学习要重本

woodhead

学习要重本。
何谓本？本者，主干，本源，精髓。


相对于铺天盖地的“课外辅导”、“同步练习”、“真题训练”，薄薄的人教版免费教材就是本；
相对于热衷于补短修长的各种补习班、兴趣班、请家教、家长亲自上阵，学校教学、课堂学习就是本。
相对于我们费力劳心下载给孩子听看的袁阔成说三国演义、小鲁讲历史，三国演义、史记原著就是本。
相对于课本知识的学习，孩子的身体、性格、心理的培养和塑造可能也是本。这个有点大，不多说。

为什么要重本？
原因不外乎：本是最经典的学习材料。以教材为例，尽管多有诟病，但教科书是经过几十年检验的权威，教材的编写也是集大家之成。
本是最有效的学习材料。更是应试考试点最密集的地方。孩子精力有限，搞题海、书海，可能也能达到效果，但绝不是高效的方法。以我学习高等数学的经验，只要把书本上的例题吃透了，后面的习题做好了（那都是最有代表性的），就孙猴子千变万化，万变不离其宗。
课堂学习的重要性，有人说过，课上15分钟，课下一个小时都补不回来。
同时重本也是最经济的学习方法。现在的各种辅导班和辅导材料，很多粗制滥造，追求利润，性价比不高。
总之，要重本，在吃透本本的前提下，才可以考虑让学有余力的孩子提高速度，开阔眼界，扩展知识。

一孔之见，欢迎拍砖。

听语漫步

以人为本 因材施教
一直是俺坚持的原则
每个孩子都是独一无二的
如果学校做不到
家长也做不到
那就放手让孩子自己去做
别给限制那么多条条框框
取长补短往往短没补上
反而长变短的例子可是不胜枚举
如果无法齐头并进
还是坚持扬长避短
毕竟每个人的时间和精力都是有限的
不可能面面俱到

qsqsqsqs

和女儿说了“满招损，谦受益”，我说孔子这么下了结论，但为何如此，孔子并未说，需要自己去琢磨。

我认为学校教学效果差别不会太大，而家庭辅导性教学应是其不可少的补充。学校教学很重要，因为即使老师教的不对不好，它也提供了批评的靶子——然而这只有在家庭辅助性教学存在时才会体现出来。就家庭辅助性教学而言，如果家长无时间做到，可请家教解决。

qsqsqsqs

而且学校教学的课后作业，开放性的地方，如果有家长指点，做出的质量会更高，对孩子从而也就是一个顺带的学习机会，而所花时间和他们自己完成是一样的。比如刚才女儿做作业，题目中提供了萧伯纳的两句名言，让学生读后再写自己知道的文豪名言，女儿写不出来，我让女儿写了一句“走自己的路，让别人去说吧”，一句“海内存知己天涯若比邻”——女孩子，需要培养的更大气一点，所以我说了这两句。

还有一题也不容易。让学生谈谈对“自己取得了再大成绩也不应自满，也应平等对待别人”这句话的看法。女儿问到我，我就说答案实际要表达两层意思：一层是，自满会减小继续学习的动力；第二层是，自己的成绩不是轻视别人的理由。前一层似乎还应该谈到孔子说的“满招损，谦受益”，还没来得及。

小小小鲸鱼

找不着北。。。。啥观点

qsqsqsqs

课本和课堂教学是联系在一起的。而课堂教学实实在在占用了孩子的学习时间，从这个角度讲，让课堂教学所花费的时间取得收获，就变得很重要。换言之，也就是在上学的日子，课堂教学花费了孩子学习时间上的机会成本的2/3以上，因此你还能说课堂教学不重要？我想这不是课堂教学是“本”的问题，而是你不得不去课堂，而去课堂就要尽可能让机会成本获得收益的问题。坏的老师，如鲁迅所说，就是在谋财害命，因为他们在浪费学生时间；好的老师，如麦克卢汉所说，就是节约学生时间的老师，因为经过他们的点拨，学生可以用更短的时间吸收更多的东西了。

老易

原帖由 woodhead 于 2009-3-21 20:45 发表
学习要重本。
何谓本？本者，主干，本源，精髓。

相对于铺天盖地的“课外辅导”、“同步练习”、“真题训练”，薄薄的人教版免费教材就是本；
相对于热衷于补短修长的各种补习班、兴趣班、请家教、家长亲自上阵，学校教学、课堂学习就是本。
相对于我们费力劳心下载给孩子听看的袁阔成说三国演义、小鲁讲历史，三国演义、史记原著就是本。
相对于课本知识的学习，孩子的身体、性格、心理的培养和塑造可能也是本。这个有点大，不多说。

为什么要重本？
原因不外乎：本是最经典的学习材料。以教材为例，尽管多有诟病，但教科书是经过几十年检验的权威，教材的编写也是集大家之成。
本是最有效的学习材料。更是应试考试点最密集的地方。孩子精力有限，搞题海、书海，可能也能达到效果，但绝不是高效的方法。以我学习高等数学的经验，只要把书本上的例题吃透了，后面的习题做好了（那都是最有代表性的），就孙猴子千变万化，万变不离其宗。
课堂学习的重要性，有人说过，课上15分钟，课下一个小时都补不回来。
同时重本也是最经济的学习方法。现在的各种辅导班和辅导材料，很多粗制滥造，追求利润，性价比不高。
总之，要重本，在吃透本本的前提下，才可以考虑让学有余力的孩子提高速度，开阔眼界，扩展知识。

一孔之见，欢迎拍砖。 ...

你说了好几个层次的本，

一是从学习对象的角度，认为课本是本，
二是从学习方式的角度，认为上课是本，
三是从阅读对象的角度，认为原著是本，
四是从全面教育的角度，认为素质是本，

你这几个本里有的是对的，有的是不对的，

课本是本是相对的，上课是本也是相对的，
我就从来没有以课本为本，上课为本，
课本只能说比较重要而已，谈不上本。
教学大纲才是本，考试大纲才是本，
高考题目才是本，

围绕着教学大纲，考试大纲和高考题，比课本更好，
更有效的材料多的是。

而上课，也只能是重要。跟自学是同等重要的。
当然，如果遇到非常好的老师，上课就非常重要了，
但是，如果老师乏味，就没必要以课堂为本了，
这时，最可靠的伙伴是自学能力和一些不见面的老师，
各种参考资料。

原著是本是有问题的。因为儿童缺乏这种认知能力，
这话讲给大学生还差不多。

素质为本是对的。不需多言。

qsqsqsqs

解毒的这种“毒”，毒性往往虽然不大，但经常身受，也就慢性中毒，孩子变得比较诚惶诚恐……很多情况下就影响了孩子的发展。

举个纠错的例子。这个在儿童英语版块说过的。苏教版语文应该是二年级“读读背背”选了出自孔子的“温故知新”这个成语，不可谓选得不够“本”，但女儿的老师将这个成语的意思解释成了“温故＋知新”，也就是复习点旧的，学习点新的，而不是解释成“由‘温故’而‘知新’”。这个地方家长的纠错就很重要。我还不算很细心，偶然得知女儿的老师说错了，老师还是省级优秀教师。

qsqsqsqs

还有一个，要看孩子的特点。比如楼主说：“相对于……家长亲自上阵，学校教学、课堂学习就是本。”这里我想说的是，即使对听课习惯和课堂学习习惯十分好的孩子，家长的补充、弥补、互补、解毒或纠错性的辅导也是很需要的，只是其数量可能就少不少。如果孩子听课习惯和课堂学习习惯不佳，则家长的这种投入就很需要，越是不佳越是需要。但家长要能做到可以做补充、弥补、互补、解毒和纠错性的辅导，那就需要家长的水平超过学校老师。（什么是解毒？比如孩子在课堂上“尽管”的“尽”音调读错了，很扫兴，你就要跟他们说这是无关紧要的知识；再如老师要学生说“展示”的近义词，孩子说的和老师的答案不一致，老师说孩子说的不对，你就要和孩子说，认为有很固定的近义词的想法并不是很好的想法。）

qsqsqsqs

感到楼上说得很好。不同的目的能得出可能有联系但又有区别的“本”。