谈谈幼儿的语言智能

老易

英国有个叫伯恩斯坦的学者研究认为，
富裕家庭的家长跟孩子对话时一般用精致化的语言，
而贫困家庭的家长跟孩子对话时一般用限制性语言，

精致化语言就是那些比较讲逻辑，比较完整，比较
成人化，比较规范化的语言。

限制性语言就是比较比较不规范，比较片段，比较儿语化，
比较不规范的语言。

简单说，精致化的语言就是一个有知识的成人平常说的那种
比较精致的语言。限制性语言就是一个文化程度降低的成人
说的一些比较随意的语言。

这个研究的出发点是研究社会平等问题，所以以富裕家庭和
贫困家庭作为分析对象。其实在我国，富裕家庭未必有文化，
贫困家庭未必没文化，所以我觉得我们不妨把贫富这个限定去掉，
就说家长有没有文化。

有文化的家长，他的语言能力会直接传导给孩子。
而学校老师用的基本是一种精致化语言，所以，有文化家庭的孩子
就可能比较容易适应学校教育，也就是幼小衔接比较好。另外，
从阅读的角度，这种孩子也比较容易读懂书上的内容。
因为书上也大多是精致化的语言。

因此对于有文化的家长来说，可以比较自然的跟孩子对话，
不必刻意用儿语。

对于文化程度不高的家长，要加强自己的语言修养。
因为广义上讲，你与孩子对话本身就是一种“教学”，
而且这种教学的效果可能比课堂要好得多，因为它是随时随地
发生的，自然而然发生的。

由于这种教学与课堂教学区别明显，所以有学者称之为“习得”。
习得是潜移默化的，因此也是容易忽视的。这个例子希望能给大家提个醒。

另外需要提醒的是，教孩子语言涉及到语言智能问题，
这又可以用到我的电池理论，就是不要满足于孩子能不能说，
而是要考虑孩子语言能力的强弱。语言能力强意味着语言智能强，
强劲的语言智能对于上学后的孩子，其好处怎么形容都不为过。

mazizhan

老易最近的几篇文章都给了我很大的启发，谢谢啦！

神武鹰扬

似乎有道理，但好像缺乏足够的论证。

lingling0921

呵,,,,我儿子讲话就很晚,二岁半时才开的口，
上早教班每次测试分都很低，就因为这个语言能力．一个字也不讲．

到了二岁半有一天我带他再去上课，突然他开口了，老师还在边上数，林林说了二个字，三个字，四个字，，，，，，
那第一句话就长得超过了班上所有的小朋友．
后来，老师就再也不说他语言能力差了．当然，他们会归功他们教育有方．呵，，，，，

再补充一下：
以前看过一个资料．一岁前说话的小孩，合适当演员
一岁到二岁之间说话的孩子，正常
二岁以后说话的孩子，逻辑性强，适合当律师．（我儿子就是那种，非要理解了，才愿意表达）
说英语的时候也是这样，怎么说都不愿意读，但第一次说英语就说了一句完整的句子．

[ 本帖最后由 lingling0921 于 2009-4-3 16:18 编辑 ]

wangtutu

一般讲:贵人语迟.
孩子不喜欢说话,不等于他没有思考.
一旦发言,说不定就"一鸣惊人".

我家孩子从小就话多,问题也多,我都要崩溃了.

老易

这是一个个人选择的问题，我只是提出一个可能存在的现象。
本身并不是一种非此即彼的规定。具体怎么做看每个人的偏好。

hq1966

　　我木文化
　　所以不喜欢御膳房用膳
　　只喜欢蹲地上和宝宝仔仔饭饭

　　小易自己带孩子再来看那些专家观点可能有不同感受
　　我同意颀颀妈妈观点

　　论坛到处看到要蹲下来和孩子说话的要求
　　为什么一到说话的时候
　　附和孩子发音要求的儿化语言不能说

　　儿化语言值得研究
　　不能专家说了就是定论

somered2004

老易最近的几篇文章都给了我很大的启发，谢谢啦！

hubaichun

非常感谢！搜索到的是：小书房，对吧？

神武鹰扬

老易说的有道理。我儿子每天都听一个小时的MP3故事，临睡前也读20分钟的书给他听。我也经

常和5岁的儿子海阔天空的聊天文，历史，地理 ，科学故事。有一天，儿子一边吃饭，一边玩飞

机，我高声呵斥。我儿子却说“你对我越客气，我把它放下来的可能性就越大”。我听了以后有点

吃惊，他怎么会这样复杂的表达。