我家宝宝做坏事该怎么办呢？

篱垣

我家宝宝才1岁半，可是前几天把客人的鞋子藏起来了，还说不是自己藏的，是别人藏的，到最后也没找到，家里的小狗狗她抓起来扔着玩，这样的孩子怎么教育呢，没人这样教她，她就总做不好的事，怎么办呢？

篱垣

谢谢楼上各位的回复，受益非浅，可能都是我太担心的缘故，我应该给宝宝更多的信任和自由

天问

jerryhao+-->引用:jerryhao haha 不是有意的争,而是确实不认可.要是我的孩子被我培养成那种唯唯诺诺的人,我就找一棵桃树上吊去

那你可要当心了，一般孩子的性格和父母是相反的。嘿嘿。

jerryhao

天问+-->引用:天问 这要怪jerryhao了，什么都喜欢争一下。   

haha 不是有意的争,而是确实不认可.要是我的孩子被我培养成那种唯唯诺诺的人,我就找一棵桃树上吊去

天问

这要怪jerryhao了，什么都喜欢争一下。

dawnch

jerryhao+-->引用:jerryhao 对不起，对不起，又要反对你了，真不好意思，你的理论很多我都认可，可是这个例子我有不同看法。孩子不摘树叶，我都会鼓励他去摘一片看看，要是孩子摘片树叶子都小心翼翼，那我会觉得我做得太失败了。只有院子里的花我告诉他不去摘，我会告诉他那是属于别人的。但是到了野外，花花草草随他便去采摘。孩子要靠这些认识社会的。我一般不拿大人的规范去要求孩子的。街边的绿地，孩子愿意去跑，我从来不去禁止，但是他要我进去，我不会进去，会告诉他，“大人不允许进去踩的”（其实中国的草地很可笑，居然是当花一样供人观赏的）。哈哈，你不会认为我在教孩子不讲公德吧。

只怪我考虑不周了。
认识世界，摘片叶子这类行为是需要的。孩子需要的是直接的体验。
但如果是另一些情况，则要予以干预。相信您能明白那是什么情况吧？
“只有院子里的花我告诉他不去摘，我会告诉他那是属于别人的。”——我也是这么教孩子。
“但是到了野外，花花草草随他便去采摘。”——我也会允许让孩子去摘，但希望不是“随便”。
绿地，好在我们这里的绿地都比较开放，故没有这个禁忌。不该走不该踩的地方我们也去不到。

中国的草地为何当花一样供人观赏，应该还是个资源的问题。人或牲口的踩、坐都会令草皮有损失、死掉（牧区的人都知道）。这样就要换草皮，草皮虽不值钱，人工成本却不少。

jerryhao

dawnch+-->引用:dawnch 比如，孩子摘树叶了，可以笑着揪孩子的小手或耳朵什么的，说：”我也要摘这片小树叶“。孩子知道痛了，家长说：”那小树会不会痛呢？“（如果是扔小狗，我可不敢让你去扔孩子。）

对不起，对不起，又要反对你了，真不好意思，你的理论很多我都认可，可是这个例子我有不同看法。孩子不摘树叶，我都会鼓励他去摘一片看看，要是孩子摘片树叶子都小心翼翼，那我会觉得我做得太失败了。只有院子里的花我告诉他不去摘，我会告诉他那是属于别人的。但是到了野外，花花草草随他便去采摘。孩子要靠这些认识社会的。我一般不拿大人的规范去要求孩子的。街边的绿地，孩子愿意去跑，我从来不去禁止，但是他要我进去，我不会进去，会告诉他，“大人不允许进去踩的”（其实中国的草地很可笑，居然是当花一样供人观赏的）。哈哈，你不会认为我在教孩子不讲公德吧。

dawnch

理解孩子，不是用成人的观念来代入，以成年人的理解来代替孩子的真实状况。
理解孩子，应该建立在客观冷静细致的观察的基础上，尽可能从孩子的角度去还原、展现孩子的真实。
一岁多的孩子，不会有象成人那样的善恶观念，因而也不大可能具有“做坏事”的故意。
孩子更多地会觉得这样好玩，这是孩子极为个人纯粹的体验。

但是，孩子的成长，必须得学会与外界、与人、与社会的相处，以达成一种内外的合谐。
因此，在孩子的主观世界之外，还应该学习了解别人的感受。
这个时候，家长可以因势利导地予以启发，培养孩子的同理心。
比如，孩子摘树叶了，可以笑着揪孩子的小手或耳朵什么的，说：”我也要摘这片小树叶“。孩子知道痛了，家长说：”那小树会不会痛呢？“（如果是扔小狗，我可不敢让你去扔孩子。）

这里讲的只是一个方面，更多的，得靠父母自己去观察、发现。

一杰

跟孩子玩躲猫猫的游戏，满足她的这份好奇心和快感。
孩子扔玩具时你别着急，带孩子到户外与她一抛皮球，让孩子体验自己的力量，体验成就感，让孩子获得快乐，让孩子喜欢你。

一杰

jerry讲得很有道理。千万别给孩子“扣帽子”：老是做坏事，总是不听话，做事老是慢腾腾，这会对孩子起到心理暗事作用，他们会超着你的“指引”努力的。