孩子学英语要不要从歌谣开始

dragon_youth

见过太多的被各种各样学英语方法毁了的孩子。
当然，这样的毁了并不是说他真的不可救药。而是说，错误的学习英语的方法有可能会造成很多毛病，严重的有可能造成心理障碍。
一般这样的毛病会在学习英语三年以后出现。
家长会发现，孩子格外粗心，书写时丢字，丢笔画，读书时跳字，严重的指一读三。这样的读写障碍已经很严重了。继而有可能听不懂课，跟不上，整体学习和信心都受到严重挫折。这时家长开始斥责孩子，有可能形成严重对立，厌学，逃学...。总之，越发展越严重，
我曾经多次对家长指出，孩子是没有任何毛病的。如果发现他有什么毛病，先从自己身上找原因，任何毛病都是有其产生根源或者原因的。
请回忆一下，为什么十年前读写障碍还是个稀罕物，而今天为什么这样的情况越来越多，而有读写障碍的孩子不但不喜欢英语（用词不当，应该是感到学英语痛苦），而且也不喜欢语文。他们缺什么？
缺基础。
在学习的最初阶段就没有养成踏踏实实的一个字一个字认读的习惯。在学习汉语中，这样的方法破坏力不是很大，因为一个一个方块汉字很自然地形成了一个一个的间隔。而在英语学习中，对于弯弯曲曲长长短短的字母和单词，我们的习惯了整整齐齐的汉字的中国孩子，区分开每一个单词都应该算得上是一门技术（有的学了三四年英语还分不开呢，这样的情况，能够想象让他抄书或者背单词吗，这时候他已经9岁或者10岁了。）。如果不在基础阶段让他们习惯于这种区分，也就是在应该进行视觉输入的时候不做这种输入或者不进行正确的引导，他们是很易于产生这样的读写障碍的。一旦这种障碍形成，需要短则 一年，长则四五年的时间纠正。
随着学习英语年龄的提前，这样的障碍出现的越来越早。在小学四年级学英语的年代，这样的障碍和痛苦多发生在初一初二。实际上早就存在，不过大人没有注意而已。一般都是斥责孩子粗心。现在一年级学英语，这样的障碍和痛苦多发生在三四年级。这时候大人就很着急了。采用大量的输入法，希望有所提高。可是这个时候，学校的功课越来越深，内容越来越多，往往感到无所适从。换句话说 ，已经忙不过来了，晚了。
当然，这一切的产生，不能怪孩子，也不能怪家长。
我总是说，外教教不了中国人英语。除了口音，语法，不明了汉英两种语言的根本差异也是一个很重要的原因。本来一个很简单的二维的语言，硬要用三维的思维方式去进行大量的输入，就像在清水里倒入一碗泥浆。我说的：别把我们好好的中国孩子教傻了。（和西方人士打过交道的人都知道，他们的思维是很直观的。）其害处也要过三五年才会显现。
我总是说的，现在的家长找不到温床把孩子往火坑里推，也就是指的这个（其中之一）。学了歌谣，不会看书了。
曾经有人义愤填膺地问我，怎么学个歌谣就中了毒了？你当然不知道。你只见过你自己的孩子，最多是周围的几个孩子。你也不是研究语言的，更不是研究教育的。三五年以后显现的害处你自然看不到。即使看到了，也不会意识到。
请仔细回忆一下，你的汉语或者语文是靠说歌谣学会的吗？不是说歌谣对于学习语言没有用，实在是很有限。也不是说不可以学习说歌谣，实在是要小心地学。每一个单词，每一个音，怎样展示给他们，怎样分步骤进行音形义的输入，又怎样让他们进行反馈和记忆，怎样起到帮助学习的作用，都是有讲究的。不是说带着他们会说了，就达到目的了。要考虑到这个东西对于他们三个月后，三年后，或者更长时间以后的影响和作用。从语言学习的角度来讲，说歌谣，不过是遛遛嘴而已。
为了不让更多的孩子受害，我冒险把这些道理放在这里。希望大家能明白。
也希望对于我的做法和说法不要问的太多。因为我不可能用几句话把几十年来从几千名老老少少各种程度的英语学习者的身上看到和得到的事例，经验和研究出来的成果给你说清楚。另外，即使能够说清楚，我也不愿说的太多。以后我也不会再做这样的说明和讲解了。

amyly777

了解一下。。。

sunny_funny

歌谣只是一个手段而已。
学习任何东西都不是一个方法就可以的。
但是我觉得楼主有点夸大了。但是提醒总是要振聋发聩的。：）

zhao_cathy

楼主的用意应该是否定歌谣的夸大作用。我也觉得，可以学歌谣，但不是必须的。

lansehuiyi

能不能下载啊谢谢哦

yufei091029

支持4楼观点!

freeleader

多听说当然好了，这里很多音频资料

yaleboy

小儿孩童时, 我是唱儿歌给他听的

yankee318

老易驳得好

rainsakura

我觉得不冲突啊
一边听歌一边看歌词不就行了

我家小猪就喜欢看着歌词听歌
他的汉字基本是看古诗的VCD学的
英文单词大部分是看巴迪童谣学的