宝宝的成长点滴(2007.9出生-女孩)

higee

曾经也坚持记录了宝宝成长的足迹，但终究还是没能坚持下来。。。

无意中，来到这里，看到这么多妈妈的坚持，这里的妈妈宝宝都很优秀，真的有冲动，重新起程，记下宝宝的成长点滴，希望自己能坚持。

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2005年9月19日，中山大学本科毕业生、20岁的王颖赴斯坦福大学攻读计算机博士，并得到
了一年不少于4.14万美金的全额奖学金，世界排名前列的大学愿意“倒贴钱”让他读书，作
为孩子的母亲，我深知其中的奥妙。
从两岁开始，我们几乎每天晚上都放故事磁带给王颖听，那些大象、老虎、布谷鸟在故事里
面变得的活灵活现，他听得津津有味，这一方面提高了他的听力、理解力，另一方面还让他
学会了倾听，大人也可以腾出时间干点自己的事。学习能力说到底就是“听的能力和看的能
力”，而“聪明”两个字中，最主要的一个部分是“耳”，孩子的大部分知识是听来的，听
力的训练很重要，而这个环节往往被人们忽视。
上小学的的时候，我们对王颖的要求不多，只要求他上课的时候认真听讲、思想不开小差、
不做小动作、不跟别人说话，平时鼓励他多玩，有时还帮他找借口不做家庭作业。有些作业
要家长签名，王庆国对王颖说：“我授权给你，你替我签吧”，结果王颖家庭作业的“父母
签名”都是王颖自己签的。正因为王庆国对孩子的要求不多，所以对王庆国的话王颖总是言
听计从，如果对孩子的要求太多，就会使他无所适从，反倒使他对大人的话当耳边风。王颖
不到10岁的时候，象棋、围棋、麻将、扑克（拖拉机）、电脑游戏样样都会玩。
王庆国是深圳大学的教授，先后两次主持国家自然科学基金项目，他研究的“深大玉妹”
（yummy）美白霜、粉刺液（去痘）项目曾在高新技术成果交易会展出，产品受到使用者的
一致好评。他非常忙，对孩子的教育看似不管，实际上他身教言传，在孩子身上花费了很多
心血，王颖很小的时候，他便跟孩子一起用扑克算24，培养他对数字的兴趣，有时候还有意
输给王颖，培养他的自信，王颖在深圳中学的时候，获得了全国华罗庚数学竞赛（中学组）
金牌，这和他小时候经常玩数字游戏有很大的关系。
在教育孩子方面，作为母亲，我和王庆国的观点始终保持一致，记得小学一年级第二学期王
颖他们就开始写作文了，他根本无从下手，每次只能得“中”，我用孩子的口吻帮他写了3
篇作文，都得了优，抄了3篇之后，他知道作文是怎么回事了，后来他自己写，也得了不少
的优。对孩子光说学习的重要性是没用的，大概所有的孩子都知道学习很重要，孩子最需要
知道的是如何才能学好。
对王颖来说，学习可以无处不在，等人、等车、等菜的时候，他会拿出书来看一会，看到的
东西他都会想一下这个东西英文怎么说。王颖从来不会失眠，他每天学习、锻炼、娱乐忙个
不停，用他自己的话来说：哪有时间失眠？看电视的时候，他还要做扩胸、哑铃、原地弹跳
等运动。受他的影响，我现在看电视的时候就转呼啦圈。我们经常把晚饭桌变成学习交流
会，大家讲一些科学故事、笑话、智力题。为了每天晚饭桌上有新的话题，我们经常看一些
科普方面的书，《科学的历程》 中有很多有趣的科学发明故事，比如“空气中有细菌” 讲
的一个科学实验就很有意思：“科学家将两杯牛奶同时烧开消毒，然后将其中一瓶密封，另
一瓶敞开放在空气中，科学家发现密封的那瓶牛奶好几天都没有变质，而敞开在空气中的那
瓶牛奶很快就坏了。这说明空气中有细菌。”我给王颖讲了这个故事之后，过了一段时间，
我想重讲一边，但忘记了科学家是用什么做的试验，便随口说：“科学家用两只苹
果……” 王颖立刻更正说“妈妈，科学家用的是两杯牛奶” ，然后我就说：“宝宝给我们
讲一下这个故事吧”，然后他就会高兴的把故事讲一边，这一方面让他巩固了知识，另一方
面又让他锻炼了口才。王颖的很多知识就在听故事的过程中学会的。《啊哈，灵机一动》、
《十万个为什么》都是很不错的选择。
并不是所有的知识都要学，有些是垃圾，要把他们剔除；有些是你孩子学不好的，那么早点
放弃。王颖学过3次钢琴，第4次的时候，他表示不愿意学了，虽然钢琴已经买了，但我们还
是果断地决定放弃。现在看来，真的要感谢那次放弃，使王颖的少年时代不必背负太多的重
压，使他有较多的时间做他自己喜欢的事情：篮球、足球、游戏。
王颖上中学的时候，喜欢玩电脑游戏，每天玩好几个小时，我们想叫他少玩，可没效果，后
来王庆国就买知识性的游戏给他玩，有的还是英文的，结果王颖的知识面和英语都大大提
高。王颖很崇拜深圳中学的数学老师尚强，因为要参加数学竞赛，尚强老师给他打过几次电
话，电话里给他布置一些数学题，每次尚老师给他打电话后，他都会兴奋很长时间，放下游
戏，高兴地去做数学题，那种感觉大概就象影迷看到自己心中的偶像吧？如果孩子沉溺于某
件事情难以自拔，那么最好找一件更有意思的事情来吸引他，让他的兴奋点发生转移。
为了考核自己的育儿业绩，我们有时候会问儿子：“如果你是大人，你认为我们现在的做法
有那些是需要改进的？”王颖会提一些具体的要求：比如大人的聚餐他可以不参加；不要常
吃剩菜（我们有时候为了省事，多烧点菜，将吃剩菜放在冰箱里，第二次吃的时候加加热就
行了），王颖说菜经过多次加热，会损失大部分的营养成分；妈妈说话的时候态度要和蔼，
不要乱发脾气，等等。我们都一一采纳。
为了儿子王颖的健康成长，在儿子从幼儿园到高中的十几年时间里，无论工作多忙，应酬多
多，我们都要留一个人在家，为孩子烧饭、陪伴孩子。和谐的家庭氛围，浓浓的爱意，是孩
子健康成长的沃土。很难想象大人在吵架，孩子还能专心看书，也很难想象，大人沉醉于麻
将、吃喝玩乐，孩子会好好学习。
王颖学习的动力从哪里来？我们家里的钱全都放在抽屉里，谁都可以随便拿，所以物质奖励
对王颖来说没有用，他要什么自己拿钱买就可以了。实际上，他最初的学习目的是“为了让
父母高兴”，记得有位小朋友在小学奥赛补习班选拔赛中未被录取, 高兴的跳了起来：“不
用补习了。”王颖就对他说：“你高兴，你父母就不高兴了。”
对王颖的每一点进步、每一点成绩我们都表现出极大的兴趣，热情地赞美，对孩子而言，如
果他的某一行为不断地受到别人的赞扬，不管这个行为本身是好是坏，那么他一定会将其发
挥的淋漓尽致。
考试以前，如果王颖问他爸爸：“我考多少分你就满意了？”王庆国的要求总是在80分左
右，当然王颖的成绩每次都会远远超过这个数字，所以，王颖每次总能获得一种成功的快
乐。任何家长对自己的孩子都有期望，但如果将太高的期望值挂在嘴边的时候，结果往往是
事与愿违，比如孩子能考80分，您说考90分有奖励，他就会有一种挫折感。
现在有些家长和老师的口头禅和做法本身就是孩子自信心和学习兴趣的杀手。比如有些老师
对学生说：“你做了错事，罚写生词20遍”，这样的心里暗示是：学习是一件痛苦事，这样
培养出来的学生一定是厌恶学习的。如果孩子做了好事，老师说“你干得不错，奖励你看书
10分钟”，同样是学习，那效果会完全不同。
王颖上小学的时候，有天晚上，他已经上床了，我帮他盖被子，跟他说晚安，他说：“妈
妈，我要过5分钟才睡，我要把白天老师讲的东西回想一边。”王颖掌握了一套科学的学习
方法。
王颖进入中山大学的时候，还不知道电脑编程比赛为何物，作为世界一流强队中山大学编程
队却向他敞开了胸怀，郭嵩山教授和中大的师兄给了他很多帮助，从参考书到网上做题，耐
心细致地给他辅导，使他在短短一年的时间里，计算机编程能力大大提高，并先后两次参加
了2003年、2004年度的世界大学生电脑编程比赛中，由王颖等同学组成的中山大学电脑编程
队战胜哈佛等世界名校，分别获得银牌和铜牌，这些奖牌成为王颖敲开斯坦福大门的重要筹
码。

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面对老师的批评，家长怎样做比较合理呢？

我曾经看到这样一位家长，面对老师的批评，处理得不温不火，非常恰当。

还是前面提到的那个资深老师高老师，有一次，她通知了一个家长到办公室。高老师一边批改作业一边教训这位家长：“你儿子的学习习惯很差，上课搞小动作，注意力不集中，字写得像甲骨文，你们做家长的平时管了吗？别以为把孩子送到学校来就不闻不问了，我班里这么多学生，不是只管你家一个小孩的！”

这位父亲不慌不忙地搬来一张凳子坐在高老师身边，客气地说：“高老师，孩子身上确实有很多毛病，我也想趁这个机会好好和你沟通一下，不知道你能不能暂时放下手中的工作？耽搁你了。”

高老师只好放下红笔，正襟危坐看着这位家长。

家长说：“孩子三岁之前都是爷爷奶奶带大的，我们疏忽了照顾，后来才知道三岁之前的教育很重要，但是已经晚了。孩子的很多不良习惯已经养成，我和爱人也想了很多办法，纠正孩子的习惯。但我们毕竟不是专家，也不太懂教育。所以特别希望能给孩子找个好老师。我们千方百计打听到高老师很优秀，对孩子很负责。于是费了很多力气才把孩子送进您班。希望能得到你的指点和帮助。高老师，我也知道你班里学生多，你的工作很辛苦，但请相信，我们做家长的一定会配合你的工作，关键是你能不能给我们一些指点，怎么教育孩子，纠正他的不良习惯？”

高老师听到这一席话，态度180度大转变。她耐心地告诉家长该怎么帮助孩子改正坏习惯提高书写能力，并且还主动提出，让孩子回家每天练习一篇小字第二天拿给老师检查。高老师和这位家长探讨了好几个配合教育孩子的好办法，双方交流地十分愉快。

这位家长走后，高老师还微笑着赞叹：“这种家长才是好家长啊！”

我非常佩服这位家长的语言艺术，在短时间内化干戈为玉帛。他的方法值得各位家长借鉴。

特别提示

当家长面对老师的批评时，不能卑微隐忍，也不能恶语抵抗，而应该由始至终保持一种轻松自然的态度，听完老师的批评后，再运用语言艺术，肯定老师的付出，并向老师虚心求教如何更好地教育孩子。让老师从批评者转变为指导者。这时，老师会觉得自己倍受尊重，紧张的气氛自然会转化成和谐的气氛，让彼此交流愉快。

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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
    结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
    正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
    结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
    错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
    结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
    正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
    结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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    四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
    结果：孩子茫然，不知所措。
    正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
    结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
    错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
    结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
    正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
    结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

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    六、孩子的袜子脏了。
    错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
    结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
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六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
点啥。”
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

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七、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。

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八、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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九、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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十、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

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十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。

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有个清华妈妈的教育方法值得借鉴(一）家庭作业几件事：
1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。
2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。
在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。
3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。
4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。
关于吃饭：
1、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。
2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。
我一个医生朋友曾告诉我，千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。
早期教育真的很重要：
1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂他、也不会打他；讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。
2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。
3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。
4、曾看过一帖关于小孩子的教育，跟大家交流下：
第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。
第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。
第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。
5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。
小孩子的教育从0岁开始：
一、 孕前父母的作为：
首先人的健康体质是弱碱性，父母双方要调理好身体，抽烟喝酒最好不要，饭食尽量偏疏菜水果，男方每天补充点维E，女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品，尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子，这样做是保证孩子有个健康体质，生下来后少生病，带起来轻松。
二、怀孕后：
1、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐，内心不急不躁，总之要心情放松。
2、在吃的方面：不要吃肥肉、饼干等甜食，尽量不要让胎儿在母体内长得太大。在怀孕期间（5个月后）能碰上昙花开放，将昙花用来蒸蛋吃，多多益善。其余饮食的注意事项一般人都懂的。
尽量不要买活物来吃，要吃三净肉：不是点杀、不是为你杀、没有看到杀。比如鱼是死一小时后它的蛋白质人体才容易吸收，并不是杀活鱼来吃才叫味鲜，那只是一种饮食习惯。尽量买现成的，不要让家里的厨房变为冤魂聚集的场所。这样做也是为了小孩能顺产，并身体健食。
三、生下小孩后，对大脑发育的内容：
1、母乳喂养很重要，是最好最安全的食品。保证孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。
2、我是在小孩子20多天后开始的早期教育。在孩子醒时，我会让小孩的小手抚摸手边的各种物品。众所周知，小孩子从出生后到1岁大脑是飞速发育的；在1-3岁又是一个阶段，在这个人生最重要的阶段，是最需要妈妈们付出心力的时候。
半岁以前就让他小手抚摸并讲解，这是什么物品、有什么用处，记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等，要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒头等，这样小孩会吸收大量词汇。
小孩10来个月时睡眠时间不是很长，醒的时间多些，可以去找整套的“什万个为什么？各类百科知识全书，365夜等”有图和文字的书。手指图里的要件用图下的文字给小孩讲，刺激小孩大脑皮层发育。
到一定时候，当你再拿这书给他讲时，他会伸手翻下一页，那说明他对这一页有印象，想要新鲜的了。如我们带小孩到大自然中（我是每周星期天都带小孩去公园，有山有水的环境），各类植物、枝叶、小草、小蚂蚁、小蜗牛等都是让小孩观察的最好道具。
以上是说让小孩通过手接触世界，其余时间在大人无空闲时，就给小孩放讲故事的磁带或画面很美、又比较炫的动画片，对小孩的形象思维很好。与此同时，淘一点有字幕的如弟子规、国学方面浅显的东西，每天放给孩子看，这样他无形中会接触到很多词汇。如小时思维刺激得好，那他所看到的字、词慢慢就会搬家，无形中就会应用到其他地方。
睡前听讲故事磁带，白天安排放有字幕的碟，讲百科知识图册（书店种类很多）、成语故事书。以上刺激孩子的左脑及形象思维，接下来就是针对孩子的右脑进行开发。右脑是左手的功能，每天抽一点空闲同小孩玩游戏，用左手抛小球、用左手接等，你心里大概给他规定个数，完成就做其他的了。
另补充一个锻炼大脑的：画图画，我们不要求小孩画得很象实物。只要能用手去勾画线条就对大脑有作用。最怕不懂教育小孩的说小孩画的车怎么不象呢？此时你要纠正说那是宝宝画的变形汽车。在0-3岁的教育中，用鼓励不能用打击的方式，不是要求他把实物画得多相似，而是锻炼大脑皮层的沟纵。
大脑开发到一定程度，小孩子的求知欲望就比较强烈，大人该做的是满足他，找各种书给他看。

higee

昨天，嘟嘟在看巧虎的时候，看到其中一段，关于人们纺织的片段，是用绵羊的毛来纺织，嘟嘟看了，就说：妈妈，他们这样做不对，绵羊的毛都让他们剪光了，绵羊好可怜。

她爸爸听了，就接着说：绵羊的毛剪了，还会在长出来的。

可是，嘟嘟不理解，一个劲的说：他们这样做不对，绵羊好可怜。。。

爸爸是力求跟她说常理，而我呢，则顺应她的感受，说：是的，他们不应该这样做。

higee

是的，分房间睡觉.

我是花园

原帖由 higee 于 2012-4-5 16:21 发表
终于，放假的这几天，嘟嘟愿意在自己的床上睡了，虽然，还是需要爸爸的陪伴，头一天，哭了很久，抱着我不让走：妈妈，别走，别走。。。眼泪汪汪的，好象我要出远门一样，也难为她了，出生以来，就一直是我陪在身 ...

是分房间睡觉？

higee

终于，放假的这几天，嘟嘟愿意在自己的床上睡了，虽然，还是需要爸爸的陪伴，头一天，哭了很久，抱着我不让走：妈妈，别走，别走。。。眼泪汪汪的，好象我要出远门一样，也难为她了，出生以来，就一直是我陪在身边一起睡觉。

好在，第二天已没那么情绪了，还是有点不愿意，没办法，爸爸只好想办法贿赂她，平时我一般是给她读3本书，爸爸说：我给你读5本，，呵呵，一听，赶紧拿了书就坐在自己的床上。。。

表扬一下，有进步。

higee

呵呵，是啊，前段时间比较懒,事情也比较多.

加油.