就是在玩水。常常一件事不如意就发脾气哭。我们气的多次跟他发火甚至挥手打他的屁股。感觉软硬兼施，就是没有什么改善。

我反省自己，继续下去距离他出生时的快乐教育太远了。虽然学着育儿书上的说法，告诉他妈妈不是不喜欢他这个人，而是不喜欢他的错误行为。叶子常常哭，总是怯怯的问，妈妈是我不好吗，妈妈你还喜欢我吗，有一天他居然问我，妈妈，我是不是最没有用的？我大惊。一个四岁多的孩子，自尊自信被摧毁到何等程度才会说出这样的话来。我们伤害他太深了。

我跟他的爸爸也反复谈心讨论，可是总没有解决目前僵局的良方。我们怕宠坏孩子，觉得应该给孩子一定的规矩，但也害怕过犹不及，太过严苛损害孩子的自信和对人的宽容之心。我焦虑，却不知所措。

因为孩子的教育问题，我们夫妻双方分歧颇多。甚至有时当着孩子的面起了争执，既影响了家庭的和谐气氛，又给孩子树立了负面的示范。有一度，我甚至绝望了，感觉对叶子的情商教育和家庭和谐都丧失了信心。

我因为平时上班途中路途较远，大概不到一年前买了电子书在上下班途中看。11月，我偶然看了一个讲座的录音笔记。讲座的主讲人就是王财贵。因为王教授每场演讲大同小异，所以内容和民间流传最广的2001年在北师大所做的那场震动百年的演讲内容差不多。我看后大为震动。我看到这个讲座前就多多少少给叶子读过些论语。但是因为习惯的认为孩子就应该学习所在年龄段的内容，每次都是选择尽量简单好理解的章节。看完后才发觉是低估了孩子的学习能力。

但最重要的是，这个讲座在我心中坚定了读经的信念。在为自己没有受到读经教育遗憾的同时，我也决定开始叶子的论语诵读学习。

检讨以前叶子的三字经的学习中，我总是爱考他，要求他背诵，才会让他产生排斥。此次读经，我决心要叶子没有负担的学习，只要求他读就好，不要求他背诵。

2010年11月25日，我开始跟叶子读论语第一篇第一章。因为有了识字的基础，叶子很愉快的就上了这条读经的船。虽然只是十几、二十分钟，但是叶子的愉快让我有了信心。

最初怕叶子不识字会学起来比较难，我们每天只学一章。就这样17天后我们学完了第一篇，时间已经到了12月12日。之后我因为工作生病中断了几天，或者是时间很短。但之后四十多天，我们很快读完了论语的前六篇，而且越到后面越快，内容也越多。他偶尔也会排斥，但是我一直说读论语很好玩，他读得好。每次读完一整篇都拥抱他、亲吻他、夸奖他。他因此也越来越愿意读了。

一边读经，我一边上网继续了解读经。看了《水知道答案》后，我才知道以前对叶子的惩罚教育是很失败也很错误的。我拉着叶子爸爸看了王财贵教授在北师大的讲座，然后不断的把我在网上学习的心得告诉他。爸爸虽然半信半疑，但是答应我一个月内不再责骂批评叶子。如果实在生气就选择避开的方式。

我虽然对于读经的必要性毫无怀疑，但对其可行性却也毫无把握。一天天过去，叶子身上的毛病依然存在。每到爸爸质疑，也许怀疑我走火入魔的时候，我偶尔也会心浮气躁，也会跟叶子爸爸有争执。但是叶子的读经仍在继续。

叶子不但读论语，也开始听老子，诗经，笠翁对韵，离骚，也在听莎翁的十四行诗和海伦凯勒的加入给我三天光明。两个月下来，除了论语外，其他的内容也多多少少记住一些。现在两个月过去了，叶子背会（虽然没有要求他背诵，但是后来有时复习，发现他背起来比读起来快，我就偷懒让他背诵了，他好像也不排斥）了论语前六篇，老子前十几章，诗经六七首。其他的因为都是顺便读读，所以没有检查，大概有些再读读也能背诵了。

我渐渐跟不上叶子的进度。他记得的，我全背不下来，要全程看书才能陪他诵读或者背诵。因为配合了听的内容，每天早上晚上一定听至少一个半小时。因为天冷，少儿书店和操场都少去了，往往幼儿园一放学就回家了，所以一回家就听，吃饭有时也听。饭后休息也听。这样每天估计听经典的时间将近4小时。周末就更多。他自己玩耍的时候我就在旁边放录音。午觉和晚上睡觉的催眠曲也是这个。因为听得多，一篇内容往往十遍左右叶子就会背诵了。难怪专家说孩子是天才。叶子喜欢自己读，“小朋友，跟我读”这个教学法在我们家里实行不了。往往我刚起个头，他就自己磕磕巴巴往后接了。所以后来我干脆让他自己来读，遇到不会念的字提醒一下。叶子不喜欢一两章读个十几、二十遍，我就从公冶长第五篇起让他一口气从头读到尾。因为之前听过多次录音，又加上常看汉字宫，他字认识的越来越多，而且越复杂的记得越快。所以大概读个三四遍后他就几乎不要我提醒了。我给叶子用的是繁体字版本的论语，没有拼音。我自己看的是简体注音版的。有时他复习的时候我也会给他看我的书读。他就这样在繁体简体间转换，好像也没有什么不适应。

在幼儿园，快放假前老师几次说在班里表扬叶子，对叶子也没有以前那么多的意见。叶子变得快乐了，在家里常常说些体贴的话语，脾气也变好了。

我自己因为跟叶子一起读经，也平和了很多，很少跟叶子发火了。好多次叶子犯错后怯怯的问我，妈妈你生我气吗，我都能很冷静的平和的处理问题。这样的好处是，我多数时间很温柔，如果偶尔大声的说话就很管用，不需要象以前一样大声斥责叶子了。

叶子爸爸也发现叶子身上的变化。因为经典录音放太多，连叶子爸爸也开始时不时冒出几句，而且他也变得慢慢喜欢上经典了。甚至我以前提出的让叶子在家读经的想法他似乎也能比较接受了。我常常提醒他少批评，多夸奖，尤其不要借题发挥的批评。如果的确需要批评教育也要少说教，就事论事，事情过去就完了。渐渐看到叶子重拾自信，越来越开朗起来。

不过我还是没有信心能做好叶子的读经老师。时间，我是比较多，但是信心有点不够。总觉得还是循序渐进的好。如果假期里面增加的量够，也许会好好想一下家中读经的可行性。我的想法是，如果在家中读经，每周至少两到三次到博物馆或者美术馆。他在幼儿园的美术和围棋也要另外到外面寻找上课的地方，不能中断。此外想每天上午到家附近的市民广场拜师学习太极拳，或者至少到附近公园去跑步打球。乐器也是每周五次的那种学习班。我自己则想把主要精力用在陪他读经上面。但是现在不确定的是是否能增加到每日4小时读经。现在叶子每天读经的时间是2个小时，一般是早上四五十分钟，午睡起来四五十分钟，晚餐后四五十分钟。周末我不想给他上太多课，因为想留着陪他找小朋友玩。

但不论是在家读经还是继续上幼儿园，对于叶子读经，我们夫妻都达成共识，一定要继续。因为我们都看到叶子越来越快乐，越来越懂事，家庭的气氛越来越和谐。王财贵教授提出要尽早读经，老实读经，大量读经，快乐读经。我觉得除了第一点要在知道的时候起就开始读经是最为重要外，就是快乐读经最为关键了。因为孩子天分资质都不同，起点也不一样，我们家叶子4岁半才开始读经，当然不能跟那种从妈妈肚子里就开始的孩子比较。妈妈的素质和教育能力也有差别，有的方法得当，有的难免会走弯路。如果拿自己的孩子跟人家的比较，就会不快乐。读一本论语就已经很棒，其他的读了就是赚了。读多读少都是赚。如果一定要自家孩子赚的最多就有点象太过贪心的赌徒了。在读经网上看到有的妈妈让孩子以自己要求的量大量读经而忘记了快乐二字，结果教育中出现了偏差，妈妈痛苦，孩子不快乐，实在是看了都为之心痛。

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半年过去，叶子已经背上书包上小学了。原本很担心上学后能否坚持读下去。现在一个月过去了，读书完全没有受到影响。如果说有什么不顺，那就是叶子还没有建立很好的纪律性，上课喜欢打断老师说话，目前正在想办法改进。
每天晚餐结束后，7点到7点30弹琴，之后读书。现在读书的内容比较多：
1.论语、老子、大学再复习当中，复习一轮一共31部分，每一部分（比如论语一篇，老子10章，大学全本）大约复习两周，直到小盆友能再次熟读至几乎能背诵为止；
2.周易两个卦，大约读三周以上（目前读到47卦）。这个比较难，很难达到背诵的程度。一般熟读就可以了；
3.英语ode to the west wind一节（不讲进度，读到小盆友会背为止才学习新的）
4.新概念第二册一课，每课大约读两周（目前读到第六课），一般读到会背为止；
5.加州语文一年级，目前学到第二单元（每周更新，这个比较简单，一周就会背诵了）
6.诗经一首，目前读到殷其雷，大约两周换一首（读到会背）
7.古诗一首，目前读到屈原的国殇，大约两三周换一首（一般读到会背）
8.笠翁对韵一节，目前读到六鱼，大约两三周一首（一般读到会背）
9.弟子规、三字经（先读弟子规，会背了后就换三字经，目前也会背了，下一步准备读百家姓，这个是小朋友自己要求的）
10.一首歌（从爱我中华，到中国娃，到说唱脸谱，都是我自己选择的一些儿子喜欢、同时又有点意思的歌曲，到完全会唱才换下一首）
11.唐诗一首
为了保证在40分钟内全部读完。我有意放慢了进新的速度，如果进新，也注意一次最多增加两三个新的内容。比如古诗、唐诗、诗经换了新的内容，其他的内容即使会背诵了，也稍微等几天儿子比较熟悉新学的内容了才更新新概念、笠翁对韵。负责一天新学的内容过多，就可能超时。
我的目标是，把读经常态化，如果可能一直持续到儿子高中毕业。

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原帖由 happyfamily 于 2011-12-12 11:18 发表
我们读经已经2周了，一切顺利。谢谢你分享的宝贵经验。觉得自己很幸运关注到你们，因为很认同你们的学习方法和内容。现有几点需要请教：
一。新概念：
1.我们刚买的新概念英语书，但看你们是打印的，打印的效 ...

另外圣经的下载网址：
http://www.audiotreasure.com/
文本，音频都有

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0 今晚小朋友用25分钟读完4样：周易5个卦：8分钟，圣经一节600词：7分钟，论语第九篇：6分钟，新概念105-109（比昨天少一个卦）：4分钟。现在小朋友对读书的时间开始有概念了。多谢外公，因为他的提醒，假期里面恶补了一下，现在小朋友会看表了，就是速度比较慢，呵呵。

晚饭前，喊叶子帮忙，小朋友就跑前跑后的端饭菜、摆碗筷，喊爸爸吃饭。晚饭开始的时候，叶子突然说，谢谢妈妈给我做好吃的扣肉；谢谢爸爸给我倒果汁喝，我很开心。

叶子爸和我的心都暖和了呢。

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很久没有来，读书一直坚持的，只是没有来报备，现在把英语学习的情况说一说，因为这个也是受汉语读经的影响的，所以想分享。
总结一下儿子这5个月的英语学习历程，供大家参考：
起初我对自己的方法也并非有十足的把握。事实上我的这个先听后读，反复听反复读的方法也并不是我的独创。
最初启发我的是王财贵的读经论，在儿子读了快一年的汉语经典后我发现这种读经法对于学习语言是大材小用了。因为语言的学习简直就不是最终的目的，而是水到渠成的副产品而已。之所以有信心借鉴来学习英语也是因为我自己就是学习语言的出身，深知语言是一通百通的。
同时我看了《辜鸿铭传》知道这位语言奇才的英语学习方法居然只有一个字：背。
接着是接触了七田真的超右脑英语学习法，里面虽然很多关于打开右脑超记忆回路的说法让我将信将疑，但是巧合的是，其中的打开右脑的钥匙居然也是大声反复的朗读和背诵。而其原理则是说人之所以在外语学习上有障碍，是因为有障碍了学习的耳朵的缘故。
看过了中国现代著名的将军钟道隆的逆向英语学习法之后，他所提倡的听，写，读，背的方法更是让我感觉到原来所有的外语学习的大家们都是殊途同归，用了相同的方法，找到了一样的窍门的。

现在中国外语学习的误区：为了学习外语而学外语。中国的教材到现在还是基本如此，为了让孩子认识生词，就用这些频率最高的词去编写一些教材，然后给孩子去学。有编写的好的，比如《新概念》，也有编写的不怎么样的，比如现行的中国学校的教材，至少我所了解的中国小学中学的语文和英语教材无不如此。学生学习到的单纯就是语言，而文字内容本身完全没有魅力可言。

言归正传，现在来说儿子的学习经历。在学习英语之前，儿子读论语大约40遍，同时读过道德经，大学，部分的诗经，笠翁对韵，还有《中华字经》的前面2000字。因为后面的2000字我感觉不太常用，就没有读了。所以儿子当时虽然只有5岁两个月，但是已经能够自己看不少书了，儿童的绘本几乎一本只有几个字不认识，就是大人读的书他也偶尔会拿来自己翻看。当然速度是比较慢的，但是自主阅读的能力已经基本具备了。
之所以要交代儿子的母语水平，是因为我一向认为语言学习是相通的，一般一门语言比较好，学习其他的语言也会比较轻松。

9月初，我开始下载新概念美音版本的mp3，开始每天给儿子听，只要他在家，在玩，在洗漱，在吃饭，除了读书弹琴之外的时间我都给他听，包括睡觉的时间（当然是跟汉语的经典在一起放给他听的）
9月18日，我开始正式打印了大字版本的新概念开始跟儿子一起读第一册。最初是每天读一到两课，后来慢慢变成一天读5到6课。最初是一课内容读个20来天，现在只读两个星期就换成新的内容了。很简单，每天读（至今为止只有除夕一天没有读），每次只读一遍，就是跟着录音读。录音读一句，我按下暂停，儿子跟读一句。一般读个一周就可以自己自主读不跟录音读了。现在已经读到了109课（一直忙，没有空给他打印后面的课本，所以就暂时读到这里

受中文经典诵读的影响，我选择了圣经的创世纪给儿子听。这个比新概念听的时间长，大概到10月18日，我陪着儿子开始读圣经。我目前还不属于任何宗教的信徒。也并非对基督教有特别的偏爱，之所以选择圣经，是因为英语语言收到了太多宗教的影响，就好像中国的语言受到了太多儒释道的影响一样。况且读了创世纪，了解一下一周7天是怎么产生的也挺好。
这个读起来比新概念实在对儿子是个挑战。不过儿子也因此决定读新概念是很轻松好玩的事情。我们开始几乎是一天一句的进度。因为我找到的语音材料语速比较正常，所以对儿子来说是太快了。我只好发挥自己的专业特长，自己也出场了，如果儿子没有听清，就再重复一遍，直到儿子能重复整句为止。弄到儿子常常自己抓狂（他也是对自己要求比较高，读的不好了，自己也在那里着急），我就安慰他说，这个真的是很难，能一天学会一句也是很棒的。这么坚持读了大概1300单词，到了创世纪第三节的时候，儿子开始找到感觉，一次就能学300多单词的内容，当然这个时候他认识的词也多起来了。要特别说明，我很少给儿子讲解，所以他所谓的认识单词，就是见到单词能够读出来而已，他到底是否真的在传统意义上“认识”那个词，我是完全不知道的。读到现在，我们已经读了关于上帝造人的主要情节，读完了前面的4节大约2500单词的内容，下一步我打算跟儿子一起读three days to see之类的散文了。

再说说关于教的问题。
我的日志里面有一篇关于学习兴趣的转载文章，是一位曾经的哈佛学子写的，大意是说，中国的学生之所以厌学是因为长久以来中国的教育是填鸭式的教育，这样的教育看似给了学生很多知识量，但独独没有给学生一样东西，就是探索和学习的能力。太多的中国学生不会“学习”只会被动的接受而已。外国的学生之所以看起来知识量没有中国学生多，但是成人后都很厉害，就是因为，在他们的学校，学生得到老师的鼓励自己去探索和发现，即使出错老师也不会阻止，而是由学生自己去发现自己的错误。学习是终生的事情，我们太急功近利的希望我们的孩子在学校里面学会一切。所以我们培养出来的学生在成人谋生后就完全放弃了学习，这是太可悲了。
我跟儿子学习汉语和英语都是用了不教的方法。如果儿子问，我就讲讲，他不问，我就完全不讲。比如新概念，每一篇都是一个小对话。第一次读完后，儿子都迫切的想要知道里面的意思，我总是在他读完了之后才简单的讲一遍给他听，而且从来不逐字讲解。如果是实意词，比如名词动词形容词，我就偶尔应他的要求讲讲，而且每次都不是只讲一个意思，而是解释给他这个词代表的是哪一类的意思。如果是虚词，我就一笔带过不肯讲，比如of我就不讲，而是把他放到文章里面一个词组大概是什么意思说说，他再问，我就说，现在暂时不讲，以后你大了学的多了，妈妈再告诉你。所以我从来不说什么第三人称这样的语法的。是儿子自己发现一个词有不同的变化，他发现了之后告诉我。

圣经就更是如此了，我只是简单说说故事的大意，从来不逐字的解释。所以儿子虽然读的很熟，但是里面的单词未必个个认识的。

读新概念和圣经每天大概要花半个小时的样子。除此之外，我们还一起亲子阅读一点课外书。
我最早接触的是raz，曾经给儿子看过一些flash
后来下载了harcourt和海尼曼的绘本，也大概看过一些
最后发现了加州教材，从此就固定下来。我为此专门买了台彩色连供给儿子打印加州教材。
儿子喜欢科学。所以我打印了第一册的科学，然后就开始边玩边读。
最初儿子完全是不懂英语的，要靠我读。我一般读一句英语，然后大概说说汉语的意思，碰到重复率高的单词，就不用汉语解释，而是直接强调重音重复那个单词，试探看儿子能不能听懂看懂，或者在汉语解释中加入英语单词，英语汉语混搭着解释。读加州科学大概也是10月下旬之后的事情了，寒假我们还出门旅游了半个月，不过即使如此，我们第一册的内容也学到了第六章。而儿子对做习题表现出极大的兴趣，所以我又专门为此打印了加州的互动课本（interactive text），大概也做到了第三章的样子。
大概去年底，我发现儿子开始能自己读加州科学上的某些简单的句子了，我也开始很多的直接读英语，不解释或者少解释，发现他也是听的懂的，这样的进步让我很是意外。
对于儿子的英语学习，我从来没有速成的想法，只是想用另一种语言为他再打开一扇窗户。加州教材实现了这个最初的想法。因为里面的科学的分析和研究方法比英语语言本身的魅力更大。只能说，我们利用英语，挖到了一个宝藏。

最后补充一点，对于语言的学习，我觉得材料的选择很重要。很多父母都是很用心的在努力，不过我感觉多数都是选择绘本故事作为语言学习的材料。这比起国内一些蹩脚的教材，当然是不错。不过我的感觉是，如果孩子能在阅读的同时，在他们幼小的头脑里面记住一些经典的深邃的能够让他们终生不忘又能影响一生的有人类大智慧的词句是不是更好呢。毕竟，任何的语言学习的目的都不仅仅是语言学习啊。

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抱歉，才看到。
我们新概念只是读，不做习题。偶尔会看视频，上面有双数的课程。不过我只是想通过新概念给叶子一点基本的英语概念，所以并不打算象汉语一样读个百遍。其中的单词即时没有完全理解也没有关系，就是培养他一点语感而已，所以今后也不会去学习偶数课程。
打印是因为字可以很大，保护他的视力

happyfamily

我们读经已经2周了，一切顺利。谢谢你分享的宝贵经验。觉得自己很幸运关注到你们，因为很认同你们的学习方法和内容。现有几点需要请教：
一。新概念：
1.我们刚买的新概念英语书，但看你们是打印的，打印的效果是不是比书好啊？
2.新概念第一册的偶数课文你们也练习吗？也就是说，是不是只让孩子熟悉奇数课文就可以了？如方便，能否详细介绍新概念的方法？
3.我现在主要是让她听，教的时候，让孩子用手指读吗？如方便，能否详细介绍新概念的方法？
二。圣经的材料，文本和音频是否可以提供下载地址。
以上多谢了。

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点半接叶子，给叶子穿上雨衣坐车到超市买了吃的才回家。今天叶子玩雪花片的时候钢琴老师来接弹琴，小朋友闹别扭，后来还是宋老师送到琴房去弹琴的。我没有生气，只是跟他讨论下次碰到这种情况该怎么应对，同时跟他说好回家先弹琴补过。
4点半开始弹琴。
5点开始读书，新概念53到65，genesis 到2.9
论语第九篇，周易大有、谦、豫、随卦
5点45，妈妈去做饭，叶子小朋友自由活动咯。
饭后叶子根据爸爸要求练习了珠心算。
7点45，小朋友再次完成任务。今天晚上的自由时间真多啊。叶子说，妈妈我们俩一起看我书柜里面的书好吗？
好啊。跟小朋友看了关于宇宙的书。
叶子问，妈妈有没有地食啊？
啊？妈妈没有明白
因为有月食和日食啊，是不是也有地食呢？

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早上要起来真的很难啊。离开温暖的被窝是我这个妈妈都不愿意的事情。我总是用头拱着叶子，开开心心的把他弄醒，他也会很开心的笑着起床。读书比以前时间更短了。不过还在坚持。今天早上大概读了不到20分钟。不过因为有我的帮助（我跟着叶子一起读），我们读了周易的大有、谦、豫、随卦，论语第八泰伯篇。照例20分钟洗漱吃饭上学。
天气不好，叶子五点就到家了。跟着爸爸做围棋作业。六点吃饭的时候，叶子有点不开心，说玩机甲（这个就是跟着幼儿园的小朋友学的，姑姑给买的玩具）的时间太短了。安慰他说效率高的话，睡前还有机会玩呢。
饭后小朋友说不舒服，跟着妈妈躺在床上休息了半个小时，听着谢涛的听世界讲郑庄公的故事，妈妈都要睡着了。
7点半，小朋友主动要求起来，弹琴，读书。读了新概念51到65课，genesis 到2.9.才8点。小朋友玩玩具的时候，妈妈放着录音，上网盖楼。晚上洗漱后应该能花点时间跟叶子一起看妈妈今天打印的加州treasures的time for kids，制作太精美了，妈妈都喜欢呢。

dv在路上

2011-12-06 08:53:08
照例三点半接了叶子。没有太阳，风也大。我提议去书店，小朋友很高兴的答应了。路上聊天，我说今天老师夸叶子了呢！是关水龙头的事情吗？是的，叶子帮小朋友把没有关好的龙头关上了是吗？真棒！老师说我今天睡觉也很好。是吗？太好啦，妈妈听说你吃饭也很好呢，老师说你都变胖了。还有老师说我弹琴很认真，奖励了我两颗巧克力呢。
母子俩一问一答的好开心啊。
到了书店，一口气看了三本神奇校车，终于把第二辑全部看完了。妈妈一句叶子一句，看完三本书回到家都过六点了。
晚餐后照例弹琴，然后读书。早上新概念读到61，继续读到65。创世纪读到2.9了。
跟妈妈一起武术操街舞，
跟爸爸做阶梯数学，自己蜡笔涂色
十五分钟跟妈妈读了论语第七篇，周易大有，谦，豫，新学了随卦
时间正好九点，吃了点夜食，洗漱
九点半，争分夺秒看完了最后两页加州科学春天一课。小朋友担心自己看太快把加州看完没书看了，我暗自觉得好笑，安慰他说妈妈的书多着呢