快乐学琴——手拉手

jiangying

[ 本帖最后由 jiangying 于 2009-9-20 16:47 编辑 ]

风中白杨

听得多的曲子能很快弹下来说明已经有了一定的音准能力.六岁前习琴的孩子大都有绝对音,成人如果不是系统的训练很难有了.

业余学钢琴的孩子坚持到大学的,是凤毛鳞角吧,许许多多是中学就中止了的.我之所以一直鼓励孩子即兴伴奏和即兴弹奏,就是因为这个.孩子如果不能主动用钢琴说话,很难成为一生的爱好.如果想走专业,那就另说.

只会弹别人的曲子,就象只会读课文,而不会写自己的话一样.对于业余学琴的孩子来说是没有意义的.现在的钢琴教学和比赛考级都是以演奏为衡量标准的.这我觉得这是很大的弊病.前段时间电视台有中国民族乐器大赛,里面有音配画的环节,我觉得这才是全面的音乐学习.

但是即兴演奏和伴奏肯定是需要有一定的弹奏基础的,这没错儿.多学乐理也有助于识谱.因为小的孩子识谱大多是形象认识,这样很容易出错,因为五线谱长的太象了,如果脑子里对乐理很清楚,能做到理性识谱,那准确率会提高很多.也会降低弹琴的难度,提高兴趣.

jiangying

说实话，要是能再来一次，我不会这么早叫孩子弹琴，我们本来就不打算走专业路线．

不过开弓没有回头箭，让孩子慢慢的走下去就是了．还好，这个老师也不功利，能和我们的想法保持一致．

至于识谱，不仅包括能认谱，还要包括音准，谱和音对应，而不仅仅是谱和音名唱名对应．如果小的时候没有培养出音准，长大了是很困难的．学校音乐课上简谱是无法培养出音准的．成年人想要培养音准估计也不容易吧．我自己就是能把谱和音名唱名对应，但是对应不上音．

这首曲子是老师的作业，以前也有些是即兴弹的记录下来的．不过即兴乱弹的需要整理，不然不符合曲子的格式．

洋洋对乐理的理解很轻松的，几乎不花什么成本，还能举一反三，老师常常把介绍乐理知识作为弹琴好的奖励．

前面我说的熟悉的曲子，不是指弹得多，而是指听得多．听得多的曲子孩子弹起来进入状态很快，而且有时候乐谱上的和实际听到的不一样的时候（小孩子的谱简单一些），他会不自觉的按照听到的弹，而不是按照谱子弹．

annfield

如果以这个为目的，洋洋现在学钢琴意义不大，因为你是不想让他练弹的基本功的（这是最好时间，也是没捷径）。

识谱大一些很容易而且很快就会学会（我弟是典型例子，大部分上了大学的人，如果有兴趣都会很快会。而且熟能生巧，不象小时候要花那么多成本）。

对应情绪的音乐播放与引导以及孩子天生的能力更能提高音乐欣赏力。

小提琴，二胡，以及孩子们上学后要教的笛子要比钢琴更合适，因为他们更能随时随地用音乐表达。

作曲不是难事，但做好曲比较难。特别我们对小孩子要求不高。你对洋洋作曲的欣赏使他更愿意走容易的路，而躲开难做的（弹琴）。

音乐是自然的流露，即兴弹再记下曲要好过单纯的作曲。

风中白杨

[quote]原帖由 jiangying 于 2009-9-23 11:25 发表
我个人认为，对音乐的欣赏高于弹琴的技巧，音乐欣赏能力和识谱能力才是基本功。

你说得很对,但这些,需要一定的基础.

看着谱子，脑袋里面就有音乐，达到这样的状态，琴弹得好不好就已经是次要的了

这更要有弹奏的基础,不是凭空来的.

我发现孩子在弹自己熟悉的曲子的时候就能很快 ... [/quote]

这是一般规律,所以每天弹琴前后都安排已弹熟的曲子,中间弹新的,新的只弹够规定的遍数,这对初学琴的孩子来说很有效.

风中白杨

您也习琴?同道中人!

jiangying

我个人认为，对音乐的欣赏高于弹琴的技巧，音乐欣赏能力和识谱能力才是基本功。

看着谱子，脑袋里面就有音乐，达到这样的状态，琴弹得好不好就已经是次要的了

我发现孩子在弹自己熟悉的曲子的时候就能很快进入状态，而不熟悉的就有些抵触

annfield

我觉得老师说得对。弹是基本功，这是最重要的。打好基础，大量输入，输出才会有质量。

当然，培养兴趣的输出孩子会更有成就感。要不他作曲，写在纸上，你来弹？作品被有演绎啊

作曲的事不急，我弟是读大学时，突然想自己作曲，然后也还不错。

孩子啊，真是各有不同（我是音盲，我弟怎么就能听出各个音的区别，唉 ）

jiangying

这点象我小时侯，据说一年级的音乐课，考试唱歌，我说的：“怎么不考卷子嘛。”

不过这个事情我已经忘了。

风中白杨

大概和你老引导数学思维有关吧,把弹琴当成学数学了!

练琴可不是玩儿的,先制定点儿强制措施,注意一定要小小的,比如,每首曲子每天弹三遍,一定不要定时间,要定量.慢慢的形成习惯就好了.

猫儿和洋洋需要互相学习.