我再来说说孩子的记忆力

qqyou

原帖由 er00892 于 2009-1-6 08:59 发表
同意happy_99，趁着孩子记忆力好，乘着现在年级低有时间，乘着孩子还听话，乘着孩子还喜欢，先背下来再说。至于理解，有了才能理解，才能反刍，才能融会贯通。

原帖由 蚂蚁安安 于 2009-1-6 20:25 发表
刚刚给我家BB看闪卡一个多星期.BB才3个月.无意看到本贴和大家的论点.开始在犹豫...还要不要继续杜曼。并不是不相信杜曼，而是看了大米的博客里的一些文章，其中有很多很有道理。
我之所以开始杜曼并不是想教出 ...

几位朋友，在不同的帖子里，提到了一个类似的问题，那就是怎么看待孩子的记忆力，那我就新开一个帖子，说说我的理解。

再次声明，我不是教育学家，也不是儿童心理学家，尽管我手头搜集了一些这方面的材料，但我尽量不去引用了。

我还是那大家都能看到的事实来说事情吧。

小孩子的记性好，确实是这样么？至少好像大家感觉是这样子的。但却是未必，可能一个二十多岁的人，记性要比孩子更好。

但为什么大家都有这个感觉呢？其实有几方面的原因：

1、对孩子的期望值没有那么高，孩子从学步开始，每一点滴进步，都曾经给予过我们做父母的莫大的欣喜，所以孩子表现出的东西，总是超过了我们的期望。孩子大些了，就没那么运气了，我孩子的妈妈那天抱怨孩子：“你怎么就分不清楚“再不”的再，不是“在哪里”的在呢。”，我事后跟她说：“不要期望过高了，孩子上学半年，已经认识了上千个字了，开始自己看书了，为什么你感觉不到，却发现了孩子不能区分两个“在”呢，他没有见过，凭什么就应该能区分呢？”，因为这时候，做父母的对孩子的期望，远远超过孩子小时候的期望值。那时候，认出一个字来，就会雀跃呢，觉得孩子记性真好呀。

2、输入量不一样，2、3岁的孩子，其实输入量很少，他每天就关注那一些东西，注意力容易集中，而且对那种图片对语言的关联，也非常有兴趣。而大一些的孩子，每天关注的事情很多，思维的模式也不再是最初级的条件反射式了，有了联想式、归纳式等各种方法，因而不再对单一的东西那么敏感，不感兴趣的东西，可能都不去往脑子力进。

3、小的孩子有比较突出的，异于成人的，就是对那些我们认为“无意义”的东西，记得要比我们强。可能一个我们认为很复杂的字，他很快就记住了，因为他那就像训练小鸟叼画片一样，把一幅画面和声音符号对应上了，他不关心其具体意义，实际上那是最初级的思维和记忆，连小鸟、小狗都可以训练出来。

以上的几个方面，容易让我们得出结论，那就是孩子的记忆比大人好。其实科学的研究，目前不太认可这个结果。但孩子对语言、声音的感受和模仿能力，确实是优于成人。

那孩子阶段，如果利用他不排斥无意义的东西，多背一些东西，是否很有用呢？

我认为不会有用，很多家长很容易把短期的记忆力和长期的记忆混淆起来。对孩子一生最有意义的，肯定是长期的记忆。那些短期的记忆，只对孩子的父母，在其他人面前展示自己孩子的能力更有意义。

孩子的记忆可以长期保持么？大多数孩子在5岁以前记忆的东西，以后都会忘掉的。其实很简单，如果你孩子2岁的时候会背得唐诗，你看看他到了5岁是否还记得。你也可以想想自己，还记得多少5岁以前的事情，还记得几个当时幼儿园好朋友。不要说那么小的孩子了，我很多朋友，带着10来岁的孩子移居国外了，几年后回来，孩子连汉语都不太会说了。

要想长期记忆，有没有办法呢？也有，那就是要经常使用，或者不断地重复。背过英语单词的，大都知道艾宾浩斯遗忘曲线，那位德国的心理学家认为，最好的方法就是在快要遗忘的时候，再次重复，在最佳的时机，大约7次可以保持永久的记忆。当然，重复的时机不对的话，重复一百次也没有意义。以前我有一些给孩子实施Doman的好朋友，和我聊起他们那时候有多辛苦。开始量少的时候，还轻松有趣，比较多的时间花在组织材料和点卡上。但随着信息增加，要重复的东西以级数的级别增加，这时候希望保持孩子记忆的更久一些，就需要花难以想象的精力。其最终结果如何，那些先驱者们最有发言权，因为他们的孩子都大了，我就不多说了，我尊重他们为孩子付出的一切辛苦。

为什么那么辛苦，因为人的记忆很复杂，绝对不是简单的映射，也不是反复背诵就可以的。

所以把小孩子的时间，过多的花在这些事情上，其实不如让孩子开开心心的玩一玩了，让他随便写写画画、听听音乐，潜在的孩子的学习能力就在形成。

那有没有小孩子学了就不会忘记的东西呢？

我认为有！

那就是运动能力！

其实人的记忆好复杂，关于运动能力是怎么被记忆的，现在说法很多。有一种说法是，运动能力的记忆，不保存在大脑里，而是保存在末端神经里。所以受过训练的人，会有一种所谓的“第六感觉”可以“预知”危险，并作出相应的反应。

一个孩子背过的古诗，大了不复习一定会忘记。我小时候，毛主席语录、毛主席诗词背得滚瓜烂熟，家里来了大人都要去表演一下。可是现在一句都记不得了。可是一个孩子，哪怕一两岁学会了游泳，他一辈子不会忘记。成人也一样，学会了骑自行车了，哪怕几十年没有骑了，照样骑起来就走。

与此类似的，还有色彩、音乐……

所以孩子小的时候，多做一些适合他年龄的身体训练，真正会让孩子受益一辈子。

很多家长最看重知识、学问。但注意要适度，要多了解孩子接受能力。我晚上还在和一位好朋友说。你让孩子上一个班子之前，先要好好考虑，学习目的、方法、进度、孩子接受能力，如果想不好，不如什么都不做。现在家长们都喜欢这么想，我先让孩子试试，不行了就先不学，可惜没有人了解，这个试试对成人很轻松，对孩子可未必。尝试失败了，不是没有害处的，可能传递给孩子一个信息就是，你这方面不行！这个第一输入的阴影，可能会陪伴孩子很多年，当他有学习这个事情的愿望的时候，他的潜意识里一直在告诉他“你不行！”

这点一定要提请大家特别的注意。不要盲目的去尝试，一定要多做分析、多想想。否则，去做些别的吧。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-1-7 01:13 编辑 ]

qqyou

原帖由 若非飞 于 2009-4-9 01:09 发表
真是好贴！！一首歌，音乐的旋律你可能记得住一辈子，而歌词大都记不全。有些东西就是这样。。。。

其实记忆很奇妙，比如肢体的记忆就会非常长久，无论游泳、骑车等各种技巧，无论多少年不用，照样不会忘记。

清明回家，外甥才买了一个魔方，我拿过来，很自然的把它复原了，快30年不玩了，依然记得，而且肯定不是记在脑子里，而是记在了手上。

所以有句老话，好记性不如烂笔头，换个角度理解也是有一定道理的。闭着眼在那里摇头晃脑的背，不如拿笔写一写。

若非飞

真是好贴！！一首歌，音乐的旋律你可能记得住一辈子，而歌词大都记不全。有些东西就是这样。。。。

qqyou

原帖由 柳爸 于 2009-1-8 21:42 发表
如浙江余姚和江西抚州总是出大才子，有一家庭连续六代总是出翰林，这可能就是与风气有关了，不管怎么样，读书背诵总是一个好风气吧，影响的不只一代人。 ...

可惜的是科举考试为啥被废除了！

ibm22

如果要背，就把背诵当成记忆训练吧，不要指望一辈子都不忘。

buke

我家里有个现成的个案，在孩子2岁开始讲话的阶段，将近1年多时间，能背100来首的唐诗宋词，曾经一度被偶虚荣地显摆。

随着知识的增多，输入的加大，当孩子很少再重复时（因为大多不懂意思，面对丰富的世界，不知所以的背诵，已经很难吸引她了），一切几乎归零

柳爸

大脑的机制太复杂了，儿童坚持背诵的的结果不一定是长大了还能记得多少？用得多少？

如收获的可能是吐词清晰，可能是爱说话，可能是一种背的习惯，也可能是掌握了一种快速记忆的方法等等。

如浙江余姚和江西抚州总是出大才子，有一家庭连续六代总是出翰林，这可能就是与风气有关了，不管怎么样，读书背诵总是一个好风气吧，影响的不只一代人。

qqyou

原帖由 墨香沉 于 2009-1-8 00:05 发表
回想了一下我的小时候，三岁前的记忆是一件事。

孩子的性格培养重要，说老话就是习惯要好。习惯好，效率高，就算知识性灌输的少，以后学事半功倍，挺好。

小时候的事情，我依稀记住一两件，有些可能是自己记住的，有些似乎是后来父母会议出来的，当成了自己的记忆。

也许老了，会突然想起很多，那时候赶快抓紧写回忆录。

墨香沉

回想了一下我的小时候，三岁前的记忆是一件事。

孩子的性格培养重要，说老话就是习惯要好。习惯好，效率高，就算知识性灌输的少，以后学事半功倍，挺好。

听语漫步

上次逃学
有一篇英语课文没背就会了
只是在心雨画画的时候
我在旁边不断的重复播放多次
晚上心雨就给背下来了
后来心雨一点都不紧张了
大概一个星期都没在背这篇课文
依然能记住