请不要掐灭孩子的创造性思维

yanglingrx

请不要掐灭孩子的创造性思维 　　创造性思维能力，是未来人才的必备素质之一，也是衡量一个孩子智力水平的确重要依据，从小培养孩子的创造性思维能力，对孩子的健康成长极为重要，那么，在我们日常的教育教学中该如何培养孩子的创造性思维能力呢？因此教师在教学中，传授给孩子一定的知识固然重要，但教给孩子学习和求异的思维方法更重要。
　　在这个学期的“假日活动中心”中，我担任的教学科目是一年级的《科学思维》。拿到教材以后，我便一直在想，我怎样才能让这些刚刚走出幼儿园的小家伙喜上我的课呢。教材的第一节课安排的内容是“排次序  讲故事”，其中有一道题目是这样的：1、这5幅图讲了一件什么事？
　　图中讲了小兔在河这拍皮球的故事，事情发生的先后顺序是：小兔在河边拍皮环   皮球掉到水里了   小兔急得去河里捞皮球   小狗用树权帮小兔捞上了皮球   小兔感谢小狗。
当我把这幅图放到实物投影仪上时，一个小女孩“刷”地举起了手：“老师，我知道这幅力图讲了一个什么故事。”孩子很自信地说：“星期天的早上，小白兔不上学，一个人到河边去玩毛线衣，它侧着身子拍毛线衣，可是一不小心，毛线衣掉到水里去了，小白兔真着急啊，这个时候小狗用树权帮小白兔把毛线衣捞起来了，小白兔高兴地对小狗说再见，以后你有困难我也会帮你的。”
“老师，她把毛线团说成了毛线衣。因为毛线衣可以穿，毛线团不可以穿。”
“老师，应该说小兔子把毛线团当皮球来拍。”
……
在教材的“开心园地”中还有一道题目是这样的：
　　1、  弄懂图的意思，并根据事情发生的先后顺序编号。
　　很多孩子都是说农民伯伯把种子种在地里，几天以后种子发芽了，又过了几天，种子长出了几片叶子，最后，开出了美丽的花朵，然而，坐在后排的一位小男孩慢吞吞地举起右手，怯生生地问：“老师，可以反过来说吗？”起初，我以为他还没有理解题目的意思，因为倒过来看，最后一幅图片本来说是孩子们所说的第一幅图。我向他微笑着示意他讲下去。
孩子开始认真地述说：“本来花园里有许多美丽的花朵，可是有一天，几个调皮的小朋友把花朵都摘去了，第二天，几个调皮的小朋友又摘了几片叶子，到第三天他们又摘去几片叶子，到最剩下一棵花了。”
　　“老师，我觉得他说的是不对的，我们不可以随便采摘花朵。”
……
　　那一刻，我真的很惊，孩子们竟有如此美妙、奇特的想象能力。我以为自己刚刚开始的想法感到惭愧，我庆幸自己没有马上掐灭小男孩的创造性思维，是啊，想象是一种令人惊奇的思维能力。小男孩在全班同学热烈的掌声中愉快地坐回自己的位置。
　　儿童期是创造性思维比较活跃的时期，儿童的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制，因此我们应该重视儿童这种可贵的创造性思维萌芽，鼓励孩子提问，让孩子在思考中把这种创造性思维得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的发展基础。

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学习学习!

豆仔妈

是的,我们大家都要保护,就是不知小学的老师都能否做到,我觉得幼儿园的老师还是不错的